部编版七年级下册语文第三课 回忆鲁迅先生

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部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案.
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上
一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不
多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。

还记得有一次谈到半夜了，
一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁
边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。

“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。

”许先生如此劝着。

鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。

一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，
弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一
定嘱咐许先生付钱。

以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下
雨的天，几乎没有间断的时候。

鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是
后来生病的时候，也不大吃牛奶。

鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。

有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用
绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。

海婴公子围
着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们双击可编辑删除 1。

【导语】本⽂通过对鲁迅先⽣的笑声、⾛路姿态、待⼈接物、读书写作等⽇常⽣活细节的描述，展⽰了伟⼤的鲁迅先⽣的平凡⽣活，表现了鲁迅先⽣的情趣、⽓质以及⾼尚品格，抒发了作者对鲁迅先⽣的热爱和怀念之情。

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部编版七年级下册语⽂第3课《回忆鲁迅先⽣》课⽂原⽂ 鲁迅先⽣的笑声是明朗的，是从⼼⾥的欢喜。

若有⼈说了什么可笑的话，鲁迅先⽣笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。

鲁迅先⽣⾛路很轻捷，尤其使⼈记得清楚的，是他刚抓起帽⼦来往头上⼀扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾⼀切地⾛去。

在鲁迅先⽣家⾥做客⼈，刚开始是从法租界来到虹⼝，搭电车也要差不多⼀个钟头的⼯夫，所以那时候来的次数⽐较少。

还记得有⼀次谈到半夜了，⼀过⼗⼆点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到⼀个段落就看看旁边⼩长桌上的圆钟，⼗⼀点半了，⼗⼀点四⼗五分了，电车没有了。

“反正已⼗⼆点，电车也没有，那么再坐⼀会⼉。

”许先⽣如此劝着。

鲁迅先⽣好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象⽛烟嘴在沉思着。

⼀点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先⽣，外边下着⼩⾬，弄堂⾥灯光全然灭掉了，鲁迅先⽣嘱咐许先⽣⼀定让坐⼩汽车回去，并且⼀定嘱咐许先⽣付钱。

以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到⼤陆新村来了，刮风的天，下⾬的天，⼏乎没有间断的时候。

鲁迅先⽣很喜欢北⽅饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来⽣病的时候，也不⼤吃⽜奶。

鸡汤端到旁边⽤调羹舀了⼀⼆下就算了事。

有⼀天约好我去包饺⼦吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和⽤绞⾁机绞成的⽜⾁，就和许先⽣站在客厅后边的⽅桌边包起来。

海婴公⼦围着闹得起劲，⼀会⼉把按成圆饼的⾯拿去了，他说做了⼀只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转⾝他⼜做了⼀只⼩鸡。

许先⽣和我都不去看它，对他竭⼒避免加以赞美，若⼀赞美起来，怕他更做得起劲。

客厅后没到黄昏就先⿊了，背上感到些微的寒凉，知道⾐裳不够了，但为着忙，没有加⾐裳去。

部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案【导语】本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。

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部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。

若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。

还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。

“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。

”许先生如此劝着。

鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。

一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。

以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。

鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。

鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。

有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。

海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。

许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。

《回忆鲁迅先生》文本解读1．时代背景鲁迅说过：“想看好花。

一定要有好土。

”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。

”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。

这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。

鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。

萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。

它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。

而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

2．文题诠释【分析文章的标题】从文题可以看出，这是萧红在鲁迅先生逝世后写下的一篇回忆性散文，是作者对鲁迅先生的回忆、怀念。

作者从旁人的角度，回忆鲁迅先生的几件琐事给她留下的深刻印象。

3．主旨【散文的主旨】这篇回忆性散文通过细心的观察，对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣、魅力气质、伟大思想和高尚人格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。

4．内容解读【鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力】对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。

提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。

他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。

在《回忆鲁迅先生》中，她通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。

《回忆鲁迅先生》教案核心素养：1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法，写活人物。

2.思维发展与提升通过对课文的研读，感悟平凡生活中鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界。

3.审美鉴赏与创造体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。

4.文化传承与理解了解文学家鲁迅先生及萧红先生的生平事迹及相关的作品，收集鲁迅名言。

教学建议：本文很长，适合长文短教。

本文的设计技巧在于“线条式选点切入”，在教学中切入到“爱笑的鲁迅”、“陪客人的鲁迅”、“对待青年的鲁迅”三个板块，通过整合提炼各段中描写“鲁迅的笑声”的文字，通过文中描写“鲁迅陪客人”的文字，与课外有关鲁迅陪客的不同做法的文字做对比研读，通过描写“鲁迅对待青年”的文字等三个板块，以点带面，深入感悟鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界，感受一个不一样的鲁迅形象。

这是本堂课的教学重点。

当然，课始的阶段还有一个“文意整体把握”的教学环节，所以有“概况段落大意”的教学设计，在此基础上“以点带面，点面结合”。

教学目标：1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法，写活人物。

2.思维发展与提升通过对课文的研读，感悟平凡生活中鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界。

3.审美鉴赏与创造体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。

4.文化传承与理解了解文学家鲁迅先生及萧红先生的生平事迹及相关的作品，收集鲁迅名言。

教学重点与难点：重点：感悟平凡生活中鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界。

难点：体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

教学方法：点拨教学法、比较教学法、启发式教学法教学过程：（一课时）一、图片导入：鲁迅是大家比较熟悉的作家，上学期我们阅读他的《朝花夕拾》。

鲁迅的文字比较深刻含蓄，比如《无常》《狗·猫·鼠》，文字大多是批判反讽意味，字里行间透露出他威严的愤怒相，有如佛教上所显现的降魔的佛像。

部编版初一下册语文《回忆鲁迅先生》优秀教案部编版初一下册语文《回忆鲁迅先生》教案精选篇1学习目标：1．学习作者浅白质朴清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。

教学重点：体会作者通过细节日常生活点滴表现人物的写作方法。

教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数：2课时教学过程：第一课时一导入：从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。

谈谈自己印象中的鲁迅。

（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的沉重的严厉的。

）教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃沉重严厉倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

二默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画1总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

（学生回答，教师补充，完善，板书）明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往2这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）明确：笑声明朗（乐观开朗平易近人）“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上步伐轻捷“刚”“一”“同时”（行为描写）品评衣着（细致随和善解人意）“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。