一、填空题（每空1分，共20分）1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于语言发展迟缓。2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要多学科合作。3、编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是韦克斯勒。4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是体验学

1.障碍主要影响学生身心发展的哪些领域？身体发展：主要表现为身体发育和体格，体型的影响。感觉运动发展：感觉统合失调。认知能力发展：影响认识的广度，速度，和深度。沟通、交往发展：缺乏比较典型的、常用的、或用有意义的方式与他人进行交流的能力与机会。2.如何理解缺陷补偿与潜能开发的关系？缺陷补偿和潜能开发并不是对立的，而是相辅相成相互促进的关系。从逻辑角度看，缺陷

《特殊教育概论》作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、在美国1975年颁布的著名的94-142公法中不包括以下哪种特殊儿童（ B ）。A. 特殊学习障碍

特殊教育概论复习整理1.特殊儿童广义：是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体和语言等方面，它既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。2.残疾儿童：是指身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”或“障碍儿童”。3.特

《特殊教育概论》作业答案客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.B2.A3.C4.C5.B6.C7.A8. D9. D 10. C11. B 12. D 13. A 14. D 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、智力落后儿童教育应遵循什么样的教学原则？答案要点：第一，个别化原则。（1）教师在教教学之前，要全面系统地

特殊教育概论》目录第一章特殊教育概述第一节特殊教育的概念（P1-2）第二节特殊教育的对象（P2-6）第三节特殊教育的意义（P6-7）第二章特殊教育的产生与发展第一节国外早期特殊教育的产生与发展第二节中国特殊教育的产生与发展第三节融合教育的产生与发展第三章特殊儿童观第一节特殊儿童的存在第二节特殊儿童的发展第三节特殊儿童的教育第四章特殊教育的体系第一节国际上的特

第一章特殊教育概述_特殊教育概论

第一章课后思考一、名词解释：1.特殊教育2.特殊儿童3.特殊教育需要儿童4.标记二、简答题：1.简述我国特殊教育对象的类型。2.简述世界不同类型特殊教育学校的产生。3.简述我国不同类型特殊教育学校的产生。三、论述题：1.试谈你对标记不同类型特殊儿童这一做法的认识。2.试谈特殊教育学校的产生与特殊教育发展的内在关系。第二章课后思考一、名词解释：1.缺陷补偿2.

特殊教育概论 第十二章 超常儿童

特殊教育概论思考题集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-第一章课后思考一、名词解释：1.特殊教育2.特殊儿童3.特殊教育需要儿童4.标记二、简答题：1.简述我国特殊教育对象的类型。2.简述世界不同类型特殊教育学校的产生。3.简述我国不同类型特殊教育学校的产生。三、论述题：1.试谈你对标记不同类型特殊儿童这一做法的认识。

2020年春特殊教育概论形考任务一至七答案（注意正确答案为红色，题库内的选项顺序会有所变动）形考任务一1（单选题）以下哪一种残疾类型不属于我国大陆的分类？（）选择一项：A. 自闭症B. 精神残疾C. 言语残疾D. 肢体残疾2、（单选题）开办英国第一所聋教育机构的人是（）。选择一项：A. 达拉加诺B. 阿曼C. 约翰·布维D. 托马斯·布雷渥3、（单选题）我国

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、在美国1975年颁布的著名的94-142公法中不包括以下哪种特殊儿童（）。A.特殊学习障碍B.自闭症C.xx或语言缺陷

《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是()A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表C、中国比内智力量表D、韦氏量表2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是()A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学

一、填空题（每空1分，共20 分）1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于语言发展迟缓。2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要多学科合作。3、编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是韦克斯勒。4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是体验

特殊教育概论1.特殊儿童：广义：把正常发展之外的各类儿童都包括在内，有各种能力超常的儿童，行为问题(的（包括轻微违法犯罪的）儿童，智力发展低落的儿童，视觉或听觉有不同程度障碍的儿童（包括盲童、低视力儿童、聋童、重听儿童）肢体障碍儿童、言语障碍儿童、学习障碍儿童、情感障碍儿童、多重障碍儿童等。狭义：专指生理或心理发展上有缺陷的残疾儿童，包括的仅是智力、视觉、听

《特殊教育概论》作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、在美国1975年颁布的著名的94-142公法中不包括以下哪种特殊儿童（）。A. 特殊学习障碍B.

特殊教育概论复习整理1. 特殊儿童广义：是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体和语言等方面，它既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。2. 残疾儿童：是指身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”或“障碍儿童” 。

特殊教育概论复习整理1.特殊儿童广义：是指与正常儿童在各方面有显着差异的各类儿童。这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体和语言等方面，它既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。2.残疾儿童：是指身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”或“障碍儿童”。3.特

特殊教育概论》目录第一章特殊教育概述第一节特殊教育的概念（P1-2）第二节特殊教育的对象（P2-6）第三节特殊教育的意义（P6-7）第二章特殊教育的产生与发展第一节国外早期特殊教育的产生与发展第二节中国特殊教育的产生与发展第三节融合教育的产生与发展第三章特殊儿童观第一节特殊儿童的存在第二节特殊儿童的发展第三节特殊儿童的教育第四章特殊教育的体系第一节国际上的特

第一章特殊教育概述(习题)一、名词解释1.特殊教育2.特殊教育需要儿童二、简答1.特殊教育的概念、对象、目的和任务是什么？2.实施特殊教育应遵循哪些教育原则？3.试说明特殊教育的过程。4.怎样理解特殊儿童的含义？5.特殊教育的含义是什么？6.特殊教育的发展趋势是什么？三、论述1.如何理解特殊教育的特殊性？2.如何理解特殊教育的个体价值和社会意义？第二章全纳教