苏教版三上找规律(一一间隔排列)

找规律(一一间隔排列)

新苏教版三年级上册数学间隔排列PPT课件

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找规律（一一间隔排列）的教学设计教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。教学目标：1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作

一一间隔排列练习纸1.△○△○△○△○△○△（1）如图，每2个△中有1个○，图中一共有（）个△，（）个○，○的个数比△（）。（2）如果像这样一共排了20个△，那么中间一共要摆（）个○。2.（1）每两块正方形瓷砖中间贴一块长方形黑砖，图中一共有（）块黑砖，（）块正方形瓷砖，正方形瓷砖的块数比长方形黑砖（）。（2）如果像这样贴了30块长方形黑砖，那么正方形瓷砖一

新苏教版三年级数学上册《找规律一一间隔排列》赛课课件.ppt

《一一间隔排列》练习题1、两种物体间隔排列，两端相同，两端物体比中间物体（）1。两种物体间隔排列，两端不相同，两端物体与中间物体（）。两种物体间隔排列，首尾相连，两端物体与中间物体（）。2、△○△○△○△○△（1）如图，每个△中间有1个○。图中一共有（）个△，（）个○，○的个数比△少（）。（2）像这样一共摆20个△，那么中间一共要摆（）个○。像这样一共摆了2

最新苏教版三年级上册一一间隔排列赛课教案

《一一间隔排列》评课稿高邮城北实验小学黄桂娟三年级上册研究两种物体“—间隔排列”的现象。间隔排列在日常生活中经常能够看到，几乎每个学生都曾经接触过，但一般不会关注和研究它。两种物体一一间隔排列，是最简单的间隔排列，其中的要素不多，规律比较明显，适合三年级学生探索。王老师“扶”与“放”相结合，引导学生验证规律，加深对数学模型的理解，提高学生数学语言的表达能力。

一一间隔排列射阳长荡小学曹媛教学内容：新苏教版三年级上册《间隔排列》（课本P78-79）教学目标：1.使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。3.使学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，培养用数学

集体备课《间隔排列》教学设计赫章城关三小邵丽萍教学内容：苏教版小学数学三年级教材第78～79页“间隔排列”教学要求:1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自

一一间隔排列练习纸1.△○△○△○△○△○△（1）如图，每2个△中有1个○，图中一共有（）个△，（）个○，○的个数比△（）。（2）如果像这样一共排了20个△，那么中间一共要摆（）个○。2.（1）每两块正方形瓷砖中间贴一块长方形黑砖，图中一共有（）块黑砖，（）块正方形瓷砖，正方形瓷砖的块数比长方形黑砖（）。（2）如果像这样贴了30块长方形黑砖，那么正方形瓷砖一

找规律（一一间隔排列）的教学设计教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。教学目标：1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作

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一一间隔排列的规律【教学内容】苏教版课程标准教材小学数学第七册第48——49页。【教学目标】1．让学生经历探索“间隔排列的两种物体”的个数关系过程，找到两端物体总是比中间的物体多1这一规律。并利用这一规律解决生活中的问题。2．通过观察、猜测、操作、验证、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察、分析事物的意识和能力3．激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思

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《一一间隔排列》教学设计课题：一一间隔排列课型：示范课时间：2017年11月6日拟备与执教：王永教学内容：苏教版数学三年级上册第78～79页的内容教学目标：1．学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会用“对应”的思想解释间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。2．学生在探索活动中