浅谈发挥网络优势使学生乐学语文（部分内容）广州市越秀区建设六马路小学程月摘要[摘要]活泼是孩子的天性，兴趣是学习的动力。动手实践、自主探索与合作交流就是学生学习语文的重要方式。语文学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。语文的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。学生要有充分的从事语文活动的时

浅谈如何构建语文“乐学”的课堂结构内容摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹也说：“教人未见意趣，必不乐学。”瑞士心理学家皮阿杰指出：“青少年是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫是违反心理学原则的，一切成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐,增长知识目的，这是每一个语文

让学生爱上语文、乐学语文

让学生乐学语文摘要：语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，

在语文教学中如何让学生乐学

让学生乐学语文

浅谈语文教学中的乐学在语文教学实践中，乐学就是乐中有学，学中有乐的一创新的教学方法，我们可以感受到它是以乐为突破口，以学为纽带，求质为核心，以乐学促学，以学亦乐为目标，让学生自己主动参与到学习活动中来，在掌握知识的基础上实现“自我发展”。如何实施乐学的创新，结合我多年的工作经历，谈几点体会。一、注重以乐学促学，引发兴趣以乐促学是把求学知识视为一种乐趣，用乐趣

让课本剧成为学生乐学语文的催化剂摘要：在小学语文学习中，课本知识是首要的学习对象。课本剧表演是理论与实践相结合的产物。学生通过动脑、动口、动手多种感官参与学习活动，与文本世界更加亲密接触，从而使语文学习变得生动，充满活力，富有灵气，使学生更加热爱语文学习，提高认识水平，发展思维能力。在课本剧表演过程中，还可以培养学生的团结协作能力、语言表达能力、自主探究能力

让学生为求知与探究而乐学语文

发挥学生主体作用，构建语文“乐学”课堂结构那么，在语文教学中，如何建立学生语文素质自主构建的课堂结构呢？如何在语文教学中发挥学生的主体作用呢？1.明确任务激发兴趣让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明，有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意及情绪状态，就能取得较好的学习效果。让

让学生乐学语文的几点建议发表时间：2013-07-11T15:35:29.750Z 来源：《教育研究·教研版》2013年7月下供稿作者：安红梅[导读] 兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的推动力。安红梅〔摘要〕兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的推动力。有兴趣的学习才是快乐的。只有学生感兴趣的东西，学生们才会积极地开动脑筋，认真思考在

结合学生的兴趣爱好让学生乐学语文孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有爱好语文，乐于学语文，才能学好语文。要爱好并要乐于学，首先要有一定的兴趣，只有有了兴趣，才可以谈到喜欢，才能更进一步的乐于学，我在语文教学过程中，牢牢的记住这一点，并且“因文而异”，想出一些有针对性的方法，以激发学生上语文课的兴趣，更好的掌握基础知识，重要的是从上语文课中

关于学生乐学语文的思考

富县高级中学语文教研组主题探讨资料日期：2012年10月25日周次：第十周主题：如何让学生在语文学习中快乐主讲：姜峥嵘快乐教学是近些年来随着素质教育的大力推进而倍受推崇的一种教学方法。快乐教学的思想古已有之，源远流长。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学过程中要克服机械地灌输，注意调动学生的情感，使学习成为一件乐事。因此，快乐教学是一种以

浅谈如何使学生乐学语文随着教学改革的深入，作为语文教师觉得越来越不知道该怎么教，学生也不知道怎么学。学生觉得语文没有什么可学的，觉得语文枯燥、无味。不知道学什么好。不知道学什么。大多数学生都不愿意学语文，我认为教师在传授知识的过程中，要重视对学生学习方法的指导，让学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力，变重教为重学，变获得为获取，变被动为主动。努力优