小学综合实践活动_《纸编花篮》教学设计学情分析教材分析课后反思

苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教案一. 教材分析《纸编花篮》是苏科版五年级下册劳动第3课的内容。

本节课的主要任务是让学生学习纸编花篮的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

通过学习，学生可以掌握纸编花篮的基本方法和步骤，能够独立完成纸编花篮的制作，并能够发挥自己的想象力，创作出独特的花篮。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力，对纸编花篮的制作有一定的兴趣。

但是，由于学生的个体差异，他们在纸编花篮的制作技巧和创造力上可能存在不同程度的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，让他们能够在纸编花篮的制作过程中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握纸编花篮的基本方法和步骤，能够独立完成纸编花篮的制作。

2.培养学生的动手能力和创造力，使他们在制作过程中能够发挥自己的想象力。

3.培养学生的团队合作意识，让他们在合作中共同完成纸编花篮的制作。

四. 教学重难点1.教学重点：纸编花篮的基本方法和步骤。

2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的花篮。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸编花篮的制作过程。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握纸编花篮的制作技巧。

3.合作法：学生分组合作，共同完成纸编花篮的制作。

六. 教学准备1.准备纸编花篮的制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。

2.准备纸编花篮的示范作品，以便学生参考。

3.准备足够的工作空间和桌椅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸编花篮的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍纸编花篮的制作方法和步骤。

2.呈现（10分钟）教师展示纸编花篮的示范作品，让学生直观地了解制作过程。

同时，教师讲解制作技巧和注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作纸编花篮。

教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生在小组内展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

《纸编花篮》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解纸编花篮的起源、发展及制作方法，培养学生的文化素养和审美情趣。

2. 通过实践操作，让学生掌握纸编花篮的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，增强团队意识和集体荣誉感。

二、教学内容1. 纸编花篮的起源、发展及制作方法。

2. 纸编花篮的基本技巧：编织、粘贴、装饰。

3. 纸编花篮的制作过程及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编花篮的基本技巧和制作过程。

2. 教学难点：编织的顺序和粘贴的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示纸编花篮的美丽，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍纸编花篮的起源、发展及制作方法，让学生了解其文化背景。

3. 示范：教师示范纸编花篮的制作过程，讲解编织、粘贴、装饰等技巧。

4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流、分享制作心得。

六、板书设计1. 《纸编花篮》2. 内容：起源、发展、制作方法、技巧、过程、注意事项。

七、作业设计1. 制作一个纸编花篮，要求：形状美观、色彩搭配和谐、编织紧密。

2. 写一篇关于纸编花篮的作文，内容包括：制作过程、心得体会、文化意义。

八、课后反思1. 学生对纸编花篮的兴趣是否浓厚，是否积极参与实践操作。

2. 学生是否掌握了纸编花篮的基本技巧和制作过程。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

重点关注的细节是“教学过程”。

一、导入在导入环节，教师可以通过展示精美的纸编花篮图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。

同时，可以简要介绍纸编花篮的历史背景，如其在传统文化中的地位、在不同民族中的表现形式等，以此提升学生的文化意识。

二、讲解在讲解环节，教师应详细阐述纸编花篮的制作方法，包括所需材料、工具、制作步骤和技巧。

纸编小篮子教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。

重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

二、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。

在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。

同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。

在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。

教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。

学法：本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。

在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。

在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。

小学综合实践《纸编小篮子》教学设计……师：看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获？ 生1： 生2: ……师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心爱的篮子出发吧！ 下课！板书设计山东科学技术出版社五年级下册综合实践《纸编小篮子》学情分析山东省通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。

多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。

但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

因此目前亟待解决的问题是,通过动手操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析纸编小折纸编底围编？ 收边？ 小组 收获一组：二组：三组：四组： 五组：六组：山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析山东省一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。

本课型属于手工操作课。

安排这个主题的目的，是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。

二、教材对相关教学内容的处理通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。

苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教学设计一. 教材分析《纸编花篮》是人教版五年级下册劳动课的一篇教学内容。

本节课通过制作纸编花篮，让学生了解我国传统的纸编艺术，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的动手能力和好奇心，对于纸编工艺有一定的兴趣。

但部分学生可能对纸编技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生之间的动手能力、创新能力存在一定的差距，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解纸编花篮的制作过程，掌握基本的纸编技巧。

2.培养学生动手操作能力、创新能力和团队协作精神。

3.增强学生对我国传统纸编艺术的认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：纸编花篮的制作过程和基本技巧。

2.教学难点：纸编花篮的创意设计和制作。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程，提高学习效果。

2.实践法：让学生亲自动手操作，培养动手能力。

3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。

4.评价法：对学生作品进行评价，激发学生的创新意识和竞争意识。

六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等制作工具和材料。

2.收集相关的纸编作品，用于展示和启发学生创意。

3.准备教学课件，内容包括制作步骤、技巧讲解等。

4.划分工作区域，确保学生有足够的空间进行操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸编作品，引导学生关注纸编艺术，激发学生学习兴趣。

同时，简要介绍纸编花篮的制作过程，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现纸编花篮的制作步骤，让学生直观地了解整个制作过程。

