第1讲认识厘米和米及数线段【学习要求】掌握长度单位，并会计算.会测量.【学习内容】【例1】下面哪种测量方法是正确的（1) ( ) (2）（）（3）（）用刻度尺测量物体长度的方法1.把尺的“0”刻度线对准物体的左端。【试一试】指一指，下面测量方法错在哪里【例2】请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂

认识长度单位课件

认识长度单位 —— 毫米1

认识长度单位----厘米

长度单位的认识教学目标：1、认识长度单位厘米，知道厘米在生活中的作用。2、初步学会估测物体的长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。教学重点：认识长度单位厘米，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。教学难点：知道1厘米的实际长度，正确地用刻度尺量物体的长度。学具准备：学生：直尺（每生一把）；1厘米的小棒（每生一根）；几厘米的小棒（每生

认识长度单位——毫米导学目标:1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。导学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。导学难点：培养学生的估测方法。导学过程一、设置疑念，导入新课同学们我们早已认识了一些长度单位，还学会了怎么

认识长度单位——毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的

长度单位的认识

长度单位的认识2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一教学准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣同学们我们每天都上数学课，可以说是再熟悉不过了，那你知道它的宽有多[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。2

长度单位的认识（米和厘米）教学设计教学目标：1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。2．认识长度单位（厘米），初步建立1厘米的实际长度表象。3．初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度（限整厘米）。初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。4．在活动中，进一步培养学生对数

认识长度单位——毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的

认识长度单位千米

认识长度单位第一课时教学内容：教材第1～3页。教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。能力点：培养学生观察、动手操作的能力。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米

长度单位的认识(1)

认识长度单位——毫米1、学生猜老师的身高2、告诉学生，老师的身高是168厘米，问，那是几米几厘米呢？3、问：这里有哪些长度单位？4、比划一下1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？5、比划一下1厘米有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？二、通过自身体验引出毫米1、过渡语：我们人有身高，我们身边的文具也有身高，同学们看看这两件文具分别有多长？2、是

认识长度单位填一填。1．要知道物体的长度，可以用（）来量。量较短物体的长度可以用（）作单位。2．量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。3．一颗图钉的长大约是（）。4．回形针的长是3（）。5．量比较短的物体，通常用（）作单位。6．量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。7．1米=( )厘米，操场跑道长时200（）。8．量一个

认识长度单位PPT课件

认识长度单位练习题一．填一填。1．要知道物体的长度，可以用（）来量。2．图钉的长大约是1（）。3．回形针的长是3（）。4．量比较短的物体，通常用（）作单位。5．量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。6．1米=( )厘米，操场跑道长时200（）。7．量一个物体时，米尺的（）刻度要对这物体的左端。8．一张床大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。9．你的尺子上，

理解长度单位【案例描述】理解长度单位厘米是低年级学生学习空间与图形内容的基础知识，按照原有教材的安排，先直接告诉学生“要知道物体的长度，要用尺来量。量比较短的物体，能够用厘米做单位。”接着教材展示实物的直尺，让学生理解直尺上的长度单位，并会读其中的长度。然后，学生用手上的直尺（或三角尺）测量1厘米、2厘米等线段。最后，再用直尺测量一些具体实物的长度。在这个节

认识长度单位