3.1 信息加工概述 教案

3. 1信息加工概述教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解信息加工的重要性和信息加工方式的变革。

（2）分析信息加工的--般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

2.过程与方法（1）通过案例分析，能从口常生活中发现信息加工的一般过程。

（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3.情感态度与价值观（1）体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）能理解人丄加丄和计算机加工信息的界同，认识到信息加丄在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

二、学生分析学生在学习木课以前通过各种途径已学会上网和用计算机简单加工信息,但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有肌碍。

三、教材分析1•木节的作用和地位原始信息经过加工才能成为有用的信息，在解决问题和完成任务中发挥作用。

所以木节主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对具进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。

本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并仇通过实践解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。

学生在学习了信息加工的基础知识后，不但能用已学过的编程知识解决现实的问题，更激发了他们在未來进一步求知和创新的热情与欲望。

2.本节主要内容本节主耍讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行判別、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。

本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进川计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过实践解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。

3.重点难点分析教学重点：信息加工的重要性信息加工的一般过程教学难点：分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

3.1 信息加工概述一、教材分析本节课为教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第一节内容，本节内容主要包括“信息加工的过程和方式”、“计算机信息加工的过程和类型”两部分内容，其中“信息加工的一般过程”是重点内容。

二、学情分析本节课教学对象为高一新生，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且刚刚学习过“信息的获取”，为学习本章的知识“信息加工”奠定基础。

另一方面，学生的信息技术的基础、对信息技术的理解能力存在差异，因此应该让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时需要帮助学生建立起在操作和体验的过程中培养自我信息素养的意识，从而进行信息加工去发掘信息的价值，方便使用。

三、教学目标1.知识与技能：（1）了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。

（2）分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

（3）把握信息加工的三种形态及其各自的使用范围。

2.过程与方法：（1）通过案例分析，能从日常生活中发现信息加工的一般过程和不同方式。

（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3.情感态度与价值观：（1）体验信息加工的一般过程，通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力。

（2）能理解人工加工和计算机加工信息的异同，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

四、教学设计五、课后反思本节课主要学习了信息加工的概念以及信息加工的三种类型。

为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过侦探小案例让学生对信息加工的概念以及信息加工的一般过程形成整体认识。

通过案例一让学生体会到人工和计算机信息加工方式的优缺点，自己总结出计算机信息加工的步骤。

通过案例二详细讲解了计算机信息加工三种的类型，激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。

《信息加工概述》教学设计一、教材内容分析本节内容是《信息技术基础》的第三章《信息的编程加工和智能化加工》第一节，主要内容有信息加工的本质和重要性、信息加工的一般过程、信息加工方式的变化、计算机信息加工的一般过程、计算机信息加工的类型等。

在学习了《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了获取信息的技能和方法后，对已获取所需的信息产生了加工的需求，采取何种加工的方式才能使信息得到正确的加工呢？要进行正确的加工，就必须了解信息加工的本质、信息加工的过程，进而了解计算机信息加工的一般过程及类型，为学生选择正确的信息加工方式打好基础。

本节是文本信息加工、图表处理、多媒体信息加工等信息加工的基础章节。

二、教学对象分析学生在初中的信息技术课上，学习过文字处理、图表处理等软件的使用方法，对工具软件的使用有一定的经验和基础。

在学习了高中《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了搜集、获取信息的技能和方法，能有效地搜索、获取到文字、图表、图片等素材，并对已获取所需的素材产生了加工的需求。

信息加工概述是学习如何进行信息加工的开篇章节，虽然学生对常用的文字、图表处理软件有使用经验，但对信息加工的本质、应该采取何种的加工方法进行正确的信息加工等还认识不全面。

因此应该充分展示各种类型的信息加工过程，呈现各自的优点，激发学生学习的兴趣。

三、教学目标1.知识与技能(1)知道信息加工方式的变化(2)了解信息加工的一般步骤(3)了解计算机信息加工的类型(4)知道计算机信息加工的一般过程(5)理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同2.过程与方法通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，体验人工信息加工和计算机信息加工的基本过程，掌握加工信息的基本方法。

3.情感态度价值观通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，培养正确的信息加工观÷科学技术应用观，激发学生学习的兴趣。

