文本信息加工教学设计一、教材分析本节内容主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义，并从中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；介绍了字处理软件的基本特征，并会利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息；学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用

3.1 信息加工概述实习教师：洪华燕一、教学内容分析本课教学内容为第三章第一节信息加工概述中的§3.1.1信息加工的过程和方式以及§3.1.2 计算机信息加工的过程和类型。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态，重点是让

表格信息加工教案

集体备课课时设计活页纸主备人：学科信息技术年级高一级授课时间第15、16、17周授课人：教学过程说明：1、根据各学科特点，本集体备课活页可做适当调整。。教研处2013年9月6日

5.2《数字视频信息的加工》教学设计一、学习者分析：其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一

集体备课课时设计活页纸主备人：学科信息技术年级高一级授课时间第15、16、17周教学过程说明：1、根据各学科特点，本集体备课活页可做适当调整。。教研处2013年9月6日

文本信息的加工和表达教学设计IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】文本信息的加工和表达教学设计逹奥金斯常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表

集体备课课时设计活页纸学科信息技术年级高一级授课时间第15、16、17周主备人：授课人：教学过程说明：1、根据各学科特点,本集体备课活页可做适当调整。。教研处2013年9月6日

高中信息技术文本信息的加工教学设计沪教版必修集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）文本信息的加工 ----突出文本结构突出主题信息桦南县第二中学孙宇光

集体备课课时设计活页纸主备人：学科信息技术年级高一级授课时间第15、16、17周教学过程说明：1、根据各学科特点，本集体备课活页可做适当调整。。教研处2013年9月6日

第三章第一节信息加工概述【本章教学内容分析：】在第二章讲了信息的获取，那么这章主要讲述将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法，使这些信息能够更好地实现其价值。本章教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过用VB

《视频信息的加工》教学设计【教材内容分析】本节内容是《视频信息的加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。【教学对象分析】1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。2、对图片、音

表格信息的加工一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2003)过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。二、教学要点：本课教学内容理论性

视频信息的加工第一课时（共两课时）授课人：夏志海【教材分析】教材采用上海科教出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第三章第一节第六小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为两个课时教学。本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用ＭＯＩＶＥＭＡＫＥ软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，

信息的智能化加工教案案例名称信息的智能化加工科目中学信息技术教学对象高中生提供者常桂丽课时40分钟一、教材内容分析本节课是教科版《信息技术基础》中的第三章第三节的教学内容。一、教学内容：1．要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。2．能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。3．通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强

3.1信息加工概述教学目标：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。课时安排：1课时教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征教学方法：讲授法教学过程导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的

信息的编程加工一、教材分析（一）教材地位及作用本节课是教科社版、高中课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第3章的第2节。本节共1课时。利用计算机进行信息加工有自动化、人性化、智能化三种主要形态，本章第1节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式；本节主要介绍基于程序设计的自动化加工。自动化加工是信息加工和处理的一种重要手段，是智能化和人性化加工的一个基

第3xx信息加工与表达——文本信息的加工一、教材：1、教材分析文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使他有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使他目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表达效果。2、教学目标：知识与技能：掌握在Word中设置排版，纸张的大小；文本框的插入及图

普通高中信息技术教学设计方案《普通高中信息技术·必修》第三章第一节《文本信息的加工与表达》教学设计教学对象：高一年级学生教学课时：一课时使用教材：广东省教育出版社《信息技术基础》学习者分析：作为高一年级的学生，已经初步了解信息加工与表达的概念，并学习使用过一些关于文字处理、图表处理等工具软件。但是班上还有部分同学来至农村或一些比较偏远的地方，在初中或小学阶段

声音信息的加工教案