幼儿园教育指导纲要考题及答案.
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《幼儿园教育指导纲要》
一、填空（每空2分，共30分）。1、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要
高度重视幼儿的______________。2、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是
________发展的价值.。
3、幼儿教育是________的组成部分，是学校教育和终身教育的起始
阶段。4、幼儿园的教育活动，是有________、有________引导幼儿生动、
________、________活动的，多种形式的教育过程。
5、幼儿教育的内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为________、
________、________、________、________等五个方面。
6、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师______的评价
两个方面。7、语言教育要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，
培养________和________技能。
二、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题2分，共20
分）。1、幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。A、计算B、语言C、
游戏D、艺术2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。A、1996年7
月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，
从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A、知识、技能、能力、
情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、
态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、幼儿园教育工作的评价以（）为主。A、管理人员评价B、
教师自评C、家长评价D、社会评价5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能
力，艺术是（）。A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、
思维能力6、语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。A、
倾听B、说话C、勤劳D、写作7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。A、指挥者B、
合作者C、指导者D、教育者8、对幼儿发展状况评估的目的是（）。A、筛选、排队B、教师
反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要9、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义
进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A、发挥B、结合C、
充分尊重D、关注爱护10、幼儿发展评价的方法不包括（）。A、作品分析法B、谈话
法C、问卷调查法D、家长评价
三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误
的划×）。1、幼儿教育就是幼儿园教育。（）
2、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）
3、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）
4、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子
一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。
（）5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行
选拔、排队。（）6、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
7、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）
8、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长
的重要途径。（）9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参
与者。（）10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）
四、简答题（10分）幼儿园艺术领域的目标是什么？
五、论述题（30分）（1）请以“我爱家乡——宣汉”为主题写一个200字左右的教学活动设计。（2）请在设计后面写出在这个教学活
动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？
幼儿教育指导纲要考试试题答案一、
填空题1、心理健康2、认知3、基础教育4、目的计划活泼主
动5、健康社会科学语言艺术6、素质7、前阅读前书写二、选择题1、C2、C3、B4、B5、C6、A7、B8、D9、C10、D三、判断题1、×2、√3、×4、×5、
×6、√7、×8、√9、√10、×四、简答题（1）能
初步感受环境、生活和艺术中的美；（2）喜欢艺术活动，能用自己
喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；（3）乐于与同伴一起娱
乐、表演、创作。五、论述题（1）教学活动设计（20分）教
学内容（2分）教学目标（4分）教学准备（2分）教学
过程（12分）（2）写出2个以上所体现的教育理念。（10分）幼儿园教育指导纲要试题及答案
一、填空题1、教育部（2001年7月）颁布了《幼儿园教育指导纲要（试
行）》。
2、幼儿园教育的内部原则是：幼儿园教育应做到尊重（幼儿的人格权利），尊重（幼儿身心发展的规律和学习特点），以（游
戏）为基本活动，
保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是（）（）
（）（）。
4、《纲要》是为了更好地贯彻落实以（《中华人民共和国教育法》）
为首的一系列教育法规，特别是（
理规程）而制定的。5、幼儿园教育可以相对划分为（健康）（语言）（科学）
（社会）（艺术）等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（情感）（态度）（能力）（知识）（技能）等方面的发展。
6、幼儿园教育的外部原则：幼儿园教育应与（家庭、社区）密
切合作，与（小学）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同
为幼儿的发展创造良好的条件。
7、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿提供（健康、丰富的生
活）和（活动环境），满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的应验。8、《纲要》的宗旨是（）。9、幼儿园教育的性质是（是基础教育的重要组成部分、是学校教育和终身教育的奠基阶段），根本任务是（城乡各类幼儿园都应从
实际出发、因地制宜的实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基
础）。10、《纲要》的“目标”部分主要表明（该领域终点追求什么），它主要的价值取向何在。在目标表述上较多地使用了（体验、
喜欢、感受、乐意）（）（）（）等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的
基础和动力。
11、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有：（终身教育理念）（“以人为本的幼
儿教育）（面向世界的科学的幼儿教育）。
12、教师应成为幼儿学习活动的（）（）（）。13、（管理人员）（教师）（幼儿）及其（家长）
均是幼儿园教育评价工作的参与者。14、幼儿园教育要与家庭、社区教育）以及（小学）相互
衔接。
15、教育活动目标要以《幼儿园教育规程》和《教育指导纲要》
所提出的各领域目标为指导，结合和需要来确定。
16、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。
17、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，（）、（）、
（）（）灵活运用。18、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着（）、（）、
（）的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高（）。
19、社会领域的教育具有（）的特点。20、幼儿园必须把（）和（）放在工作的首位。21、健康教育的本质是（）。22、幼儿健康行为养成中，（）与（）是最基本的方法。23、在家园合作中，幼儿园应该处于（）地位。24、幼儿教育的服务对象是（）。
25、幼儿教育工作评价实行以（）评价为主。
二、简答题：
1、简述健康领域的目标。
2、简述语言领域的目标。
3、简述社会领域的目标。
4、简述科学领域的目标。
5、简述艺术领域的目标。
6、幼儿教师在选择课程内容时应克服哪两种极端倾向？幼儿园应将
哪些基础知识纳入课程？7、《纲要》指出幼儿园课程内容包括哪些基本成分？8、什么是家园合作？9、以幼儿园为核心的家园合作活动有哪些？10、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题？11、教师应从哪些方面努力使自己成为幼儿学习的支持者、合作者、
引导者？12、教育工作评价对教师评价的重点是什么？13、教师怎样对幼儿发展状况进行评估？14、教育内容的选择应遵循哪些原则？15、在安全教育中，应对幼儿进行哪些方面的安全教育？
三、论述题：1、怎样理解“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，它要为幼儿的一生的发展打好基础”？
2、请你从发展情感与态度、发展能力和发展知识技能三方面阐述如何培养幼儿终身受益的品质，举例说明。3、试举例说明教师怎样为幼儿创设一个良好的心理环境？4、作为教师，应怎样正确评价一个幼儿才能更好地发挥他们学习的
主动性、积极性，促进幼儿良好个性的发展？请试举例说明。5、如何写活动评析？试举例说明。
6、作为幼儿园管理者，应树立哪些教育管理理念？并请举例谈谈你
的具体做法。1.幼儿园教育的性质和任务是什么？
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育
的点击阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质
教育，为幼儿一生的发展打好基础。2、幼儿园教育的特点是什么？
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。3.教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于
拓展幼儿的经验和视野。四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？
1、时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的河里需要，照顾到个体差异。
2、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有
是党的自主选择和由活动时间。
3、教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的
隐性浪费。
4、要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待
现象。
5、建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我
