服装立体造型一、基本信息知识点元数据信息标题放射状分割线衣身知识点位置第二章衣身立体造型→第五节变化衣身立体裁剪→放射状分割线衣身二、具体模块填写表放射状分割线衣身知识点内容重难点1、了解放射状分割线衣身的衣身特征，注意量的分配与把握。2、熟悉掌握放射状分割线衣身的立体裁剪方法。知识点内容讲解3．第三部分衣片立体裁剪（1）披布（见图27）将剩下的布料披到人体

《立体裁剪》教案教者：脱素琴【课题】波浪裙的立体裁剪【课型】新授课【时间】 2012年10月22日第7节【地点】科技楼1号多功能厅【授课班级】11级服装班【教材分析】波浪可以应用于服装的很多部件和款式中，如上衣、裙子和裤子中，贯穿于服装造型设计的整个过程，是立体裁剪教学的重点。波浪的位置及形态变化多端，不掌握波浪形成的原理、手法，学生就很难适应目前日新月异的

服装立体裁剪教案许丽莎第一章绪论教学目的：1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展2、立体裁剪的基本操作程序3、立体裁剪与平面裁剪的关系4、了解立体裁剪的用具并做准备教学重点：1、立体裁剪的优点以及如何学习立体裁剪2、了解立体裁剪的含义3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2教具：粉笔、人体模台、大头针作业：1、查阅相关资料2、收集立裁

名师精编优秀教案服装立体裁剪教案科目授课方式教学目的第一章概述立体裁剪第二章立体裁剪的准备工作第一节材料、用具的准备课堂讲授、人台操作演示、启发式、归纳法、讲练法相结合1.让学生掌握人体的体型和立体的概念。2.让学生掌握立体裁剪的材料和用具的使用方法。共 4 页授课第 16周课时 4 节日期班级11 服装作业拟用题数时间选用工人台操作具挂图重难正确认识人体的

中等职业学校专业骨干教师国家级培训课时教案统一格式教案（首页）2011——2012学年第一学期第 4 周易把握。

4第六章下装立体裁剪教学目的：1.熟练基础裙子立体裁剪的基本原理和方法。2.掌握变化裙型的立裁操作方法。教学重点：1.掌握下装松量的基本设置方法。2.掌握臀腰省的基本处理方法。教学方法：讲述法、图示法、演示操作。再通过学生实际操作练习和教师个别指导，使学生掌握所学知识。学时：8教具：标记笔、人体模台、大头针、标记线作业：1、基本裙型1款例；2、变化裙型2款例

服装立体裁剪教案设计吴丽萍教学目的：学会立体裁剪的的基本方法，区别平面裁剪的不同。教学重点；确定比例，放置裁剪线，坯布在人台上的贴身处理。教学材料：白坯布，白色织带，线，针教学步骤：第一章概述服装立体裁剪是相对于平面裁剪而言的服装造型分析的方法，也是纸样设计的一种直观形式。一、概念平面裁剪：通过测量人体采取尺寸，然后使用原形、比例等方法的操作来完成纸样设计。

服装立体裁剪教案第四章《领的立体裁剪》一颈的构造由于人体颈部构造与胸腔呈一个较大的角度，从功能性角度出发，决定了领的造型原则上应与衣身分开。仔细观察颈部形状近似圆柱形，略向前倾斜，有自上而下渐粗的特征。进一步观察会发现后颈根中心点比前颈根中心点高，将两点连接起来便形成后高前低的斜线，这就不难理解为何前开领要大于后开领了。二立领的立体裁剪立领是立体裁剪中最基本

教案第一节立体裁剪与形式美法则立体裁剪制作的服装作品其整体美感的产生与形成，造型要素虽然是多方面的，但离不开服装构成的形式美法则。与其他造型艺术一样，服装设计的形式美法则主要体现于服装款式构成、服装色彩的合理搭配以及各种材料的组合运用、肌理效果的表现等。要处理好服装立体造型美的各项基本要素之间的关系（如轻重、大小、多少、明暗、新旧、长短、厚薄等），就必须具备

