名著导读教案——《西游记》教学过程导入：回顾中秋假期作业，这节课主要解决收集的阅读疑惑，即如何阅读名著《西游记》（板书：《西游记》导读）环节一、如何选书1.班上情况读书，首先要有书可读。中秋前建议尽量选人民文学出版社，但因为某些原因，课下了解的，比如林灿鸿，用姐姐看过的，黄愉意，用的是小学买的，都不是人民文学出版社，而且都是改编版，非原著全本。2.为什么不读

《西游记》名著导读教学目标知识与能力目标:掌握《西游记》相关文学常识。过程与方法目标:熟悉取经故事,能复述经典故事情节,分析人物形象。情感态度价值观目标:培养学生阅读中国古典名著的兴趣,学习师徒四人坚忍、执著的精神。学情分析学生都看过电视剧《西游记》或看过《西游记》这部动画片,了解主要故事情节,熟悉主要人物,对“大闹天宫”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳

名著导读《西游记》一、导入新课请大家倾听一首歌曲(放歌曲《敢问路在何方》)。在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。二、教学新课目标导学一：走近作者、走近作品1．学生介绍作者及写作背景，教师补充。2．介绍《西

《西游记》名著导读教学设计何青一、教学目标：知识与技能能够了解《西游记》故事的历史来源，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。过程与方法1.通过对小说中各要素的分析，能够掌握小说各要素的分析方法，进而掌握小说阅读的方法和技巧。2.通过对小说中主要人物（唐僧师徒四人）形象的评说，能够掌握小说人物的分析方法；通过对小说中的故事情节“美猴

名著导读《西游记》教案《西游记》位于七年级上册“名著导读”，是初中生接触的第一篇古典长篇名著。学生虽然对书中的故事情节和人物有了一定的了解和认识，教师如果能够加以深入引导，必将为下几篇名著教学打下坚实基础，从而找到切入点。教学目标：1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。2、让学生学会读书

《西游记》名著导读·观课记录一、教学目标1.指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩情节，把握主要人物形象。2.引导学生关注小说的“回目”，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。二、教学重难点教学重点：1.学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。2.通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在情景活动中提高快速阅读的

名著导读：《西游记》教学设计一、导入1、传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路 /诵大唐圣僧千辛万苦斩妖除魔万里西天取真经2、动画《猴哥》二、走近作者1、根据课前搜集的资料，请你给大家介绍一下作者。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府人。明代作家。从小就很聪明，少年得志，名满乡里。《淮安府志》说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成。”但成年后的吴承

西游记名著导读教案【篇一：名著阅读《西游记》专题教案】名著推荐与阅读——《西游记》学习目的：1、理清小说结构，了解小说内容。2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。课堂学习：第一块：导入新课

名著导读《西游记》教案一、教学目标：知识能力：（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（3）认识《西游记》的作品现实意义。过程方法：（1）思路：远望《西游记》——走进《西游记》——凝思《西游记》。（2）过程：整体感知—讲故事论人物赏美景明主题析写法—作练习（3）活动：西游故事会—人物辩论会—西游旅行社

名著导读：《西游记》教学设计一、导入1、传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路 /诵大唐圣僧千辛万苦斩妖除魔万里西天取真经2、动画《猴哥》二、走近作者1、根据课前搜集的资料，请你给大家介绍一下作者。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府人。明代作家。从小就很聪明，少年得志，名满乡里。《淮安府志》说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成。”但成年后的吴承

名著导读《西游记》教案教学目标：1．通过指导阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。2．引导学生学习阅读文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。3．指导学生精读作品，即通过生动的语言和对人物的心理、神态、动作描写来分析人物形象。教学重点：1．学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。2．通过赏析小说精彩片段，把

名著导读：《西游记》之《三打白骨精》教学实录教学思考：按照王荣生在《语文科课程论基础》中的论述，语文教材里的选文，大致分为四种类型，即“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”。多数情况下，我们将教材中的课文当作“定篇”来讲，这样做有可能会忽视了教材自身的体裁特点。于是，从《牛郎织女》开始，我校的语文校本教研，愈加注重文本特质，以文学理论为背景，支持教材的深入解

THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考

名著导读《西游记》教学案七年级语文备课组一、教学目标：1、理清小说结构，分析人物形象。2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。二、教学重难点：1、重点：了解故事情节结构、分

名著导读：《西游记》教学设计一、导入1、传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路 /诵大唐圣僧千辛万苦斩妖除魔万里西天取真经2、动画《猴哥》二、走近作者1、根据课前搜集的资料，请你给大家介绍一下作者。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府人。明代作家。从小就很聪明，少年得志，名满乡里。《淮安府志》说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成。”但成年后的吴承

2018年新人教版部编本七年级上册语文名著导读《西游记》：精读和跳读《西游记》：一个奇幻的神话世界一、导语“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……”熟悉的歌声又一次响起，没错，就是《西游记》。鲁迅小说称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。那么，我们在阅读这本很有趣的书的时候该注意些什么呢？一起来学习一下吧！二、作者访谈吴承恩(1501～1582

名著导读《西游记》教案《西游记》位于七年级上册“名著导读”，是初中生接触的第一篇古典长篇名著。学生虽然对书中的故事情节和人物有了一定的了解和认识，教师如果能够加以深入引导，必将为下几篇名著教学打下坚实基础，从而找到切入点。教学目标：1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。2、让学生学会读书

走进“西游”品读悟空-----《西游记》导读设计教学目标：1.学习跳读和精读的读书方法。2.品读语言，了解孙悟空形象。课时安排：1课时教学过程：一、导入《西游记》是我国古典四大名著之一。《美国大百科全书》中说，《西游记》是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。作品中的孙悟空，是中国古典小说中塑造得最成功、最受欢迎的艺术形象之一。今天，让我们一起走进“西游

教学目标：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（3）、认识《西游记》的作品现实意义。教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。教学过程一、导入：请大家倾听一首歌曲（放歌曲《敢问路

名著导读《西游记》教案河北省邯郸市永年县第五中学刘建召一、教学目标：1.知识能力:（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（3）、认识《西游记》的作品现实意义。2、过程方法:（1）、思路：远望《西游记》——走进《西游记》——凝思《西游记》。（2）、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景明主题析写法—作