把握直观性与抽象性相统一的教学原则杨之京我国目前的教学原则是根据我国的教育目的、教学实践经验以及我们对教学规律的认识制定的。直观性与抽象性相统一的原则要求教师在教学时应用各种直观手段，使学生通过多种形式的感知和经验，获得生动表象；同时引导他们以感性认识为基础，进行分析、综合和抽象概括，全面深刻地理解概念和原理。把握好直观性与抽象性相统一的教学原则就是要在教学

直观性教学原则与理论联系实际原则的区分在历年的教师招聘考试中，教学原则都是教育学部分考察的一个重点知识。但很多考生对于直观性和理论联系实际的教学原则常常会出现混淆，本文在此对其知识点进行对比总结，希望对各位考生的备考有所帮助!1.直观性教学原则直观性教学是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事

我国中小学常用的教学原则一、科学性与思想性相统一的原则贯彻科学性和思想性相统一原则的基本要求：（1）要确保教学的科学性，这是教学的根本要求。在教学中教师向学生传授的知识和运用的方法都必须是科学的。不能向学生传播错误的观点和内容，一旦发现教学中的错误，应及时纠正。（2）要根据教材的特点对学生进行思想品德教育。这里说的根据教材的特点有两层意思，一是不同学科有不同

直观性教学原则的局限性在传统的教学理论中，常讨论教学原则，其中有一条被称为直观性原则。这一原则最初起源于夸美纽斯的《大教学论》，在这部被认为是史上第一部正式的教育学著作中，提出了关于教学原则的一个体系，书中列述了29条原则。其中就包括了后来由凯洛夫正式称之为直观性原则的教学原则。直观性原则是基于对感官的作用的重视，基于对感性认识在人的认识中的影响的看重。所以

直观性原则

直观性原则

教育学直观性原则

直观性原则_(2)

教学原则

第九章教学原则一、单项选择题（每题1分）1.“拔苗助长”违背了什么教学原则A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.因材施教原则答案：C2.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是A.小步子原则B.高速度原则C.高难度原则D.逐渐分化原则答案：D3.要处理好科学知识的内在逻辑联系和学生身心发展的顺序的关系的教学原则是A.巩固性原则B.量力性原则C.直观性原则D.系

教学原则体系及其要求：1．科学性与思想性相结合。要求：a切实保证教学的科学性b根据教材的特点，对学生进行思想品德教育。C通过教学活动和教学过程的各个方面对学生进行思想品德教育。2．理论联系实际原则要求：a理论联系实际地讲授课本知识。b注重在联系实际的过程中发展学生的能力。C 根据教学需要，适当的补充乡土教材。3. 直观性原则要求：a根据教学任务和教学内容及学

教学原则 直观性

小学数学教学中的直观性原则数学学科侧重于思维的训练，抽象的数字、没趣的算理，琐碎的定理、公式等，总是让尚以形象思维为主的学生扑朔迷离。所以，当我们期望孩子能够顺利地在头脑中自主建构这些抽象的理论的时候，我们必须依赖一些实实在在的、形象生动的媒介。在小学阶段的数学课堂上，我们运用直观性教学的实例比比皆是：教具的使用：在认识时间单位“时、分、秒”时，我们需要借助

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。既指导教师的教，也指导学生的学，它贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活应用是提高教学质量的重要保证。现阶段，我国中小学的教学原则主要有以下几个方面： 1.直观性原则直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他

直观性原则的探析作者：吴惠玲来源：《科技视界》2012年第26期【摘要】对教学中的直观性原则，古今中外教育家都作过非常精辟的阐述。随着教学手段的现代化，直观教学的运用也更为广泛和重要，使直观对象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，这为直观教学原则的发展开辟了新的广阔的前景。【关键词】直观性；原则；教学1 直观性原则的历史考察1.1 荀子在中国封建社会的学

小学《教育教学知识与能力》：直观性原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证。我国小学的教学原则有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。下面详细介绍一下直观性原则(一)基本涵义直观性原则是指

教育的活动性和直观性原则学前儿童认知直觉行动性与形象性的方式和特点，决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有儿童的发展。学期教育机构的教育，不能只让儿童静坐着看和听，而应该尽各种办法，引导儿童主动活动。因为，对他们来说，只有在活动中的学习，才是有意义的学习，才是理解性的学习。教师应从儿

台湾省2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：直观性原则试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教师在布置活动区域时，要考虑将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要，这是活动区之间的。A：界限性B：相容性C：转换性D：规则性2、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定__.A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学

小学数学教学中的直观性原则数学学科侧重于思维的训练，抽象的数字、枯燥的算理，繁琐的定理、公式等，总是让尚以形象思维为主的学生扑朔迷离。所以，当我们期望孩子能够顺利地在头脑中自主建构这些抽象的理论的时候，我们必须依赖一些实实在在的、形象生动的媒介。在小学阶段的数学课堂上，我们运用直观性教学的实例比比皆是：教具的使用：在认识时间单位“时、分、秒”时，我们需要借助

直观性原则