精品文档泗阳县中小学生心理健康档案学校:年级班姓名:时间: 年月日学生心理档案学年度第学期学生心理健康检测（3）、心理健康检测综合评价（3）、心理健康检测综合评价（3）、心理健康检测综合评价（3）、心理健康检测综合评价（3）、心理健康检测综合评价（3）、心理健康检测综合评价

学生心理档案1.基本情况2 •家庭情况、3 •学生的学习状况4. 学生经历的重大事件5. 困惑与烦恼6. 学生的个性与能力班级心理辅导记录辅导地点：__________ 辅导时间：_________ 班主任：____________团体心理咨询记录咨询员：心理咨询记录（面询）_____ 年______ 月______ 日自______ 时______ ___

新天学校学生心理健康档案表

新天学校学生心思健康档案表姓性民出生年名别族月政班治级面貌学生情况籍贯班主任姓名年龄与自己关系工作或学习单位家庭成员状况继父母（或）养父母状况1、品质完 6、自我评 1、健康整价正确状况心思健康状况2、智力正常3、心境健康7、人际联络和谐8、心思行为符合综合评价2、不良状况3、心思障碍4、意志 4、心思小学生健全的年岁疾病特征5、习气能力强1、剧烈的学习比赛

小学生心理健康档案表

2018中小学生心理健康档案(表格)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班级：姓名：学生心理档案2．家庭情况、3．学生的学习状况4．学生经历的重大事件5．困惑与烦恼6．学生的个性与能力班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。咨询员：学校

高力房镇中心小学注:﹝家庭类型:核心∕单亲∕离异∕留守﹞。﹝关注程度评估:一般关注∕重点关注∕跟踪关注﹞。学生心理健康档案表备注:1、学生要客观、如实填写个人资料。2、学生心理健康档案要严格保密,不得带出咨询室,不得复印。非专职心理辅导老师不得查瞧本资料。3、“关注程度(心理干预)评估”一栏由专职心理辅导老师填写。《学生心理健康档案表》填表说明(样表):注:

班级：姓名：学生心理档案1．基本情况姓名班级性别出生年月日民族籍贯血型健康状况家庭住址寄住住址生理缺陷兴趣与特长个人病史2．家庭情况、学历你对他 ( 她) 的喜爱程度研究爱好与个性称谓姓名年龄初高大职业较无不生中中学特长特点喜爱以喜爱所谓喜爱上父母继父继母养父养母爷爷奶奶是否独生子女是（）否（）家庭气氛宽松（）较为宽松（）一般（）较为紧张（）紧张（）经济状况

船营区大绥河镇中心学校特殊关爱学生心理健康档案卡建档日期：年月日

小学学生心理健康档案表备注：学生心理健康档案要严格保密，一般在学生离校后封存。由心理辅导老师填写。

班级：姓名：学生心理档案1．基本情况2．家庭情况、3．学生的学习状况班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。咨询员：学校心理咨询室记录薄与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。咨询员：与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。咨询员：

Ⅱ课程内容和考核目标第一章心理测评概述一、学习目的和要求1、了解心理测评的定义、特性与功能心理测评在中小学心理教育中的应用2、理解心理测验的定义与分类3、理解心理测验标准的化问题，以及心理测验的质量评估的四个方面的指标（信度、效度、难度与区分度）的含义4、了解心理测评的非心理测评的方法及其与心理测验的关系本章重点：心理测评的定义、特性与功能心理测评在中小学心

中小学生心理档案学校:年班姓名:时间: 年月日学生心理档案1、基本情况2、家庭情况班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。咨询员：学校心理咨询室记录薄与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。咨询员：与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。咨询员：

城关三小学生心理健康档案1、进行心理健康教育，使之通过心理健康教育达到自我心理调试，消除心理困惑，提高心理承受能力和应对挫折的能力。2、启动心理干预机制，缓解心理危机。帮助学生正确认识自己的心理状态，通过倾听、提问等方式，慢慢释放被压抑的情感，平衡焦虑、矛盾的心理状态。3、建议接受学校心理咨询，帮助学生正确认识和把握自己，有效地适应外界环境。弥补人格形成上的

分结束。沟通感悟 ：咨询员：较低（ ） 低（ ）喜爱科目习惯养成好（） 较好（ ） 一般（ ） 较差（） 差（ ）思想品德好（） 较好（ ） 一般（ ） 较差（）人际关系好（） 较

建立学生心理健康档案合同学生心理健康档案建立的必要性和管理自从云南大学马加爵杀害四名同学后，又有广东大学蓝庆庞、北京大学安然、浙江大学周一超、郭力维强奸女生。教师，“传道、授业、解惑”的灵魂工程师，在传授学生以科学文化知识的同时，如何根据学生的心理状况，及时有效地给予心灵上的抚慰，帮助他们心情愉快地度过校园生活，是学校心理健康教育的目标，而有效地达到这一目标

中小学心理健康教育及心理普查工作及建立心理档案方案加强中小学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重大举措，是中小学生全面发展和健康成长的迫切需要，也是高校德育工作的重要组成部分。加强心理健康教育与咨询中心将按照省教育厅对学校进一步加强和改进中小学生心理健康教育，充分认识大学生心理测试与建档工作的要求，认真部署并做好中小学心理健康教

小学生心理健康档案（一）、学生心理档案的作用学校心理健康教育首先要从建立学生心理档案入手，通过建立学生心理档案，不仅可以掌握每个学生的心理健康状况，还可以动态的监测学生心理变化情况，对有心理危机的学生还能早发现，早干预，防止极端情况发生，有效的做到预防、预警和干预；学生家长也能通过网络随时随地查看到孩子的心理档案，有利于学校、社会、家庭相互配合形成合力。目前

... 中小学生心理健康档案卡建档日期：年月日

高力房镇中心小学年班学生心理健康汇总表注：﹝家庭类型：核心∕单亲∕离异∕留守﹞。﹝关注程度评估：一般关注∕重点关注∕跟踪关注﹞。学生心理健康档案表备注：1. 学生要客观、如实填写个人资料。2. 学生心理健康档案要严格保密，不得带出咨询室，不得复印。非专职心理辅导老师不得查看本资料。 3. “关注程度（心理干预）评估”一栏由专职心理辅导老师填写。《学生心理健康