语文园地一▶教学目标1.与同学交流从课文词句中体会到的作者所表达的情感或想法。2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3.积累《卜算子·咏梅》。▶教学重点1.与同学交流从课文词句中体会到的作者要表达的情感或想法。2.积累《卜算子·咏梅》。▶教学难点积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提示想象画面并仿写句子。

语文园地1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。3.学习用表示时间的词语写一件事物。4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。5.朗读《鹿柴》这首诗，

四年级下册语文《语文园地一》教学设计教学目标1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。2．观察校园一处景物再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。3．置身大自然，激发学生热爱祖国山河的思想感情，课前准备1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。2．观察后认真思考，怎样把景物写具体写出特定，要把

人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计◆学习目标1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3.感性认识排比句的特点及其表达作用。4.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。教学时间：6课时第一课时

语文园地一【教学目标】1.练习转述，学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整。2.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。3.掌握体会文章作者情感的方法。会选择一幅图画照样子写句子。4.读读背背，积累描写景物的名句。【教学重难点】1.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。2.掌握体会文章作者情感的方法。【课时安排】3课时【教学过程

语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄下来。2.运用一些写乡村和城市生活的词语。3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语

第一单元《语文园地一》［教学目标］1.赏析重点句子表达的情感，培养学生理解重点句子的方法和能力。2.学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画仿写句子的能力。3.积累《卜算子·咏梅》一词，并能理解其含义和学会赏析。［教学重难点］学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画写句子的能力。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.学生自

语文园地一一、教学目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。第一课时口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，

小学四年级语文第一单元《语文园地一》教案小学四年级语文第一单元《语文园地一》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是为大家收集的小学四年级语文第一单元《语文园地一》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标１、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。２

语文园地一教学目标：1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3.积累《卜算子·咏梅》。教学重点：1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。2.积累《卜算子·咏梅》。教学难点：积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提示想象画面并仿写句子。教学策略：1.教学“交流平台“时

《语文园地一》教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004年版内容来源：小学四年级语文（下册）第一组主题：江山如画课时：共4课时，第1课时授课对象：四年级学生设计者：徐春娟/郑州航空港经济综合实验区第十五小学目标确定的依据1.课程标准相关要求。1. 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。2.教材分析。本次口语交际的话题是交流各

四年级语文下册语文园地一[教案]▶教学目标1.与同学交流从课文词句中体会到的作者所表达的情感或想法。2.积累与城市或乡村生活有关的词句.能选用词语说句子；能根据提示想象画面.仿照例句写句子。3.积累《卜算子·咏梅》。▶教学重点1.与同学交流从课文词句中体会到的作者要表达的情感或想法。2.积累《卜算子·咏梅》。▶教学难点积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提

语文园地一指导方案教学目标1. 借助“交流平台”，学习仔细揣摩句子，从中体会作者的情感。( 重点)2. 借助“词句段运用”，积累词语，能通过词语感悟城乡生活的不同。通过例句，学会用优美的词句描写风光景色。( 重点)3. 通过“日积月累”，感受作者在词中赋予梅花的品质和精神，在欣赏感悟中积累诗词。( 重点)课前准备教师准备：制作课件。学生准备：课前搜集关于词的

部编本人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教案

部编版四年级上册语文《语文园地一》教学设计教学目标1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。4.诵读古诗，理解诗意，积累写景的古诗词名句。教学重点1.根据词语想象画面，并能生动地描述画面。2.积累写景的古诗，感受诗中的风景之美，激发对大

语文园地一【教学目标】1.学习词语的运用，养成积累好词好句的习惯。2.体会成语的特点，学会成语的运用。3.学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学会在习作中运用，更好地表达。4.学会运用表示时间词语描述一个事物的变化。5.学会写字。6.熟读并背诵古诗《鹿柴》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受空山深林在傍晚时分的幽静景色

语文园地1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。3.学习用表示时间的词语写一件事物。4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。5.朗读《鹿柴》这首诗，

新课教学（）分钟一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。【出示课件8】✧天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。✧飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。教

四年级上册语文导学案四年级上册语文导学案乌苏市皇宫镇中心学校四年级上册语文课时教案乌苏市皇宫镇中心学校四年级上册语文课时教案

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