走进鲁迅先生完美版

3* 回忆鲁迅先生（节选）鲁迅先生是我国著名的文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾高度评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅先生虽然是文学巨匠，并非高高在上，他周围还是有许多文学青年愿意“亲近”他，著名女作家萧红就是其中的一个。萧红是鲁迅的学生，与鲁迅交往甚多。鲁迅逝世后，萧红写了《回忆鲁迅先生》一文。该文向读者展现了一个血肉丰满、形

《回忆鲁迅先生》教学设计一、教材分析：《回忆鲁迅先生》是七年级下册第一单元一篇自读课文。节选的萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情

《回忆鲁迅先生》导学案(学生版)(2018、3)【学习目标】1、通过对课文得研读,感受鲁迅先生超群得智慧,广阔得胸襟与可亲可敬得个性品质;2、学习本文通过捕捉有灵性得生活细节表现人物性格得写作方法;3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生得怀念之情。【学习重点】1、学习本文通过捕捉有灵性得生活细节表现人物性格得写作方法。【学习难点】1、理解伟人鲁迅丰富而细腻

走近鲁迅先生的作文鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。小编整理的作文，仅供大家参考，喜欢的来看下哦。走近鲁迅先生的作文1鲁迅的一生，是坚韧战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他一生的著述和翻译，真是浩如烟海、洋洋大观，在中国和世界文学史上树立了不朽的丰碑。鲁迅，一个熟悉而又陌

第三课回忆鲁迅先生1．鸡汤端到旁边用tiáo gēng（）yǎo（）了一二下就算了事。2．鲁迅先生出书的校样，都用来kāi（）桌，或做什么的。3．那饼干就是从铺子里买来的，装在饼干盒子里，到夜深许先生拿着dié（）子取出来，摆在鲁迅先生的书桌上。4．鲁迅先生把书包好了，用细绳kǔn（）上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，5．窗外的黄昏，窗内许先

走近鲁迅作文范文走进鲁迅——用一两件事介绍自己的伙伴欢乐谷猜数字猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚。先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100 间进行猜测。每猜一次范围缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份“大奖”下一轮由受罚者再写数字，依此循环。巧加标点从前，有个商人的儿子外出谋生。一天，他的父母接到一封没有标点的信，看完信后，父亲哈

“走近鲁迅”群文阅读教学设计沂水实验中学袁茂珍【教学内容】主题阅读《俯首甘为孺子牛》重点阅读篇目：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》【教学目标】1、指导学生在阅读过程中，继续学习描写人物的一些基本方法，体会细节描写的好处，并积累优美的词句；2、引导学生透过关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神；3、培养学

回忆鲁迅先生（节选）【教学目标】1．知识目标：体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。2．能力目标：自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。3．情感、态度与价值观目标：引导学生学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。【教学重难点】教学重点：把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。教学难点：揣

走进妈妈的教室作文字“宝贝，下节课跟妈妈去教室做作业吧？”“什么？教室？不去。我会在办公室里认真做作业的，您就放心去吧。”“去吧！妈妈想让你去给哥哥姐姐做个榜样，认真学习的榜样，行吗？”“啊！不行啊，我有点害怕……”丁零零，夜自习的铃声响了，妈妈硬拉着我的手走到了教室门口，原本沸腾的教室瞬间静了下来。教室里的哥哥姐姐都回到自己的位置上，齐刷刷地抬起头望着我，

《回忆鲁迅先生》原文及教案导语：有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。以下是品才整理的，欢迎阅读参考。《回忆鲁迅先生》教案一、教学目标1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;2、学习本文通过捕捉

走近鲁迅设计意图：语文学习，最重要的也是最基本的方法就是阅读作品。北大学者钱理群认为，鲁迅是语文教学的灵丹妙药；孔庆东认为，鲁迅是现代语文的第一高手。应该说，他们的说法是很有道理的。我认为，在浅阅读泛滥的时代，读鲁迅的作品，是学生阅读的最聪明的选择和最保险的选择，我赞同古蔺作家邓立中“百读不厌是鲁迅”的切身体悟。阅读是关乎学生精神成长的大事。读不读是一回事，

《回忆鲁迅先生》教学设计一、教材分析：《回忆鲁迅先生》是七年级下册第一单元一篇自读课文。节选的萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情

综合测试一、基础达标1．下列加点字注音无误的一项是（）A.调羹．（gēng）舀．水（yǎo）弄．堂（nòng）校．对（jiào）B.竭．力（jié）绞．肉（jiǎo）揩．油（xié）铁栏杆．（gǎn）C.油腻．（nì）干枯．（kū）阖．家（hé）瞿．秋白（qú）D.不济．（jì）干劲．（jìng）捆．上（kǔn）果戈．里（gē）2．下列各组词语书写完全正确的

鲁迅（1881.9.25～1936.10.19）， 浙江绍兴人，原名周树人，字豫 山、豫亭，后改名为豫才。他时 常穿一件朴素的中式长衫，头发 像刷子一样直竖着，浓密的胡须 形成了一

3* 回忆鲁迅先生(节选)01积累运用【课前预习】1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字.(1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké sou(咳嗽)起来.(2)青年人写信，写得太草率．(shuài)，鲁迅先生是深恶．(wù)痛绝之的.(3)保姆总是fēn fù(吩咐)他说：“轻一点走，轻一点走.”(4)若小细绳上有一个

走近鲁迅研究背景：目前小学语文倡导组织学生进行单元学习，综合性学习，培养学生的实践能力。本次教学一方面为组织学生的综合性学习，另一方面通过小连环教学研究深化学生对鲁迅先生的了解。研究时间：20XX年11月22日上午第二节。研究班级：六年级五班。研究人员：聂小林教学目标：1、引导学生通过搜集资料，培养学生检索资料的能力。2、通过对资料的阅读学习，培养学生阅读能

我的朋友鲁迅先生“走近鲁迅”收获学习心得800字我的朋友鲁迅先生“走近鲁迅”收获学习心得800字“鲁迅“，对于以前的我而言，是一个遥远而陌生的名字，所以，对他的了解，也只停留到“一个大作家”而已的程度。可是，当我看到接下来要学习的单元都围绕“走近鲁迅“展开时，我很疑惑，鲁迅——究竟是何许人也？！他又有着怎样的传奇？！带着一连串的问号，我开始走近鲁迅先生，认识

“走近鲁迅”群文阅读教学设计沂水实验中学袁茂珍【教学内容】主题阅读《俯首甘为孺子牛》重点阅读篇目：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》【教学目标】1、指导学生在阅读过程中，继续学习描写人物的一些基本方法，体会细节描写的好处，并积累优美的词句；2、引导学生透过关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神；3、培养学

《回忆鲁迅先生》教学设计教材分析：本文回忆鲁迅先生生活中的一些片段、细节，抒发了萧红对先生真切的情感。被安排在部编教材七年级语文下册第一单元第三课，属自读课文。这一单元人文主题是“杰出人物”。学习要求是“学习精读．．，在通览全篇、了解大意的基础上把握关键语句和段落，字斟句酌．．．．，揣摩品味其含义和表达的妙处，透过细节描写．．．．，把握人物特征，理解人物的思