中学语文教学法一、近代语文教学法：①1902年颁布了《钦定学堂章程》，改私塾为学堂，引进自然科学，增设外语，实行分科教学，但因故没有实施。②1903年颁布了由张之洞等人合订的《奏定学堂章程》，又称“癸卯学制”才正式开始实行语文单独设科，揭开了语文教学史新的一面。《奏定学堂章程》规定小学中学均开设读经讲经、中国文学（字）两门与语文相关的课程。现代语文教学法：1

浅谈中学语文教学法课程改革语文课堂教学的过程中，“创新”是一个常论不衰的话题，我们每天都在课堂教学有新的思想和方法，即使是经常教语文有经验的老教师，也面对不同的学生，即使是同一年级，也有不同的学习态度，文学基础的学生，而用不同的方法教学，这就是创新的原动力。因此用同一方法去教学，是不能把语文课堂教学搞得很好的，我们呼吁，语文课堂教学要有“创新”意识。一、以学

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------自考中学语文教学法重难点第一章中学语文课程的性质与目标（一）学习目的与要求理解中学语文课程的性质和地位；掌握中学语

4.语文教师的教育创新应从哪些方面展开？(一)富有创新精神（1）必须加强学习，善于学习。（2）必须不断改革，勇于探索。(3)必须推进教学信息化，促进教育现代化。（二）善于利用教育环境（1）在教师与学生的位置上，传统的课程环境是以教师为中心，而新的课程环境是以学生为中心。（2）在学生发展的关注范围，传统的课程环境是单方向发展，而新的课程环境是多方向发展（3）学

高等教育自学考试中学语文教学法自考复习资料目录第零章绪论 (3)第一章语文教师专业化 (3)第二章语文课程百年沿革及其经验教训 (5)第三章语文课程的性质、目标 (5)第四章语文学习方式的转变和语文学习习惯的培养 (6)第五章阅读教学 (7)第六章写作教学 (9)第七章口语交际——听话与说话能力的培养 (10)第八章语文课综合性学习——语文生活语文活动 (1

第一阶段测试卷考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1234567、1913年3标准。（）8910、教育部3个语文教学大纲第一次增加二、1A、物质性2、1919A、叶圣陶B、朱自清C、陶行知D、张志公3、下列不属于

第十一章语文教学设计第一节语文教学设计的依据教学设计：把“学习与教学的原理转换成教学材料、活动、信息资源和评价方案的系统化和反思性的过程。”第一，语文教师是设计者；第二、语文教学设计，说到底就是学程设计。一定要坚持以学习者及其活动为中心；第三、语文教师作为教学设计者，要不断学习和吸收教学设计的相关研究成果，特别是要了解本学科在教学设计方面的最新进展和发展走向

中学语文教学法绪论什么是中学语文教学法?中学语文教学法是研究语文教学的规律和方法的学科,是为了培养学生的语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课一、中学语文教学法是研究中学语文教学规律的学科。19世纪末20世纪初（1903年），废科举，兴新学，陆续将各种书塾改为学堂，学习西方的课堂教学制度，语文（国文、国语）才独立设科，成为中小学的一门课程。广义地说，凡有语

目录Ⅰ、课程性质与设置目的Ⅱ、课程内容与考核目标第一章中学语文课程的性质与目标第一节中学语文课程的性质第二节中学语文课程的目标第二章中学语文课程的内容及文本第一节中学语文课程的内容的依据及构成第二节中学语文课程的纲领性文件第三节中学语文教材第三章中学语文教学与学生的发展第一节语文教学的教育功能第二节中学语文教学与德育第三节中学语文教学与智育第四节中学语文教学

中学语文教学法04579大纲

中学语文教学法 自考辅导(一)

1中学语文教学法题库(二)简答题(上)1 特·科特在《应用语言学导论》中阐发的言语的6种功能分别是什么？六种功能是：第一，如果言语活动目标所向是说话者，那就是言语的个人功能，即表示言语者的态度、情感和个性。第二，如果言语活动指向听话者，那就是言语的指示功能，也就是说，言语的目的是支配听话者的行动方式。第三，如果言语活动的目的是为了建立交际双方的良好接触，以促

中学语文教学法填空题1、语文课程的（工具)性是渗透于它的内涵并体现于它的实施过程的。2、语文课程内容主要是通过（选文）以及学习活动设计等去体现。3、语文教育以人的（全方位）发展为逻辑起点及其归宿。4、语文教育中的情感教育只有借助（语言）为媒介才能实现。5、学业（知识）是教师进行教学的物质基础。6、传授语文基础知识中，“好懂”是对教学（措施）方面的要求。7、初

目录Ⅰ、课程性质与设置目的Ⅱ、课程内容与考核目标第一章中学语文课程的性质与目标第一节中学语文课程的性质第二节中学语文课程的目标第二章中学语文课程的内容及文本第一节中学语文课程的内容的依据及构成第二节中学语文课程的纲领性文件第三节中学语文教材第三章中学语文教学与学生的发展第一节语文教学的教育功能第二节中学语文教学与德育第三节中学语文教学与智育第四节中学语文教学

中学语文教学法PPT

2019中学语文教学法测试模拟试题（一）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1、《学记》说的“教学相长”里的“教学”一词已经具有教与学双方活动的意思。（）2、语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一。（）3、国家课程、地方课程和校本课程是一样的。（）4、课文是语文教科

《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）考试科目: 时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1、《学记》说的“教学相长”里的“教学”一词已经具有教与学双方活动的意思。（）2、语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一。（）3、国家课程、地方课程和校本课程是一样的。（）

中学语文教学法绪论什么是中学语文教学法?中学语文教学法是研究语文教学的规律和方法的学科,是为了培养学生的语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课一、中学语文教学法是研究中学语文教学规律的学科。19世纪末20世纪初（1903年），废科举，兴新学，陆续将各种书塾改为学堂，学习西方的课堂教学制度，语文（国文、国语）才独立设科，成为中小学的一门课程。广义地说，凡有语

课程名称：中学语文教学法课程代码：04579第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《中学语文教学法》是一门综合性与实践性的教育应用理论学科，也是中学语文教育从业者必须修读的一门课程。二、课程目标与基本要求设置该课程的目的，是使学习者认识中学语文课程的基本理论，明确中学语文课程的基本任务，掌握中学语文教学的原理和方法，形成中学语文教学的基本技能，为成为中学语

“中学语文教学法”课程建设中应正确处理的几个关系摘要：“中学语文教学法”是一门实践性非常强的课程，该课程在高校师范生的教学中，要做到理论与实践的有机结合，必须处理好专业课与相关知识拓展课程、专业理论课与实训课、课堂教学与实践教学、高校师资与中学师资运用等四个方面的关系。关键词：中学语文教学法课程建设关系处理“中学语文教学法”是高校师范教育专业、汉语言文学专业