四、教学重点与难点1.重点信息加工的一般过程和方式2.难点计算机信息加工的本质五、教学策略本课综合运用讲授、演示、任务驱动等多种教学手段和策略来组织教学，从分析高智商诈骗的例子为引入，引导学生总结出信息加工的重要性，层层递进深入，引导学生学习和总结信息加工的本质和信息加工的过程。

3.1《信息加工概述》教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革2、能够分析信息加工的一般步骤3、理解人工加工信息和计算机加工信息的异同4、能够说出计算机信息加工的类型过程与方法：通过案例和活动探究总结出信息加工含义，信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的特点。

情感、态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，培养学生处理信息的能力，激发学习兴趣。

【教学重点】掌握信息加工的一般过程【教学难点】理解计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】任务驱动法、自主探究法、讨论法一、教学过程1、激趣引课视频片段：《熊孩子离家出走，留下一串莫斯电码》通过激趣引课（视频片段）：莫斯电码加密就是一种信息加工的方式。

本节就从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式；从而引出“信息加工概述”课题（板书课题）。

2、新课教学（1）、信息加工及其重要性从三个实例出发：实例1：“尊敬的腾讯QQ用户：恭喜您！该QQ号码已被本公司所举办的‘腾讯2019新春献礼’活动选取。

该QQ号用户将获得由公司送出的活动奖金￥28000元人民币以及赞助公司提供的iPhone8Plus 手机一部。

详情请点击活动官方网站……”实例2：某学校运动会男子100米成绩实例3：沃尔玛的管理者发现在一段时间里婴儿尿布和啤酒销量拔高。

他们对这个现象进行了分析；购买这两种产品的顾客一般都是青年男子，由于孩子尚在哺乳期，所以他们会到超市里为孩子购买婴儿纸尿裤，这时，他们大都会买回几瓶啤酒。

沃尔玛管理者立即针对此现象采取了行动：将卖场内原来相隔很远的妇婴用品区与酒类饮料区的空间距离拉近，对这两种产品价格进行了调整，使价格更具有吸引力。

实例1中，存在着一些虚假信息、伪信息，只有通过认真筛选和判别，才能避免真假混杂。

实例2中，最初收集的信息是一种零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用。

第三章信息的编程加工和智能化加工
3.1信息加工概述
目标：
1.了解信息加工的重要性及其方式的变革
2.分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同
一、阅读3.1.1信息加工的过程和方式回答下列问题：
１．什么是信息加工？
信息加工：指通过_____、_____、______、_______、______和______等一系列的过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

目的在于：
___________________________________________。

２．信息加工的重要性？
３．信息加工的一般过程是什么？
４．信息加工的方式产生了什么变化？
二、阅读3.1.2计算机信息加工的过程和类型回答下列问题：
１．计算机信息加工的一般过程是怎样的？
２．计算机信息加工有那几种类型？（重难点）
练习：
体育节举办的时候同学们正好学完《信息技术基础》必修模块，在同学们共同参与下完成了体育节的各种宣传和评比工作：
①电子报刊《体育节》②观众写体育节观后感文章③三级跳比赛成绩汇总
④100 米决赛成绩排序程序⑤各班奖牌分布情况统计表⑥美化参赛选手合影
⑦在线翻译一篇歌颂运动员的文章⑧体育节录制片片头动画的制作
⑨机器人裁判员⑩标枪运动项目打分软件
判别以上条目中：
（A）属于程序设计自动化信息加工类型的是（）。

（B）属于大众信息技术工具人性化信息加工类型的是（）。

（C）属于人工智能技术智能化信息加工类型的是（）。

3.1 信息加工概括一、教课目的：1、知识与技术：A：理解信息加工的含义与重要性，认识信息加工的一般过程。

B：掌握人工加工与计算机加工的各自的特色及合用范围。

2、过程与方法：A：能从平时生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。

B：能选择适合的信息加工方法及工具解决学习生活中碰到的问题。

3、感情与价值观：A：体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成踊跃主动学习和使用信息技术、参加信息活动的态度。

b5E2RGbCAPB：能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特色，认识到信息加工在我们平时学习生活中的重要作用和影响。

