陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则（试行）（总分1000分）12131415161718192021222324

陕西省普通高中教育技术装备规范为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进我省普通高中新课程改革，加快普通高中实验室、功能部室装备的规范建设，现制定《陕西省普通高中教育技术装备规范》（以下简称《规范》）。一、指导方针实验室及功能部室建设应满足学校相关学科教育教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器、器材，有行之有效的管理制度；符合现代教育的

附件1陕西省新型职业农民教育培训课程设置及学时安排一、公共基础课课程设置及学时安排—65—二、专业技能课课程设置及学时安排1、种植类专业技能课课程设置及学时安排—66——65——66——65——66——65——66——65——66——65——66—2、养殖类专业技能课课程设置及学时安排—65——66——65——66——65—3、农业工程类专业技能课课程设置及

附件陕西省中小学智慧校园建设标准（试行）陕西省智慧教育示范县（区）创建申报表四、“智慧教育示范县（区）”建设的目标及任务五、“智慧教育示范县（区）”建设实施方案六、“智慧教育示范县（区）”建设的管理机制与进度安排七、“智慧教育示范县（区）”的建设及运行保障资金方案八、典型应用案例陕西省中小学智慧校园示范校创建申报表三、“智慧校园示范点”建设的目标及任务

高中课程设置方案篇一：高中课程设置方案陕西省从20xx年秋季开始全面实施普通高中新课程，根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（试验）》《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和陕西省教育厅制订下发的《陕西省普通高中新课程改革实施方案》《陕西省普通高中新课程设置与管理指导意见》等文件精神，结合我校实际，特制定《延安市实验

陕西省部分高校大学体育课程设置研究

陕西省中小学教师校本研修30问1．校本研修是在什么样的背景下提出的？“校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师2010〕69号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡

附件1：陕西省“双高双普”评估验收标准说明：一、评估总分为2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师和学生档案。二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实地检查，现场验证。三、有下列情形之一的，考核结果

青岛市民办培训学校（非营利性）审批登记表填表日期年月日青岛市教育局印制填表说明1．凡是举办民办学校均需填写本表。2．本表系存档材料，需正规打印。3．本表一式三份（含附件），正式批准后退还办学者一份。关于举办青岛市即墨区××学校的申请青岛市即墨区教体局：为了ＸＸＸＸＸＸＸＸ(学校设立的目的等)，现申请举办青岛市即墨区ＸＸＸ学校，具体情况如下：一、可行性论证拟办

陕西省高校社会体育专业课程设置的对比研究

关于全面做好迎接省政府对我县“双高双普”过程督导检查的有关工作的通知各镇中心小学、九年制学校、各中学、县职教中心、西街小学、县幼儿园、育才学校：创建省级“双高双普”县是我县今年的创建工作之一，省政府决定3月19日至22 日对我县“双高双普”创建工作进行过程督导检查（所有镇必查），请各学校（园）全面做好迎接过程督导检查准备，确保在省级过程督导检查中得到好评。一

陕西师范大学各专业课程设置-1

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陕西省义务教育阶段学校办学标准（试行）第一章总则第一条为了贯彻落实科学发展观，实施人才强省战略，适应教育现代化和教育改革发展的需要，推进义务教育均衡发展，促进义务教育阶段学校办学标准化、科学化、规范化，依据国家有关法律法规，结合我省教育发展实际，制定本办学标准。第二条本标准是各级教育行政部门规划、设置、评估和管理义务教育阶段学校的依据，是我省举办义务教育阶段

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陕西省普通高中学业水平考试实施办法2020年实施陕西省普通高中学业水平考试实施办法2019年实施为认真贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》精神，进一步深化我省高中课程改革和高考招生制度改革。近期，省教育厅出台了《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》，该办法自2019年9月1日起实施。其主要内容如下