西游记名著导读教学设计分析

名著《西游记》的导读教案设计名著《西游记》的导读教案设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的名著《西游记》的导读教案设计，希望能够帮助到大家。

名著《西游记》的导读教案设计篇1学习目的：1、理清小说结构，了解小说内容。

2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。

课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。

课堂学习：第一块：导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。

2、组织学生简介作者吴承恩。

3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。

第二块：导读小说1、组织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。

②《西游记》的结构。

2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。

它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。

3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。

本节课只着重简介这本书的内容及情节。

对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。

希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。

课后学习：1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。

2、如何正确看待小说中的佛教色彩？名著《西游记》的导读教案设计篇2一、活动目标1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

2、能用不同的形式朗读儿歌。

3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。

二、活动重点、难点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

《西游记》名著导读教学设计《西游记》名著导读教学设计2篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《西游记》名著导读教学设计，希望能够帮助到大家。

《西游记》名著导读教学设计1一、教学目标1、指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩情节，把握主要人物形象。

2、引导学生关注小说的“回目”，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。

二、教学重难点教学重点：1、学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。

2、通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在情景活动中提高快速阅读的能力。

教学难点：品读小说生动的细节描写，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。

三、教学策略本课主要采用跳读法、精读法和活动法等教学方法，综合运用多媒体等教学手段，创设阅读情景，充分激发学生的阅读兴趣，引导学生自主探究，进行快速阅读练习。

1、学生了解小说主要内容，赏析精彩片段，把握人物形象是运用跳读和精读来实现的。

2、通过创设阅读情景，学生在特定场景中开展阅读活动，在目标引领下进行自主阅读、品悟赏析，小组合作探究释疑，共同完成阅读任务。

教师在活动中适时进行阅读方法指导。

3、在小说导读过程中，选择适宜切入点，利用跳读，由点连线，在多条线索交织碰撞中，激发学生深入探究、精细研读的兴趣。

同时，在活动中培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力和概括、提取信息的能力。

四、教学过程（一）漫话“西游” 导语：说起电影《大话西游》，同学们应该比较熟悉了，尤其是影片中的至尊宝形象，深受世人的喜爱。

不仅是电影，作为一部经典名著，《西游记》在世界范围内被多次改编、演绎。

说到故事的源头，同学们是否熟知《西游记》原著呢？由西去取经的“罪人”到“五圣成真”，唐僧师徒经历了哪些波折和劫难？下面，让我们一起走进吴承恩营造的神魔世界。

【设计意图】从学生喜欢的话题入手，激发学生的阅读兴趣。

《西游记》阅读指导课教学设计（一）教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。

2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。

3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。

教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。

课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。

一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。

板书：西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？说说你的读书方法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。

老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。

幻灯出示：（整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

③观看目录，了解故事情节。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。

三、整体感知1、了解主要内容。

《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。

2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。

（全本）《西游记》名著导读教案教学目标知识与技能1. 学生能够理解《西游记》的基本情节、人物关系和寓意。

2. 学生能够分析主要人物的性格特点和成长变化。

3. 学生能够解读文本中的象征意义和神话元素。

过程与方法1. 学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。

2. 学生通过写作和表演，提高表达和创作能力。

情感态度与价值观1. 学生能够理解团结协作、战胜困难的重要性。

2. 学生能够培养对传统文化的尊重和理解。

教学内容第一部分：介绍与背景目标：使学生了解《西游记》的作者、成书背景和文化价值。

内容：1. 简介吴承恩及其生平。

2. 介绍明代社会背景和《西游记》的创作背景。

3. 强调《西游记》在中国文学史上的地位和影响。

教学活动：1. 讲座或视频资料展示。

2. 学生阅读相关背景资料。

第二部分：情节概述目标：使学生掌握《西游记》的基本情节和人物关系。

内容：1. 概述唐僧师徒四人取经的历程。

2. 介绍主要人物的性格特点和成长变化。

教学活动：1. 学生阅读《西游记》原著。

2. 小组讨论和汇报。

第三部分：象征意义与神话元素目标：使学生能够解读《西游记》中的象征意义和神话元素。

内容：1. 分析文本中的象征物品和符号，如金箍棒、九九八十一难等。

2. 探讨神话元素在文本中的作用和意义。

教学活动：1. 小组讨论和汇报。

2. 写作练习，如创作寓意故事或解读象征意义。

第四部分：主题与价值观目标：使学生能够理解《西游记》中的主题和价值观。

内容：1. 探讨团结协作、战胜困难的重要性。

2. 培养对传统文化的尊重和理解。

教学活动：1. 小组讨论和汇报。

2. 写作练习，如撰写心得体会或创作相关故事。

第五部分：评价与总结目标：使学生对《西游记》有更深入的理解和感悟。

内容：1. 学生展示自己的学习成果。

2. 教师进行点评和总结。

教学活动：1. 学生表演、展示或写作分享。

2. 教师点评和总结。

教学资源1. 《西游记》原著。

2. 相关背景资料。

《西游记名著导读教案》一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要内容。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生深入剖析小说中的人物形象，领会作品所传达的价值观。

