苏教版小学数学三年级上《笔算乘法》教学设计
教学目标：
知识与技能：经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
过程与方法：理解竖式计算的思路和方法。
情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算法法。
教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
教师准备：PPT课件、小棒
学生准备：小棒
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1.口算下面各题。
50×6＝ 7×90= 400×8＝
33×2＝ 43×2＝ 3×13＝
2.引导学生思考：美术课上，三（1）班的同学正用手中的彩笔表达自己的美好心愿，他们有三盒彩笔，每盒12枝，求一共有多少枝彩笔？除了用口算，还可以怎样计算？
二、自主探究，学习新知
1.自主探究。（学生独立思考，把自己的想法及计算过程写在练习本上）
2.交流汇报。
方法一：列式口算
方法二：摆小棒口算 10＋10＋10＋6＝36
方法三：用连加竖式计算。
方法四：数的分解组成
方法五：拆数法
3.揭示课题：列竖式计算乘法是我们没有学习过的内容，也是本节课我们重点探究的内容。（板书课题）
4.学生小组讨论并尝试列竖式计算，然后各组展示计算过程。
5.课件演示竖式计算的过程。
（1）书写格式：先写第一个因数12，再写第二个因数3，相同数位对齐，乘号写在第二个因数的左边，然后画一条横线。
（2）计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。
6.同桌之间互相说一说积的每一位是什么意义，然后集体交流。
（个位上的6是3乘个位上的2得来的，写在个位；十位上的3是十位上的1乘3得来的，写在十位）
7.小组讨论：比较乘法笔算和口算有什么相同和不同之处。
相同之处：都是分别用个位和十位上的数乘一位数，然后把两个乘积相加。
不同之处：书写形式不同，口算直接写得数，笔算要写乘法竖式，体现计算过程。
【精品】第1单元第3课时 笔算两、三位数乘一位数（不进位）（教案）
苏教版（2014秋)-三年级数学上册
教学内容：
三年级教材第11-12页内容。
教学目标：
知识目标：让学生理解并掌握两、三位数乘一位数不进位笔算相关的计算方法，能正确地进行笔算。掌握列竖式计算的书写格式及其含义，知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
能力目标：通过掌握两、三位数乘一位数不进位笔算相关的计算方法，培养学生的分析、综合、及简单推理的能力。
情感目标：进一步培养学生细心读题、认真计算、认真思考的习惯，体会计算正确的成就感和学习数学的兴趣感。
教学重点：
掌握两、三位数乘一位数不进位笔算的计算方法，列竖式计算的书写格式及其含义。
教学难点：
两、三位数乘一位数不进位的正确笔算。
教学方法：
讲授法，启发法。
教学用具：
多媒体，小棒若干。
教学过程：
（一）复习引入
同学们，我们学习过了整十、整百数乘一位数的口算及估算和有关倍的实际问题，老师出几道题，同学们计算一下：
50×5= 49×2≈ 200×4= 100×2= 60×3=
同学们以上是整十、整百数乘一位数的计算及估算，今天我们来学习一下非整十、整百数乘一位数的计算方法，也就是——笔算两、三位数乘一位数（不进位）
（二）探求新知
多媒体出示教材主题图
师：同学们请看图，夏天走了，秋季来临了，大雁会陆陆续续的回家了，大家数一数图中有多少只大雁，它们是怎么排列的？ 生：图中一共有36只大雁，分队排列的，每队有12只！
师：正确！但是大家是怎么计算的呢？老师把小棒分给大家摆一摆，然后回答！（让学生摆一摆，老师巡视观察）
生1：我是3个12相加得出36！
生2：我是3个10相加，再加上3个2，合起来就是36！
生3：我是3乘10，2乘3，然后30加6等于36！
苏教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站
第一单元《两、三位数乘一位数》 第4课《笔算两、三位数乘一位数（进位）》
学习目标：
1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。
2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。
3. 引导学生通过笔算，感觉美源于生活。
教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
【旧知复习】
练一练
【新知探究】
湖里有48只灰天鹅。白天鹅有多少只？？
【新知讲解】
湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅色2倍。白天鹅有多少只？
48×2＝ （ ）
方法一：
方法二：
【归纳总结1】
两位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。
【试一试】
4×152＝ 231×4＝
【归纳总结2】
三位数乘一位数（不连续进位）的乘法：列竖式计算时，将一位数与三位数的个位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
【学以致用】
1. 想想做做 用小棒摆一摆。
2、用竖式计算。
31×6 3×26 823×2 3×252
3、一只蚱蜢身长3厘米，它跳跃一次的距离可达身长的27倍。这只蚱蜢一次可跳跃多少厘米？
4、一架客机的经济舱有31排座位，每排有6个。经济舱一共有多少个座位？
5.图中的涂色部分表示312。整个图形表示多少？
【课堂巩固】
【夯实基础】
1.做一件上衣用3米布，一条裤子用2米布，一共用（ ）米布． A. 8 B. 6 C. 4 D. 5
笔算乘法
教学内容
苏教版三年级上册第一单元多位数乘一位数笔算乘法（不进位）及相关练习。
教学目标与重难点
1.引导学生感知本节内容在整个单元，甚至小学计算教学中所处的重要位置，在技能与方法上感知与相关内容的联系。
2.引导学生探究笔算乘法的计算方法，理解算理，并能运用这一技能正确地计算多位数乘一位数不进位的乘法。
3.在探究中感知笔算乘法的适用范围与应用价值，培养学生根据实际情境选择适当的算法进行灵活计算的意识。
重点：引导学生探究笔算乘法的计算方法，理解算理，并能运用这一技能正确地计算多位数乘一位数不进位的乘法。
难点：在实际情景中理解笔算的算理。
教学过程
一、旧知回顾，铺垫迁移
1.听口诀学算式
老师说出一个乘法口诀学生来写出乘法算式如：
三七二十一 （3×7=21，30×7=210, 300×7=2100， 70×3=210）
2.口算下列各题
20×5= 30×4= 34×2= 23×3= 【设计意图】复习口算乘法的知识时，让学生回忆这些知识产生的过程同时了解多位数乘一位数的算理，这样就为新知识的探究做好了铺垫，这还是对前面知识的一个检测，这样更有利于帮助老师理解学生的知识水平，从而适度调整课堂教学。
3.看图写算式
学生根据电子图列出算式12×4，并且利用分图的不同形式，说出不同的计算方法。
【设计意图】通过点子图让学生形象的理解乘法的算例，在算法多样化中优化算法。
二、创境激趣，引出新知
这是昨天我们所学习的内容，同学们掌握的很不错。不过在我们计算的时候小明他们也没闲着，瞧他们在干什么？（出示教材60也得情境图）。
在图中你发现了什么数学信息 ，你能提出什么数学问题。
（有三盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔。）
师：要解决这个问题我们该如何列式。
生：12×3=
师：为什么这样列式？ 生：因为求得是3个12是多少，所以要用乘法
