一、课标要求
正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
二、教学目标
1、知识目标：
了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2、能力目标：
走出消费误区，提高学生合理消费的能力，初步树立理财意识，培养学生理财能力。
3、情感态度价值目标：
理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
三、教学重点
帮助学生学会合理消费
四、教学难点
学会合理消费、确立绿色消费观 五、教学理念
从学生实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
六、教学过程
导入：现在请同学们看屏幕（展示图片──繁荣的市场）
改革开放以来，我国经济飞速发展，市场繁荣，人民的生活日益提高，在消费领域出现了许多现象值得我们认真思考，请看以下案例：
案例1）
一位做了小学班主任的朋友告诉记者，几日前班里有个顽皮的孩子放学后敲开她的办公室，从书包里掏出一盒东西说是“老窦送老师的小礼物。”朋友拆开来──是一部带摄像头的三星手机。当即便重新包好叫孩子带回去，且告之明日唤家长来学校“聊聊天”。朋友对此忧心忡忡……
案例2）
人民南路上的某家中档酒楼里，十几个小学毕业的同学会竟然为一顿饭花去1000多元，赴宴的同学实行AA制，每人出资100元。一个初中女生提前发布自己过生日的消息，同学们送来的礼物包罗万象：双层蛋糕、进口护肤品、名牌运动包、健身卡……一些孩子把过生日来祝贺同学的多少、收礼物的轻重作为衡量自己有没有“面子”的标准。每个周末，蹦迪、泡吧、K歌、去游乐园等都是固定节目，大家轮流作东，把这称为“社会实践”。
案例3）
坐在广州的公交车上，无意间瞥见一辆白色私牌号本田雅阁，副驾驶的座位上放着一个FLA的新款运动型书包，而驾车者竟是穿着校服的孩子，看上去不超过17岁……
──以上案例选自《人民网》
《学会合理消费》九年级政治说课稿
一、说教材
这一部分的内容是学习消费知识，从消费知识的学习中让学生从中积累一定的金融知识，提高学生的实践能力。这框内容包括两目，第一目消费面面观从现代商品给人们生活带来便利的同时，也给人们的选择带来了多样化，要求越来越高;人们的消费观念也在不断的变化，就要求我们不断学习积累理财知识。第二目是从影响人们的消费因素出发，讲述影响人们在消费时选择误区及应对的策略，消费的出发点。
二、说学情
学生知识点能记住，也会分析，但他们的思想很难认识到理财知识对于中学生消费的影响，如何去理财，金融知识与他们的关系，平时行为上很难去践行，达不到学以致用，真正影响学生的情感态度价值观的形成。
三、说教法
通过典型的故事帮助学生理解理财就在身边，与我们息息相关，是生活中一项非常重要的学习科目;在师生互动的过程中，采用情境分析、讨论或辩论等等方法，让学生学会正确认识理财对于我们在生活中少花钱多办事的作用，这样让他们明白在消费时要作出最合理、最科学的选择。
四、说学法
课前引导学生搜集资料：消费知识及经销活动的一些手段对我们的影响，消费时选择商品的一些主观因素，会对我们的判断能力产生的误导的事例。在教学过程中要有针对性地组织学生进行材料展示、讨论和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地调动学生的积极参与性;课后结合教学内容，结合学生的生活实际，鼓励学生在现实生活中勇于利用所学的消费知识来锻炼自己的理财能力，提高自己的选择的能力，合理地将教学内容延伸，引导学生从生活中的小事做起，学以致用，培养勤俭的习惯。
五、说教学过程
(一) 导入新课：从同学的平时消费想法出发，设置情境。
(二)课堂情境、活动开展
活动一：小明的消费经
大家阅读材料，谈自己在平时消费中，消费的取向和需求，有什么变化?
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九年级《学会合理消费》说课稿
九年级《学会合理消费》说课稿
九年级《学会合理消费》说课稿1
一、教材内容
这是九年级《思想品德》第七课第三框，主要讲述的是与我们生活密切相关的消费。随着社会的发展，消费观念的不断更新，作为中学生如何参与经济生活，树立怎样的合理消费观念以及应具备怎样的理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，所以该课内容意义重大。
二、课标要求
正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
三、教学目标
l知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；了解合理消费应遵循的原则。
l能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费能力，培养学生的理财能力。
l情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
四、教学重点
帮助学生学会合理消费 2 / 7
理由是当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且大部分是用于物质消费的，故把这作为重点。
五、教学难点
树立绿色消费观
理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分。但人们的消费观念未能及时更新，且观念的更新亦是困难的，故把这作为难点。
六、教学方法
活动教学法：从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生学会合理消费，树立正确的消费观念，同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。
另外以讲述法、谈话法为辅助。
七、学法
新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容更重要，且初三的学生具有一定的探究问题的能力，设计学法如下：
1、合作探究法：学生彼此探究、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展。
2、理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中的有关问题，用学过的知识来处理现实问题，在实践中加深对知识的理解。
教学设计
难点 提高合理理财和消费的能力，树立绿色消费观念。
教学过程 基本信息 名称 学会合理消费
执教者 课时 1课时
所属教材目录 关注经济发展
《学会合理消费》分为“消费面面观”， “学会理财，合理消费”两个小
标题。主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。 随着社会的发展,
消费内容，消费观念不断地发生变化，如何参与经济生活、学会消费、学
教材分析 会理财已成为中学必须具备的知识与技能。 合理消费、合理理财是本课的
教学重点与难点。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验， 使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念， 并运用于日常生
学情分析 活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。 但是学生用理论知识解释
经济生活中现实问题的能力欠缺。 因此，在教学过程中，教师着重从学生
比较接近的日常经济生活出发， 培养学生正确的消费观念，提高学生理财
的能力
随着我国经济的不断发展， 越来越多的学生也成为经济活动中的重要 成员。消费对于学生来说是具有强烈吸引力的， 但是一些学生具有盲目消
费、攀比消费等不良的消费习惯，并且不关注理财，消费无节制可言。针 对这种现象，引导学生树立合理的消费观念和习惯是非常必要的。
知识与能力
目标 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消
费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性
消费的能力。
教学目标 过程与方法
目标 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,
在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感态度与 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理
价值观目标 财的意识和提高这方面能力的必要性。
重点 树立合理消费，合理理财的意识和提高这方面的能力。
教学重难点
教学策略与
设计说明 情景教学法、自主学习法、小组合作讨论探究法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （注明每 个环节预 设的时间）
