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学会利用注意 规律组织幼儿园的 教育教学；培养学 生分析问题、解决 问题的能力。培养学生用 科学的态度解决 问题；培养学生 对幼儿的兴趣和 情感，巩固专业 思想。石家庄法商中等专业

b17思考练习：如果你见到邻家大嫂把自己 的儿子打扮的花枝招展， 让他们玩布娃娃、过家家 ，涂口红，你想对她说些 什么？b18b10（二）性别角色：性别的社会划分特定社会对男性和女

5、能力提升教师根据知识 点提供4个相对应 的案例，小组讨论 并解释案例。设计意图：小组合作提升了学生的团队意识，同时， 学生通过小组讨论对案例进行分析加深了学生对知 识的应用与理

有明确目的而不需要意志努力的注意 ◆有意后注意的作用三、幼儿注意的特点3岁幼儿注意力可维持3～5分钟，4岁孩子10分钟，5～6岁儿童也只有15分钟。 • 1、容易被鲜明，新颖的刺激

第一章 绪论2.日本 智能不足是指由于种种原因而使心智发展产生长久性的迟滞，因而智能低下，对自己 周围事物的处理以及对社会生活的适应颇感 困难。第一章 绪论第二节 智力落后的出现率

-思考练习：如果你见到邻家大嫂把自己 的儿子打扮的花枝招展， 让他们玩布娃娃、过家家 ，涂口红，你想对她说些 什么？-性别稳定性 （4-5岁）性别恒常性 （6-7岁）你是个男孩还

感知觉： 感觉：是对事物个别属性和特性的认识 知觉：是对事物的整体及其联系与关系的认识 记忆：是过去的经验在头脑中的反应 思维：人脑对于客观现实的反应 想象：人在头脑中对已储存的表

2.关于男女双性化下列说法不正确的是()。A．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征 B．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征 C．双性化理论强调进行无性别歧视的

11第三节 行为主义学说儿童发展观一、华生的经典行为主义 行为主义学说认为，人的一切行为都是由环境中的刺激引起的反应。 人类的行为来自学习，而学习的决定因素是外部刺激，外部刺激是可

幼儿心理学公开课_漂亮版_幼儿性别化•46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。•47、采菊东篱下，悠然见南山。•48、啸傲东轩下，聊复得此生。•49、勤学如春起之苗，不见其增，日

精品课件思考练习：如果你见到邻家大嫂把自己 的儿子打扮的花枝招展， 让他们玩布娃娃、过家家 ，涂口红，你想对她说些 什么？精品课件• 妈妈带着3岁的石头外出吃饭，到了饭店，他吵着

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性别认同 （2-3岁）指儿童对自身性别的自我界定。我是？？汤姆逊 性别化图片实验性别化玩具性别稳定性 恒常性发展1988年12月丹麦国会通过“同性恋婚姻法 变性舞蹈家——金星 ”我

第一节 幼儿心理发展的一般特点三、幼儿的情绪外露、易变、不稳定 1、外露 2、易变 3、不稳定第一节 幼儿心理发展的一般特点四、幼儿的个性开始初具雏形 1、心理活动稳定性的增强 2