二、教学内容1. 《西游记》的作者吴承恩及作品背景。

2. 主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。

3. 故事梗概：唐僧师徒四人西天取经的历程。

4. 作品主题：团结协作、战胜困难、追求真理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《西游记》的作者、背景及主要内容，分析人物形象。

2. 教学难点：深入理解作品主题，培养学生阅读古典文学的兴趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、作品梗概及人物形象。

2. 讨论法：分组讨论，分享对人物和故事的理解。

五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景。

2. 讲述唐僧师徒四人的故事梗概，引导学生关注主要人物。

3. 分析孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象，探讨其性格特点。

4. 深入剖析作品主题，引导学生理解团结协作、战胜困难、追求真理的意义。

5. 组织学生分组讨论，分享对人物和故事的理解。

六、教学评估2. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度，评估学生对人物和故事的理解程度。

3. 读后感分享：选取部分学生的读后感进行分享，以此激发学生的学习热情和表达能力。

七、扩展活动1. 组织学生进行《西游记》主题的角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

2. 举办《西游记》知识竞赛，测试学生对作品知识的掌握程度。

3. 鼓励学生进行《西游记》的续写或改编，以此锻炼学生的创造力和想象力。

八、教学资源1. 《西游记》原著：提供给学生进行阅读，增加对作品的深入了解。

2. 相关研究资料：介绍一些关于《西游记》的研究成果，帮助学生拓宽视野。

3. 影像资料：推荐一些《西游记》的电影或电视剧版本，让学生在课后进行观看，增强对作品的感知。

九、课程反馈在课程进行过程中，定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

《西游记》名著导读教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。

2. 引导学生掌握《西游记》的基本情节和主题思想。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

4. 激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 《西游记》的作者吴承恩及成书背景。

2. 《西游记》的主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。

3. 《西游记》的基本情节：大闹天宫、唐僧取经、西天取经。

4. 《西游记》的主题思想：寓意修行、弘扬佛法、战胜困难。

三、教学重点与难点1. 教学重点：《西游记》的作者、主要人物、基本情节和主题思想。

2. 教学难点：《西游记》的深层寓意和批判性思维的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的作者、背景、人物和情节。

2. 讨论法：分组讨论《西游记》的主题思想和寓意。

3. 案例分析法：分析《西游记》中的典型人物和事件。

五、教学步骤1. 导入新课，介绍《西游记》的作者吴承恩及成书背景。

2. 介绍《西游记》的主要人物及其特点。

3. 讲述《西游记》的基本情节，引导学生理解故事发展。

4. 分析《西游记》的主题思想，引导学生思考作品寓意。

5. 组织学生进行讨论，分享对《西游记》的理解和感悟。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析能力、合作态度和分享精神。

七、教学资源1. 《西游记》原著：为学生提供原著书籍，方便他们阅读和参考。

2. 相关研究资料：提供关于《西游记》的研究资料，帮助学生深入理解作品。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供相关音频、视频和在线讨论资源，丰富学习渠道。

