山东科学技术版五年级下册《纸编花篮》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。情感态度与价值观目标：在编织

三年级上册综合实践活动教材分析《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为

快乐厨房一一包饺子教学目标：1. 了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法；2. 在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和；3. 培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳；教学重点：包饺子的基木方法；教学难点：饺子的包法；课前准备：学生以小组为单位，准备适量的颜色不同的和好的面, 擀而杖、而板每组一套；盛放饺子的盘子每组一个, 盆、馅、碗、筷、电磁

1、导入环节：通过提出一个问题，引导同学们思考：找出问题的重要性以及问题怎么找，引出研究性学习活动课程。学生开展的活动：根据问题进行冥想、思考、讨论、回答问题。2、课堂探究环节：本环节包括了确定课题的三个环节。第一个环节：寻找问题环节。分小组寻找并讨论我们身边的问题，每个小组选定一个问题。学生开展的活动：思考、讨论、展示、完成拓展任务。第二个环节：问题转换成

《有趣的皮影戏》活动设计----- 活动目标 -----1、通过观看视频，了解皮影戏的特点，学会皮影操控的基本方法。2、小组合作探究寻找解决问题的思路和方法，体验皮影戏表演乐趣。3、培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。----- 活动重点 -----通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影

七年级下册《家庭饮食与健康》教学设计教学目标：知识与技能：1.通过问卷调查法、访谈法和观察法了解家人的健康意识2.了解家人的饮食习惯，关注自己和家人的身体健康过程与方法：1.能说出常见食物的营养价值和基本特性。2.根据所获得的信息和家庭饮食习惯为家人设计一天、一周的食谱。情感态度与价值观：通过研究活动，对自己关于饮食与健康的研究成果有喜悦感和成就感。教学重点

课题一、我的偶像教学目标：1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点：帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备：收集名人图像教学过程：一、提问导入：1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？2、板书课题：一、我的偶像二、新课：1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。2、学生分组讨论：我心目中崇拜

五年级下册综合实践课教材分析一、学情分析本班学生共大部分能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，综合实践能力较强.男生好动，但参加活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。本期希望通过教学活动提高学生各方面的实践能力,增强综合素养。二、教材简析综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、

综合实践活动《无土栽培》教学目标：知识与技能1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感与态度：培养学

如何确立研究课题教学设计一、教学目标1.了解课题的来源；掌握确定课题的方法与原则；能够确立出合理的研究课题。2.通过引导学生对自己生活环境的观察，培养学生在日常生活中发现问题、搜集信息并解决问题的能力。3.培养学生在交流过程中互相学习，合作分享的意识；通过学习过程培养学生团结协作、善于思考、创新能力、自主探究的能力以及自律能力，养成良好的行为规范。二、教学重

《观察的学问》教学设计教学目标：1、通过对图片和不同的食物观察，了解观察的一般方法。2、学会用不同的方法观察周围的事物，提高观察能力。3、通过培养小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。教学重点：掌握观察的一般方法。教学难点：观察体验活动。教学过程：一、情境导入，引出课题。师：请同学们看看老师今天的衣服是什么颜色的？请两名同学到讲台上，观察一下，他们的相

综合实践活动课程三四年级教材的主要特点国家基础教育课程体系的重要组成部分。根据我省实际情况，省教育厅将地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的“通用课程”主要。旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，是省内中小学教育中普遍适用的地方课程。每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合，以图为主组织编写，编写中突出教材

综合实践教材分析对新课标的理解综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我半年时间的探索和尝试认

五年级下册综合实践活动教学计划一、学情分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定

小学三年级综合实践活动教材分析一、年级基本情况：学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合

综合实践活动——我们身边的标志活动目标认知：1、认识各类标志含义及作用。2、了解标志分类情况及设置地点。3、了解人们认识标志与使用标志的情况。情感：1、通过合作小组的集体研究，会给标志分类2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。能力：1、培养查找、搜集、整理信息的能力。2、能将自己班徽的设计成果展示出来，具有创新能

三年级上册综合实践活动教材分析《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为

教材分析一.年级的基本情况学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、

节约调查与行动——《水的调查与利用》选题指导课教学设计一、活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资

《营养早餐》教学设计活动目标1、了解陶泥的基本材料及特性，激发学习兴趣。2、了解陶泥作品制作的基本程序，掌握陶泥制作的基本技巧。3、综合运用陶泥的基本技法，小组合作，设计制作创意泥塑作品，并在制作过程中发现新技法。4、激发对传统陶泥的学习、探究兴趣，养成善于观察和思考的习惯，从劳动中体会乐趣，培养学生的创新精神、合作意识。活动重难点重点：掌握陶泥的基本技巧，