幼儿园教育指导纲要(试行)》解读

幼儿园教育指导纲要（试行）解读幼儿园教育指导纲要（试行）是我国教育部门发布的一项重要政策文件，旨在规范和指导幼儿园教育的实施。

本文将从纲要的背景、主要内容以及对幼儿园教育实施的启示等方面进行解读。

一、背景近年来，我国幼儿园教育发展迅速，不仅学前教育入园率不断提高，幼儿园数量也大幅增长。

为了确保幼儿园教育质量和提升幼儿全面发展水平，教育部门推出了这一教育指导纲要。

二、主要内容1. 教育目标和原则幼儿园教育指导纲要明确了幼儿园教育的目标和原则。

其中，教育目标包括促进幼儿全面发展、培养健康、自信和自主的幼儿等。

而教育原则则强调了以儿童为中心、综合能力培养、因材施教、家园合作等。

2. 教育内容和方法纲要对幼儿园教育内容和方法进行了详细规定。

教育内容包括语言和沟通、数学与逻辑、美育、科学与探究、身体与健康等方面，旨在全面培养幼儿的各个方面能力。

而教育方法注重因材施教，引导幼儿主动学习，注重观察和培养幼儿的兴趣和好奇心。

3. 教师角色和能力培养纲要明确了幼儿园教师的角色和能力培养要求。

教师需要具备综合素质和专业能力，注重发展教师的自我学习和反思能力，做到知识更新与实践相结合，为幼儿提供良好的教育环境和学习氛围。

4. 评价和监测幼儿园教育指导纲要还对教育评价和监测提出了要求，强调评价需要面向幼儿全面发展，重视多维度的评价指标。

同时，要求建立健全的监测体系，及时发现问题并制定改进措施。

三、对幼儿园教育实施的启示幼儿园教育指导纲要的出台为我国幼儿园教育实施提供了明确的指导和依据。

实施幼儿园教育指导纲要需要广大教育工作者共同努力，以下是一些建议：1. 加强师资队伍建设幼儿园教师是幼儿园教育质量的关键因素，需要持续加强他们的培训和能力提升，提高他们的专业素养和教育教学水平。

2. 创建良好的教育环境幼儿园应根据幼儿的特点，营造具有包容性和亲和力的教育环境，为幼儿提供多元化的学习资源和活动，激发他们的兴趣和好奇心。

3. 增强家园合作幼儿园和家庭应建立良好的沟通机制，共同关注幼儿的成长和发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》知识点简称：《纲要》。

时间：2001年7月颁布，2001年9月试行。

《纲要》从结构来看，有四个部分组成，即“总则”“教育内容与要求”“组织与实施”“教育评价”。

一、总则第一条说明了制定《纲要》的依据，原因，目的。

第二条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务。

第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则。

第四条指出了幼儿园教育自身的特点。

第五条规定的幼儿园教育的内部原则。

二、教育内容与要求将幼儿学习的范畴按学习领域划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感态度，能力，知识技能等方面的发展。

1.健康领域（1）目标①身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快。

②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

③知道必要的安全保健常识，学会保护自己。

④喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

（2）指导要点①幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

②要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。

③健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛表演和训练等。

④培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣，形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。

2.语言领域（1）目标①乐意与人交谈，讲话礼貌。

②注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

③能清楚地说出自己想说的事。

④喜欢听故事，看图书。

⑤能听懂和会说普通话。

（2）指导要点①语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

②幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进其语言发展的条件。

《幼儿园教育指导纲要 (试行)》内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康(一)目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

(二)内与要求1.建立良好的师生、同伴关系，幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安感、信赖感。

2.与家长配合，根据幼的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

(三)指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

二、语言(一)目标1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。

解读《新纲要》《新纲要》即《幼儿园教育指导纲要（试行）》自2001年9月实施以来也已经十年了，它是教育部在总结了近年来我国幼教改革经验，并充分吸纳了世界范围内早期教育改革研究成果的基础上制定的。

《新纲要》立足于我国幼教改革的现实，坚持党的教育方针，坚持全面推行素质教育，倡导先进的教学理念，对我国幼儿园教育的性质、地位、指导思想以及组织、实施和评价等方面提出来基本原则和要求，将我国幼儿教育的观念、方法、指导思想、经验等以法规的形式固定下来，通过国家的强制力来保证实施，推动我国幼教科学化、法制化进程，为我国幼儿教育事业的发展构筑了坚实的基础。

一、《新纲要》综合了许多先进的教育观。

维果斯基强调教学在儿童发展中的主导作用以及儿童发展对教学的依赖关系。

他认为应超越发展，应激发并促进那些正在成熟过程中的也即存在于最近发展区内的心理技能，对儿童心理发展起主导作用。

美国幼教协会（naeyc）在维果斯基这一理论的指导下综合了近20年对婴幼儿心理学的研究成果，在《0—8岁幼儿教育机构里的发展适宜性实践》中，大力提倡“发展适宜性”的教学理念。

“最近发展区”就是儿童现有的发展水平与在成人帮助下所能达到的发展水平之间存在的差距。

凡是落在最近发展区里的内容就是符合发展适宜性理念的，反之亦然。

《新纲要》第三部分第五条和第十条就纳入了发展适宜性（包括年龄适宜性和个体适宜性）的理念。

幼儿是国家和社会的财富，但他首先是一个学习主体，拥有各种权利，如生存权、发展权、受教育权等等，理想的幼儿教育应该是在儿童发展与社会需要之间找到一种平衡，《新纲要》明确了这一点，幼儿教育既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性，使幼儿“跳一跳”就能达到新的发展水平；既要符合幼儿的现实需要，又要利于其长远发展，在儿童本位与国家本位之间找到了平衡。

二、辩证唯物主义认为世界上没有绝对的真理。

任何好的教育理论都有其独特的社会历史局限性和社会生态针对性，如分科教学、综合课程、生成课程、项目活动教学法等都是如此。

幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。

二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。

幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。

各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。

在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。

(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》课程内容1《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容的解读2《幼儿园教育指导纲要（试行）》中与学前教育机构保育有关的知识1、了解《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容；2、了解《幼儿园教育指导纲要（试行）》中与学前教育机构保育有关的知识；《幼儿园教育指导纲要（试行）》是为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》而颁布的法规性文件，从而使我国的幼儿教育事业进入了更加科学化、法制化的阶段。

（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容的解读1、总则（1）总则第1条说明了《纲要》制定的依据和目的。

《纲要》第1条指出：“为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

”可以看出，《纲要》制定的依据是《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》这三个法律法规；它颁布的目的是同其他法规一起指导幼儿园实施素质教育。

（2）总则第2条说明了我国幼儿教育的性质和任务。

《纲要》第2条规定：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

”（3）总则第3条和第5条规定了我国幼儿园教育的内、外部原则。

① 总则第3条的内容是“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”这条内容说明了我国幼儿园教育的外部原则。

（3）总则第3条和第5条规定了我国幼儿园教育的内、外部原则。

② 总则第5条内容规定了我国幼儿园教育的内部原则，即“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。

”（4）总则第4条说明了幼儿教育的特点 总则第4条指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。