八、教学拓展1. 比较阅读：引导学生阅读其他中国古典名著，如《三国演义》、《水浒传》等，进行比较分析。

2. 电影欣赏：组织学生观看《西游记》的电影版本，讨论影视作品与原著的差异。

3. 创意写作：鼓励学生以《西游记》为背景，创作自己的故事或剧本，发挥想象力和创造力。

《西游记》名著导读教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。

掌握《西游记》的基本情节和主要人物。

培养学生的文学素养和批判性思维能力。

1.2 教学内容作者介绍：吴承恩的生活背景及其对《西游记》创作的影响。

小说概述：《西游记》的基本情节、章节结构和主题思想。

人物分析：孙悟空、唐僧、猪八戒和沙僧等主要角色的性格特点和作用。

1.3 教学方法讲座式教学：讲解作者背景、小说概述和人物分析等内容。

讨论式教学：引导学生参与课堂讨论，分享对《西游记》的理解和感悟。

互动式教学：通过问答、小组活动和角色扮演等方式，提高学生的参与度。

第二章：作者与创作背景2.1 教学目标了解吴承恩的生平和创作背景。

分析《西游记》创作的历史和文化背景。

2.2 教学内容吴承恩的生平和文学成就。

《西游记》创作的历史背景：明代社会、道教和佛教的影响。

《西游记》的文化价值：民间传说、神话传说和传统文化的影响。

2.3 教学方法讲座式教学：讲解吴承恩的生平、创作背景和文化价值。

互动式教学：引导学生提问和参与讨论，深入理解《西游记》的创作背景。

第三章：小说概述与章节结构3.1 教学目标掌握《西游记》的基本情节和章节结构。

分析《西游记》的主题思想和艺术特点。

3.2 教学内容《西游记》的基本情节：孙悟空的诞生、五庄观、火焰山等。

章节结构：分为三大部分，每部分包含十二个章节。

主题思想：修行与成佛、忠诚与背叛、善恶报应等。

艺术特点：神话传说、幽默讽刺、人物描写等。

3.3 教学方法讲座式教学：讲解基本情节、章节结构和主题思想。

互动式教学：引导学生提问和参与讨论，分析《西游记》的艺术特点。

第四章：主要人物分析（一）4.1 教学目标分析孙悟空的性格特点和作用。

了解孙悟空的成长历程和心路历程。

4.2 教学内容孙悟空的出生和成长：石猴的诞生、学艺、大闹天宫等。

孙悟空的性格特点：聪明勇敢、机智狡猾、忠诚善良等。

孙悟空的作用：推动故事发展、代表反抗精神、展现人性光辉等。

《西游记》导读课教学案例及反思(1)《西游记》导读课教学案例及反思（1）一、教学目标通过本导读课，学生将能够：1.了解《西游记》的基本情节和主要人物形象。

2.理解和分析《西游记》中的象征意义和寓意。

3.培养学生对文学作品的情感和审美体验。

二、教学准备1.教师准备：（1）熟悉《西游记》的内容和背景知识。

（2）准备相关教学素材和案例分析。

2.学生准备：（1）阅读《西游记》相关章节。

（2）准备课堂讨论和思考的问题。

三、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以通过提问或引言等方式激发学生对《西游记》的兴趣，引导学生回忆和思考前期阅读的内容，为后续导读课铺垫。

2.导读（15分钟）教师通过讲解《西游记》的基本情节和主要人物形象，引导学生理解和把握故事的发展脉络。

教师可以运用概括和归纳的方法，将复杂的情节和人物关系进行简化和梳理，以便学生更好地理解和记忆。

3.分析象征意义和寓意（20分钟）教师以案例和片段来分析《西游记》中的象征意义和寓意。

通过引导学生分析神话人物和动物形象、地理环境、角色命名、修行和成长过程等方面的象征意义，培养学生对文学作品的深度阅读和解读能力。

4.课堂讨论（15分钟）教师组织学生进行小组或全班讨论，针对上述分析提出的问题展开讨论。

教师可以提问引导学生分析和解读，同时鼓励学生积极发言和互动，培养他们的批判性思维和表达能力。

5.情感体验和反思（10分钟）教师通过朗读或播放相关音频，让学生感受《西游记》的语言韵味和情感魅力。

随后，教师鼓励学生表达对《西游记》的情感和审美体验，并引导他们思考作品对自己的启迪和影响，培养学生对文学作品的情感共鸣和思想启发。

四、教学反思本节导读课以《西游记》为主题，通过分析作品的情节、人物形象和象征意义，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

通过本节课，学生能够进一步理解《西游记》的传统文化内涵，增强对中国传统文学的认同和兴趣。

同时，通过课堂讨论和情感体验，学生的批判性和创造性思维得到了培养和发展。

《西游记》教学设计【教学目标】知识目标：感悟个性鲜明的语言描写，分析主要人物的性格能力目标：培养学生掌握粗读加精读的阅读方法情感目标：理解作品的社会意义，提高明辨是非的能力【教学重点】品析精彩片段，理解主要人物形象。

【教学难点】学习粗读加精读的阅读方法【教学方法】问题导学；研讨点拨等。

【教学用具】班班通ppt【教学课时】1课时【教学流程】一、创设情境，导入新课：（一）猜一猜：（教师口头如下提示，让学生猜作品，激发学生的学习兴趣。

）•它是我国明清时期最有代表性、最著名的小说之一。

•它是一部古典神话小说，鲁迅评价它“神魔皆有人情”。

•它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称“中国古典四大名著”。

•它成功塑造了孙悟空这个上天入地的神话英雄。

揭示答案，明确课题：名著导读《西游记》。

（二）畅谈故事，激发兴趣利用幻灯看播放《西游记》的主题曲、图片及卡片抢答从而创设情境，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，然后因势利导让学生畅谈自己熟悉的《西游记》故事情节和人物形象，为下面的阅读指导作好铺垫。

二、指导阅读品味经典：阅读指导一：首先要看前言后序了解写作背景、故事梗概、主要人物。

活动设计：《西游记》快乐大冲关（教师以冲关的形式引导学生对作者作品背景进行指导）冲关题：1《西游记》中唐僧的原型是（）a、玄奘b、玄明c、唐三藏2、《西游记》一书共有_____回a、八十回b、九十回c、一百回3、《西游记》的作者是（）a、施耐庵b、吴承恩c、罗贯中4、唐僧西天取经共历了____难a、七七四十九难b、九九八十一难c、一百难5、《西游记》中孙悟空有哪几个称号？a、美猴王b、齐天大圣c、弼马温d、孙行者e、斗战圣佛6、《西游记》是一部_____性质小说a、纪实性b、历史性c、神话性阅读指导二：观看目录，了解故事情节。

活动设计：教师出示《西游记》的一些目录，然后引导学生说出对应的故事情节。

1、第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪（大闹蟠桃宴）2、第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰（收白龙马）3、第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净（流沙河收悟净）4、第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王（三打白骨精）6、第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文（真假孙悟空）阅读指导三：指导精读，分析人物形象（精读：这是阅读关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，理解内容，分析人物形象，把握主题。