《三角形的特性》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2。二、教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2、培养学生观察、操作和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学和生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重点：1、建立三角形的概

三角形的特性教学设计(总12页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《三角形的特性》教学设计教学内容：三角形的特性，人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80～81页内容。教材分析：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第80——81页的内容

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计欣赏图片，找出图中的共同点。金字塔生：在这些图片中都有三角形。2、出示三角形组成的图片：图中是什么动物？生：图中是一只小猫和一张脸。师：它们由什么图形构成的。生：三角形三角形不但坚固稳定，而且具有美感。希望同学们利用我们这节课学习的三角形的稳定性这个知识，帮我们班级修修破损的桌凳，看看你们会不会当这个小

《三角形的特性》【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学四下第80～81页的例1、例2【教学目标】1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会画三角形的高。2.通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.经历观察、比较、分析和操作的过

义务教育实验标准教材小学数学四年级下册《三角形的特性》第一课时教学设计教材与学情分析：《三角形的特性》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元的内容。三角形是平面图形中最基本的图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形已

《三角形的特性》教学设计教学容：三角形的特性，人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80～81页容。教材分析：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第80——81页的容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节容的设计是在上述的基础上进行的，教材

《三角形的特性》教学设计教学内容：三角形的特性，人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80～81页内容。教材分析：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第80——81页的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行

三角形的特性第一课时教学设计教学内容：人教课标版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册P80-81页例1、例2及练习十四1、2题。教学目标：1 、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。2 、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。3 、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛

《三角形的特性》教学设计一、教材分析1、教学内容本节课学习的内容是人教版小学四年级数学下册第60页至61页的内容。2、教材分析本节课是在学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本节的内容的设计是在此基础上进行的。加上中年级的学生在生活中已经积累了一定的空间知识，他们对周围事物的感知和理解的能

三角形的特性》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~82页的例1、例2、例3。教学目标：1、知识与技能：（1）、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。（2）、在观察中发现三角形具有稳定性，以及三角形任意两边之和大于第三边，知道三角形的特性在实践中有广泛的应用。（3）、积累认识图形的经验和方法。2、过程与方法：培养

《三角形的特性》教学设计教学内容：四年级数学下册第80～81页内容。教材简析：本节教学内容是在学生对三角形已经有了直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行的。教材让学生在说一说、看一看、画一画等活动中，进一步感知三角形的属性，理解概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三角形还存在高，在画高之后，说明用字母表示三角形的意义。稳定性是三角形的重要特性

新课标人教版《数学》四年级下册“三角形的特性”教学设计与评析李红宇河南省安阳市铁佛寺小学“三角形的特性”教学设计与评析设计：安阳市殷都区铁佛寺小学李红宇评析：安阳市殷都区教研室程丽华安阳市殷都区铁佛寺小学刘爱先【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80、81页【教学目标】：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高

数学《三角形的特性》教案一、教学目标：1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重、难点：教学重点：认识三角形，知道三角形

人教版数学四年级下册-打印版《三角形的特性》作业设计1．填空：（1）三角形有（）个顶点，（）条边，（）个角。（2）由三条（）的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（3）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（）。这条对边叫做三角形的（）。（4）三角形具有（）。2．小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？3.

教学准备1. 教学目标1.知识与技能目标：理解三角形的定义、特性以及高的含义；会在三角形内画水平方向底边上的高，认识三角形的三条高；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，会应用三角形的稳定性解决实际问题。2．过程与方法目标：通过观察操作等活动，培养学生观察能力、动手操作能力以及创造性思维能力。3.情感、态度价值观目标：在探究新知的过程中，培养学生的审美意识并

“三角形的特性”教学设计作者：郑媛来源：《学校教育研究》2020年第02期教学内容：四年级下册教材第59～61页例1、例2及教材第65页练习教学目标：1.知识与技能通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。2.过程与方法通过动手操作，使学生认识三角形的特征及在三角形内画高的方法，培养学生观察、操作及

三角形特性教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。教学重点：理

《三角形的特性》【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学四下第80～81页的例1、例2 【教学目标】1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会画三角形的高。2.通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.经历观察、比较、分析和操作的

三角形的特性教学设计作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的三角形的特性教学设计，欢迎阅读与收藏。三角形的特性教学设计篇1 【教学目标】1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角

三角形的特性（教学设计）教学内容：四年级下册（人教版）教学目标：1．使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：三角形高的确定及画