在此过程中，教师讲解每个步骤的注意事项和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸编花篮的制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

在此过程中，学生动手操作，掌握纸编技巧。

苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教案一. 教材分析《纸编花篮》是人教版五年级下册劳动第3课的内容，本节课的主要内容是学习用纸编织花篮的方法。

通过学习，学生能够掌握纸编花篮的基本技巧，提高动手能力和创造力，同时也能感受到劳动的乐趣和成果。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，对于纸编花篮这种手工艺品，他们会对它产生浓厚的兴趣。

但同时，学生对于编织技巧的掌握可能会有所不同，因此，在教学过程中需要因材施教，尽量让每个学生都能学到知识和技能。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握纸编花篮的基本技巧，并能够独立完成一个纸编花篮的制作。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在制作过程中体验劳动的乐趣，增强自信心，培养对传统手工艺的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：纸编花篮的基本技巧。

2.教学难点：如何将纸编织成漂亮的花篮形状。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解纸编花篮的制作过程。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握纸编花篮的技巧。

3.合作法：学生分组合作，共同完成纸编花篮的制作。

六. 教学准备1.教具：纸张、剪刀、胶水、绳子等。

2.学具：学生自带纸张、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种手工艺品，引导学生关注纸编花篮，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍纸编花篮的制作过程，展示图片和实物，让学生对纸编花篮有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师现场示范纸编花篮的制作过程，学生在教师的指导下，动手实践，尝试制作纸编花篮。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成纸编花篮的制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学技巧。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，在纸编花篮的基础上进行装饰，使其更加美观。

学生动手实践，进行创意装饰。

苏教版五年级劳动与技术下册《1纸编花篮》集体备课教案一. 教材分析《1纸编花篮》是苏教版五年级劳动与技术下册的一课，主要是让学生通过动手实践，学会用纸编造花篮的方法。

教材内容丰富，既有详细的制作步骤，又有实际操作的图片，还有学生作品的展示，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的动手能力，对于纸工制作有一定的了解和兴趣。

但纸编花篮的制作相对复杂，需要学生耐心细致地操作。

此外，学生对于团队合作完成作品的经验较少，需要在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握纸编花篮的基本方法和技巧。

2.过程与方法目标：学生在团队合作中，提高动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过制作花篮，体验劳动的乐趣，培养对劳动的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成纸编花篮的制作。

2.教学难点：学生能够掌握纸编花篮的技巧，如如何编织花篮的底部和侧面。

五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，示范纸编花篮的制作过程。

2.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。

3.反馈法：学生展示作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

六. 教学准备1.教师准备：制作好纸编花篮的示范作品，准备相关的制作工具和材料。

2.学生准备：带好制作花篮的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的纸工知识，为新课的学习做好铺垫。

然后，向学生介绍本课的学习内容，即纸编花篮的制作。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示纸编花篮的示范作品，并讲解制作过程。

讲解过程中，注意强调制作技巧和注意事项。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，开始动手制作花篮。

教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作中的困难。

4.巩固（5分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示作品，交流制作心得。

在这个过程中，教师引导学生总结制作经验，提高学生的动手能力。

小学综合实践《纸编小篮子》教学设计……师：看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获？ 生1： 生2: ……师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心爱的篮子出发吧！ 下课！板书设计山东科学技术出版社五年级下册综合实践《纸编小篮子》学情分析山东省通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。

多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。

但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

因此目前亟待解决的问题是,通过动手操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析纸编小折纸编底围编？ 收边？ 小组 收获一组：二组：三组：四组： 五组：六组：山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析山东省一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。

本课型属于手工操作课。

安排这个主题的目的，是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。

二、教材对相关教学内容的处理通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。

新苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教学设计一. 教材分析《纸编花篮》是新苏科版五年级下册劳动第3课的内容，本节课的主要任务是通过制作纸编花篮，让学生了解和掌握纸编的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材中提供了详细的制作步骤和图片，便于学生参考学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力和创造力，对纸编手工艺有一定的兴趣。

但部分学生可能对纸编技巧还不够熟悉，需要教师在教学中给予个别指导。

此外，学生的耐心和细致程度也各有不同，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特点。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握纸编花篮的基本技巧，独立完成一个纸编花篮的制作。

2.过程与方法目标：学生在制作过程中，培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过制作纸编花篮，培养对劳动的热爱，增强团队协作意识，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：纸编花篮的基本技巧。

2.教学难点：如何将纸编花篮制作得美观、牢固。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解纸编花篮的制作步骤和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现制作过程中的问题，并协助解决。

3.合作法：学生分组合作，共同完成纸编花篮的制作。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美意识和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：纸编花篮样品、剪刀、胶水、彩纸、尺子、针线等。

2.学具：每个学生准备一套纸编花篮制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。

3.教学场地：宽敞的教室，以便学生操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示纸编花篮样品，引起学生的兴趣，引导学生思考：你们知道纸编花篮是怎么制作的吗？2.呈现（10分钟）教师简要介绍纸编花篮的制作步骤和技巧，展示每一步的制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的制作步骤，开始制作纸编花篮。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生完成纸编花篮制作后，教师学生相互展示、评价，引导学生发现和总结制作过程中的问题和技巧。