分式的定义 主备人：王军 审核人： 姓名 班级学习目标：1．了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系。2．掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系。重点：了解分式的形式BA （A 、B 是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零.难点：分式的一个特点：分母含有字母；一个要求

17.1.1．分式的概念一、素质教育目标（一）知识储备点理解并掌握分式、有理式的概念，正确识别分式是否有意义，能掌握分式的值是否等于零的方法．（二）能力培养点通过分数类比，概括出分式的概念，培养学生观察、猜想、类比的能力，通过有理式概念的归纳，培养学生归纳、分析问题的能力，通过整式与分式的区别，培养学生分类问题的能力．（三）情感体验点分式、有理式的概念，渗透

10.1 分式定义及意义一、复习引入：1、什么是单项式？多项式？举例说明。2、根据条件列出代数式 ①半径为 r 的圆的面积 。②长方形的宽为 am ，长比宽多 5m ，求该长方形的面积；。③面积为 10 cm 2 的长方形花坛， 如果原计划长为 b cm ，后决定延长 3cm ，那么它的宽用代数 式表示为 。 ④底为（ a-2） cm ，面积为 s cm 2

10.1 分 式 导 学 案学习目标：1、了解分式产生的背景和分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。重点： 分式的概念和分式有意义的条件。难点： 分式的特点和分式有意义的条件。一、课前预习：1、 什么是整

10.1 分式定义及意义一、复习引入：1、什么是单项式多项式举例说明。2、根据条件列出代数式①半径为r 的圆的面积 。②长方形的宽为am ，长比宽多5m ，求该长方形的面积； 。③面积为102cm 的长方形花坛，如果原计划长为b cm ，后决定延长3cm ，那么它的宽用代数式表示为 。④底为（a-2）cm ，面积为s 2cm 的三角形的高为 。思考：观察所列

一：分式的定义及分式有意义的条件复习：3223yx?yxyx?2：幂的运算：1 2、3、22?y9xy?4x?4因式分解：1、提公因式法新课1 2、表示两个相除，且除式中含有的代数式叫做分、公式法：式。请写出三个分式。练习：2、下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？75aa?a?= 化简；1.22?4?4xa?2xx?31b3x?2yab,,,,,,,,.2

分式知识点总结和题型归纳 （一）分式定义及有关题型题型一：考查分式的定义:一般地，如果A ，B 表示两个整数，并且B 中含有字母，那么式子BA叫做分式，A 为分子，B 为分母。【例1】下列代数式中：y x yx y x y x ba b a y x x -++-+--1,,,21,22π，是分式的有：.题型二：考查分式有意义的条件分式有意义：分母不为0（0B

10.1 分式定义及意义一、复习引入：1、什么是单项式？多项式？举例说明。2、根据条件列出代数式①半径为r 的圆的面积 。②长方形的宽为am ，长比宽多5m ，求该长方形的面积； 。③面积为102cm 的长方形花坛，如果原计划长为b cm ，后决定延长3cm ，那么它的宽用代数式表示为 。④底为（a-2）cm ，面积为s 2cm 的三角形的高为 。思考：观察

一：分式的定义及分式有意义的条件复习：幂的运算：1： 2、3、因式分解： 1、提公因式法2、公式法： 练习：1.化简；57a a a ⋅⋅= 2.下列计算错误的是（ ） A.()()23a a a -⋅-= B.()()224a a a -⋅-= C.()()325a a a -⋅-= D.()()336a a a -⋅-= 3.计算：44252a a a

《分式的意义》说课稿梅园中学：傅琳一、教材分析1．地位和作用“分式的意义”是九年制义务教育课本中七年级第二学期第十五章的第一节内容，是中学知识体系的重要组成部分。分式的概念与整式是紧密相联的，是前面知识的延伸，同时也是对前面知识的进一步运用和巩固。学生掌握了分式的意义后，为进一步学习分式、函数、方程等知识作好铺垫；有助于培养学生的分析、归纳、概括的能力。2．

10.1分式定义及意义、复习引入:1、什么是单项式？多项式？举例说明。2、根据条件列出代数式①半径为r的圆的面积___________________ 。②长方形的宽为am,长比宽多5m，求该长方形的面积；________________________ 。③面积为10cm2的长方形花坛，如果原计划长为b cm，后决定延长3cm，那么它的宽用代数式表示为__

分式定义

分式的定义与概念 课件 1

分式方程的定义和基本性质一、分式的定义：分式有意义的条件：分式为零的条件：1.下列说法正确的是（ ）A.A 、B 是整式，那么BA 就叫做分式 B.只要分式的分子为零，则分式的值就为零;C.只要分式的分母为零，则分式必无意义D.因为xx 2不是分式，而是整式. 2.在x 1，21，212+x ，πxy 3，a+m 1中,分式的个数有（ ） A. 2个 B.

分式的意义和性质一、分式的概念1、用A、B表示两个整式，A÷B可以表示成的形式，其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母，如果除式B中含有字母，式子就叫做分式。这就是分式的概念。研究分式就从这里展开。2、既然除式里含有字母的有理代数式叫做分式，那么，在分式里分母所包含的字母，就不一定可以取任意值。分式的分子A可取任意数值，但分母B不能为零，因为用零做除数没有意

分式方程的概念，解法知识要点梳理要点一：分式方程的定义分母里含有未知数的方程叫分式方程。要点诠释：1．分式方程的三个重要特征：①是方程；②含有分母；③分母里含有未知量。2．分式方程与整式方程的区别就在于分母中是否含有未知数(不是一般的字母系数)，分母中含有未知数的方程是分式方程，不含有未知数的方程是整式方程，如：关于的方程和都是分式方程，而关于的方程和都是整

8上分式的定义、有意义、无意义的条件一．选择题（共17小题）1．代数式中，分式的个数是（）A．1B．2C．3D．42．在式子、、、、、中，分式的个数有（）A．2个B．3个C．4个D．5个3．在式子，，，，+，9x+，中，分式的个数是（）A．5B．4C．3D．24．有理式：①，②，③，④中，是分式的有（）A．①②B．③④C．①③D．①②③④5．在，，，中，是分

第一节分式的基本概念与性质一、课标导航二、核心纲要1.分式概念一般地，如果A 、B 表示两个整式，并且B 中含有字母(B≠O)，那么式子BA 叫做分式， 注：在理解分式的概念时，注意以下四点(1)分式的分母中必须含有字母；(2)分式的分母的值不为O ；(3)分式是写成两式相除的形式，中间以分数线隔开；(4)判断分式时需要看最初形式．2．有理式整式与分式统称为

8上分式的定义、有意义、无意义的条件一．选择题（共17小题）1．代数式中，分式的个数是（）A．1B．2C．3D．42．在式子、、、、、中，分式的个数有（）A．2个B．3个C．4个D．5个3．在式子，，，，+，9x+，中，分式的个数是（）A．5B．4C．3D．24．有理式：①，②，③，④中，是分式的有（）A．①②B．③④C．①③D．①②③④5．在，，，中，是分

分式分式（1）知识与技能目标：1．使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．2．使学生能够求出分式有意义的条件．过程与方法目标：能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题．教学重点和难点准确理解分式的意义，明确分母不得为