立体裁剪电子教案

服装专业教学设计《礼服褶裥的基础立裁》教学设计——任务驱动教学法在《服装立裁裁剪》教学中的运用案例一、选题背景传统的服装专业立体裁剪学科如果沿用一惯的“教师讲授—教师演示—学生练习”的教学方法，学生只是被动地记忆和模仿练习。已经不适应学情的需要，不能够“学以致用”。针对这种情况，本教学设计通过有目的地提出系列不同的问题或任务，引导学生主动发现、积极探索、实践

服装立体裁剪教案设计吴丽萍教学目的：学会立体裁剪的的基本方法，区别平面裁剪的不同。教学重点；确定比例，放置裁剪线，坯布在人台上的贴身处理。教学材料：白坯布，白色织带，线，针教学步骤：第一章概述服装立体裁剪是相对于平面裁剪而言的服装造型分析的方法，也是纸样设计的一种直观形式。一、概念平面裁剪：通过测量人体采取尺寸，然后使用原形、比例等方法的操作来完成纸样设计。

第二节三面构成衣身基础一、三面构成衣身款式分析后片布样长度：从后颈点量至后衣身下摆线（衣长）+10~15㎝=76cm；后片布样宽度：从后颈点量至侧缝线的距离+10~15㎝=30cm。注意：（确定长宽，撕布并且把布边撕掉）2、整理布纹：将布反方向拉扯，并用熨斗熨烫布料，使布料垂平方正。3、标记基准线人台标记基准线：如图2图2布样标记基准线：前中片：从右往左量取

交互式电子白板支持下探究教学方案的设计模板1.指导各组成员及时完成自己的工作。 2．察看学生款式设计，适当给学生提示。1绘制礼服的款式图。 2．确定礼服款式造型所运用的手法，填写学习任务书。注意：运用至少两种或以上的造型手法。教师 学生学生操作教师指导教师利用白板的演示和页面记录功能来记录学生的款式图绘制过程。学生各小组上传绘制的款式图，并派代表讲解创意意图

2015 至2016 学年第 2 学期课程教案总学时／周学时：76 课时/ 19 课时开课时间：2016年3 月7日第1 周至第4 周授课年级、专业、班级：14服装1、3班使用教材：成衣产品设计授课教师：吴雪梅山东特殊教育职业学院教案（ 1 ）第一章成衣概述第一节一、成衣的基本概念成衣（Garments)，指按一定规格、号型标准批量生产的成品衣服，是相对于量

《服装立裁造型设计》课程教学大纲一、课程基本信息二、教学内容及基本要求（一）教学基本要求1、目的通过本课程教学，使学生掌握服装立裁造型设计的基础理论知识，操作方法和技巧，并利用项目化教学，将课程的知识点、能力要求体现在项目化教学过程中，通过本课程的学习，使学生能利用服装立裁造型设计来体现设计意图；用立体裁剪与平面裁剪相结合，使服装结构造型设计更准确；用立体裁

立体裁剪教案第一章立体裁剪概述立体裁剪是相对于平面裁剪而言的一种服装造型手法。立体裁剪是通过使用白平布（白平布有薄、厚和中厚三种，立体裁剪多采用中厚度的白平布）直接在人体模型上进行服装款式造型，同时制作其样板型的一种技术。它在注重布料经纬纱的同时，靠视觉与感觉塑造出形状，可以边设计边裁剪，直观的完成服装结构设计且行之有效的裁剪方法。同时也最适合表现设计师的灵

中等职业学校专业骨干教师国家级培训课时教案统一格式教案（首页）2011——2012学年第一学期第 4 周握。

第七章服装立体构成的艺术手法教学目的：1、了解艺术造型的构思方法，启发灵感，开阔设计思路；2、认识和掌握立体构成艺术的主要技术手法，熟练各种布纹处理方法和技巧。教学重点：1、熟练掌握常见的几种布纹的处理方法及应用技巧。教学方法：讲述法、图示法、演示操作学时：6教具：标记笔、人体模台、大头针、标记线作业：1、举例说明服装立体构成的主要艺术手法；2、运用所学知识

服装立体裁剪教案审阅者：年月日教学过程教学过程