XX年六年级语文上册第八单元导学案【DOC范文整理】

XX年六年级语文上册第八单元导学案

《伯牙绝弦》导学案

学习目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

掌握本课生字、新词。

过程与方法：

通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。

借助注释和课外资料理解词句意思。

情感、态度与价值观：

通过学习、使学生体会伯牙和子期之间真挚的友谊。

学习重点：读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

学习难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真情谊。

课时安排：二课时

学前准备：

读课文至少三遍，读准、读通。

读138页资料袋。

知识链接：

伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。当伯牙弹琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山；当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。

学习过程：课时

一、复习：

仔细观察这个词的组成结构：杨柳依依你能照样组吗？把下面的词语补充完整

清风明月杨柳芳草云雾

炊烟流水春雨白雪霞光

二、自主学习：

初读课文，凭借工具书读通、读懂内容。

我新认识的字有这些:。

我认为比较难读的句子有：

。

我能理解的词语、句子有：

“善哉”的意思是。“峨峨”的意思是：

。

“峨峨兮若泰山”的意思是：

。

“洋洋”的意思是：。

“洋洋兮若江河”的意思是：

。

我认为难懂的词语、句子有:

。

我对“知音”的理解是这样的:。

三、合作探究、自主查练：

我能读出自己的理解

伯牙为什么“绝弦”？

。

什么是“知音”？为什么伯牙视子期为知音？

。

用自己的话讲讲这个故事。

。

四、拓展延伸：

我能读出感情

不同形式的合作读：

一读伯牙，一读钟子期

伯牙善鼓琴，钟子期善听

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

我要想像人物心情，读出不同的语气。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

五、课堂检测

翻译句子

伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

想象伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景？练习句式仿写。

白雪皑皑杨柳依依春雨绵绵烈日炎炎

伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风！”

第二课时

大班展练：

展练建议：分三小班，一小班展练字词部分，二小班展练朗读部分，三小班展练理解及背诵部分。

巩固练习：

家庭练习作业书

《月光曲》导学案

学习目标：

知识与技能：

学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、陌生、琴

键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。

准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

过程与方法：

自学了解课文大意。并了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

运用假想，创设学习情境，激发学生学习兴趣。

情感、态度与价值观：

了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。

学习重点、难点：

本课的教学重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作中的感情变化。

难点是贝多芬的感情变化的原因。

学法提示：本文语言生动，意境优美。建议同学们置身于文中，入情入境地读，边读边想象。注重感受描写《月光曲》的句子和贝多芬思想感情变化的句子，用不同的线分别勾画描写的实在景物和想象的景物，驻足品读，体会的表达方法，品味艺术的美。

学习准备：学生搜集关于贝多芬的故事。

课时安排：二课时

学习过程：课时

一、自学自练

温馨提示：

正确流利地朗读课文，

整体感知课文内容。

把生字读正确，

理解难懂的词语。

我能给下列字注音并组词：

券粼霎键

卷鳞刹健

选词填空

幽静清幽恬静清秀干净

的脸的月光

的小路的教室她的脸很

课文读熟后，我知道讲了这样一件事：

。5、我还知道贝多芬是一个的人。

盲姑娘是一个的人。

我有几点疑问想与老师和同学交流：。

二、合作探究

学法提示：

在充分阅读对有了整体印象的前提下，抓住重点句子或重点段落反复阅读，边读边想象，品味课文中的语言，结合自己搜集的知识和经验，在理解内容的同时思考是怎样来的，就会有所收获。

有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么会“推开门，轻轻地走了进去”？为什么给穷兄妹俩弹了一首曲子？而且弹完一曲，又弹一曲？。。

默读课文第八、九自然段，说一说，听着贝多芬再一次弹着的琴声，皮鞋匠兄妹好像看见了什么？哪些句子是描写实实在在的景物？再谈一谈读后的感受。

。

我能有感情的背诵第九自然段，并抄写自己喜欢的句子。。。

三、拓展阅读

我爱乡村的夜晚

月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡，上午，一场大雨把乡村里的山川原野冲洗的

读短文填空。

作者是按的顺序记述所见情景的，请摘录最能体现这种顺序的三个词语填入下面方框内。降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力

在文中找出这些词语并作补充。

不解之无天日眼金星一常态

所欲为去寒来不话下窃窃语无以对

揭示课题，走进新课。

有一个女艺人曾于1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”，她曾说“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”她是谁呢？她就是一个以“舞台”为生命的人——新凤霞。艺术家们在自己的舞台上演绎了一段段让人叹为观止的人生，今天我们要走近的是新凤霞女儿吴霜的舞台。让我们一起走进《我的舞台》，探寻艺术家们的人生之路。

速读课文，感知“舞台”。

．默读课文，整体感知并写出文意：。

用原文回答：舞台在“我”心中，有着怎样的地位？

。

概括回答：舞台对我的吸引力体现在哪些地方？

。

研读课文，理解“舞台”

我们的作者与舞台结下了不解之缘。“舞台对我有着神奇的吸引力。找出具体语句进行研读。读后你有什么深刻的感受？。

为什么她说“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”？哪些地方体现了“我”的“勇气和毅力”？勾画能表现“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和毅力的句子并加以体会。

为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

。

感悟课文，拓展“舞台“。

“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

．从文中你受到了什么启发？

。

．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

。

总结全

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地

阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。只要热爱自己的舞台，并洒下辛勤的汗水，就能创造一方绚烂的天地。最让人佩服的是新凤霞老人在十年动乱时因惨遭迫害而留下残疾以致无法再登上心仪的舞台后，她便坚持文学创作。由于她是齐白石恶徒弟和义女，因此还坚持绘画。她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴、内蕴雅趣。她的舞台是丰富多彩的，希望同学们包括老师在内都能在自己人生的小小的“舞台”上奏出一曲激昂的命运交响曲。

二、大班展练

展练建议：一小班展练朗读和拓展“舞台”部分，二小班展练字词部分，三小班展练对课文的理解。

《口语交际•习作八》

课时

教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事

教学过程：

一、读内容,明要求

．自己读口语交际的内容．

．说说有什么要求?

二、创设氛围,激发交流欲望

如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．

三、联系生活,创设交际情景

．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播

．把学生分好组后,引导学生交流

．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．

四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

第二课时

教学内容：

习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。