二、知识构造图：p1EanqFDPw 信息加工及其重要性信息加工的过信息加工的一般过程程和方式信息加工概括信息加工方式的变化计算机信息加工一般过程的过程和种类三种种类：自动化，人性化，智能化三、教具：小黑板四、教课要点：A：信息加工的重要性B：信息加工的一般过程五、教课难点：信息加工的一般过程六、教课方法：任务驱动，解说，议论合作七、教课过程步教师活动学生活动设计思想骤情给出一组校运会的原始数据，要修业生统计本班的今日所得总分，学生任务驱动境及累计，全级排名，并以喜讯的形式宣布在本班大本营前方，再制表统计引起兴趣引统计好送呈班主任。

成绩出学生本请同学们讲讲你们的结果：议论、回课答内容第一、信息加工的含义及重要性学生看课问题研究一从方才那道题我们能够得悉，我们获取的原始信息是初始的、零本学习概阶乱的、孤立的，并且还不必定真切的，所以我们一定对所获取的念段信息进行加工。

请同学们看书籍 40 页，看看信息的含义及信息的重要性。

第二、信息加工的一般过程学生从刚归纳二请同学们再一同来看方才那道题，我们能够得悉，成绩通告的工才解题的阶作流程是这样的：（板书）活动归纳段那么，相对应的，信息加工的流程是这样的：（板书）出信息加工的一般过程第三、信息的人工加工和计算机加工的特色及差别学生疏组任务驱动三若是我们班要进行班干部选举，那么请同学们讲讲，这是个如何议论阶的流程，特别是统计票数时，你会怎么统计，要使用到什么工具？段学生叙述流程及工具，教师叙述人工加工信息的特色。

3.1信息加工概述
一、教学目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程四、教学难点：
理解计算机信息加工的三种形态的特征
五、教学方法：
讲授法
教学过程
导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。

1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，
排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
4、信息加工方式的变化
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。

不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。

5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自
编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
6、计算机信息加工类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②
基于信息技术工具的人性化信息加工
③
基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识
教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

《信息加工概述》教案克拉玛依第九中学万冬娥3.1信息加工概述一、教学内容分析和设计：“信息的加工概述”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第三章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以采用电影片段导入，结合分组讨论提高学生的兴趣。

设计1：用电影《风声》最后“老鬼”的独白引出本课的内容“信息加工”这样提高了学生的兴趣，有培养了他们的爱国情怀，引出信息加工设计2：在本课中用一个“密码破译”活动让学生更深刻的体验原始信息与加工后的信息区别，以助于他们顺利完成表一的分组讨论。

设计3：播放《风声》“老枪”唱“空城计”片段，引出信息加工的一般过程设计4：结合信息加工的一般过程让学生分组讨论撰写演讲稿的过程，加深信息加工的过程设计5：分组讨论完成有关“9.18”事件的电子报刊需要哪些步骤，从而让学生总结出计算机信息加工的过程。

整堂课重在让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存。

虽然他们对信息加工有一定的了解，但了解程度不深，不能对信息加工进行归纳。

三、教学目标：1、知识与技能能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进行信息加工的过程和类型2、过程与方法培养学生从案例中分组讨论发现或归纳出新知识的能力3、情感态度与价值观1、通过观看电影片段、讨论电子报刊制作过程增强学生的爱国情怀2、培养学生对周围信息的加工能力3、通过小组讨论增强小组合作意识，体验分享的快乐四、教学重点：信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程与类型五、教学难点：计算机信息加工的类型六、教学方法采用讲授法，分组讨论法，互评学习法教学过程导入：观看电影《风声》最后“老鬼”的独白片断并设疑强调观察“老枪”的动作和面部表情师：同学们，你们知道这是哪部电影的片段吗？预测看过《风声》电影的学生不多生1：《风声》生2：不知道师：谁来当一下影评人，给大家介绍一下此部电影的内容生：没人回答师：片中的提到的“老枪”、“老鬼”是潜伏在司令部的共产党（边出示课件，边说）因为一次暗杀的失败，武田判断，只有内部情报已遭泄露的情况下，这些抗日杀手才能屡次得手，司令部藏有一位代号为“老鬼”的共产党，而“老鬼”在不知行动泄露的情况下，依然发出了错误的情报。