醉花阴公开课教案

《醉花阴》 李清照 公开课

(完整版)《醉花阴》公开课教案

《醉花阴》公开课教案

《醉花阴》教案一、教学目标1.知识与技能（1）在诵读中领悟作者情感。（2）探究词人表现情感的方法。（3）赏析词中名句，探究鉴赏诗词名句的方法。2．过程与方法（1）诵读，领会词人的思想情感。（2）探究鉴赏诗歌的语言。3．情感态度与价值观培养学生热爱古典诗词的思想感情，提高审美情趣和文化品位。二、教学重、难点教学重点：引导学生从分析诗词中的意象入手，挖掘意境与情

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《醉花阴》忻高黄亚桃教学目标1、着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。2、鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。3、探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观,颐养性情。教学重难点1、重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美;2、探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史

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断肠一曲愁千缕——《声声慢》教学设计新郑二中语文组王春辉 2015年4月15日学习目标：1、反复诵读，知人论世，解读李清照之“愁”。2、品读语言，探究相关意象的内涵,掌握借景抒情的艺术手法。重点难点：能抓住词中主要意象来品读愁情；学习方法：诵读品悟法合作探究法学习工具：教学机课时安排：一课时学习过程：一、导入:欣赏《月满西楼》歌曲，欣赏歌曲可以拉近同李清照的

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走近李清照，品读《醉花阴》教案公开课（配套）教学目标：1、知人论世，在诗词中体会一代词宗的诗词风格2、反复诵读，分析作者的思想情3、鉴赏《醉花阴》，学会从高考角度全方位解读词作。4、培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。重点难点：1、体会借景抒情、以佳节美景反衬离愁别恨的抒情方式。2、分析词中比喻、练字的艺术技巧。写作背景：宋徽宗大观

李清照写这首词时，赵明诚在山东莱州做官，李清照留在老家青州，李清照写这首《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）给赵明诚，以寄相思。其词语言清丽柔媚、委婉含蓄，营造了一种轻烟袅袅，天气初凉和菊花吐蕊时清新、寂静的意境，结尾句“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是千古名句，值得品味。教学过程：导入宋词从其诞生之日起，就和音乐结下了不解之缘，请同学们欣赏一首宋词的配乐演唱。

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《醉花阴》公开课教案[技巧]内容备注课题: 《醉花阴》教案教学目标:1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系，感受作者忧世伤时的情怀。3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。4、培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。教学重点:1(能总结词的意境，体会词的意境美。2、

醉花阴导入：郭沫若先生有一副对联:“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”从这副对联看,你能读出哪些信息?(学生回答)解说:李清照、赵明诚、漱玉集、金石录、后主今天我们就来学习李清照的《醉花阴》。一、知人论世李清照(1084~1155),字易安,号易安居士,汉族,山东省济南章丘人。宋代(南北宋之交)女词人,婉约词派代表,有“千古第一

李清照词两首--《醉花阴》《声声慢》公开课教案一、学习目标：①知识与技能：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系，掌握词中常用意象的特定属性。②过程与方法：学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。③情感态度价值观：体会词人前后期作品中的别样愁情，培养审美情趣。学习重难点：个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境学习方法：比较阅读课时安排：两课时二、教学

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