《幼儿园教育指导纲要(试行)》

幼儿园教育指导纲要(试行)教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知教基〔2001〕20号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、XXX，XXX：为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，现将《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)印发给你们，从2001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下：一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。

各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。

要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。

要通过多种形式的研究和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师研究和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更育观念，提高教育技能。

二、贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。

应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。

各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。

三、设有学前教育专业的高等师范院校和XXX要认真、深入地研究《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻实施《纲要》的宣传和培训工作。

四、各地在实施《纲要》的过程中，要注意不断研究和解决出现的困难和问题，要注意总结积累经验，并及时反映给我部。

1981年颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》同时废止。

教育部二○○一年七月二日1幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则1、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素养教育，特制定本纲要。

幼儿园教育指导纲要（试行）《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。

二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。

幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。

各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。

在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。

(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

幼儿园教育指导纲要(试行)全文第一章：总则为了推动幼儿园教育的全面发展，提高幼儿教师的教育教学能力，促进幼儿的身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关规定，制定本纲要。

第二章：教育目标幼儿园教育的目标是促进幼儿的全面发展。

具体而言，包括：1.培养幼儿的思维能力、语言能力和创造能力；2.促进幼儿的体能和精神健康发展；3.培养幼儿的良好品德和社会行为习惯；4.促进幼儿的艺术和审美能力发展；5.培养幼儿的科学观念和科学素养。

第三章：教学内容幼儿园教育的内容主要包括以下几个方面：1.语言与沟通能力：培养幼儿的听、说、读、写等语言能力，促进幼儿的语言表达能力和沟通能力发展；2.数学与逻辑思维：培养幼儿的数学概念和逻辑思维能力，提高幼儿的问题解决能力；3.积极健康与生活习惯：培养幼儿的良好的饮食和生活习惯，促进幼儿的健康成长；4.艺术与审美素养：培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，丰富幼儿的艺术体验；5.科学与探索：引导幼儿主动参与科学实践，培养幼儿的科学观念和探索精神。

第四章：教学方法幼儿园教育的教学方法应根据幼儿的年龄特点和发展需求灵活运用。

具体而言，可以采用以下几种方法：1.游戏教学法：通过游戏活动，促进幼儿的认知和动手能力发展；2.情景教学法：根据幼儿的生活经验和兴趣爱好，创设情景环境，激发幼儿的学习兴趣；3.启发式教学法：引导幼儿通过观察、实践和思考，主动探索和解决问题；4.合作学习法：鼓励幼儿与他人合作，促进互动和交流，培养幼儿的合作精神和团队意识。

第五章：师资培养为了提高幼儿园教师的教育教学能力，需要加强师资培养。

具体而言，可以采取以下措施：1.加强教师培训：为幼儿园教师提供系统的培训课程，提高他们的专业素养和教育教学能力；2.开展教学观摩活动：组织教师观看优秀教学案例，借鉴先进的教育教学方法；3.建立教师交流平台：搭建教师交流的平台，促进教师之间的互动和合作。

幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本《纲要》二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康（一）目标1。

身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活处理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4。

喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（二）内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、依赖感。

2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规.培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活处理能力。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4。

密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力.5。

开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性.7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

幼儿园教育指导纲要(试行)一、绪论幼儿园教育指导纲要(试行)是为了促进幼儿园教育工作的规范化、科学化和教育质量的提高而制定的。

本指导纲要旨在明确幼儿园教育的总体目标、教育原则和具体要求，以指导幼儿园教师进行教育教学活动，为幼儿的全面发展提供优质环境和有效支持。

二、总体目标幼儿园教育的总体目标是培养幼儿良好的品德和态度，发展幼儿的智力、语言、运动、审美、艺术等各个方面的能力，使其具备健康、快乐、积极向上的人生态度和全面发展的素质。

三、教育原则1.以儿童为中心：尊重每个幼儿的个体差异，因材施教，关注幼儿的兴趣和需求，以促进其主动参与和积极学习的能力。

2.综合发展：注重幼儿各个方面能力的培养，不仅关注智力的发展，还注重身体、心理、社交等其他方面的综合能力的培养。

3.与家庭合作：重视与家长的沟通和合作，以共同促进幼儿的发展和学习。

4.渗透性教育：注重幼儿园的教育活动在生活中的渗透，在幼儿的日常生活中融入教育的元素，使其学以致用。

四、教育内容与要求4.1 品德教育•培养幼儿健康的人际关系和良好的合作精神。

•培养幼儿高尚的品德和正确的价值观念。

•培养幼儿良好的行为习惯和情绪管理能力。

4.2 语言教育•培养幼儿良好的听力和表达能力。

•培养幼儿基础的阅读能力和文字理解能力。

•培养幼儿基础的书写能力和表达能力。

4.3 科学教育•培养幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。

•培养幼儿基础的观察、实验和解决问题的能力。

•培养幼儿对科学探究的态度和方法。

4.4 艺术教育•培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣和欣赏能力。

•培养幼儿对绘画和手工制作的兴趣和创造力。

•培养幼儿对戏剧和表演的兴趣和表达能力。

4.5 运动教育•培养幼儿良好的体育锻炼习惯和基本的运动技能。

•培养幼儿团队协作和竞争意识。

•培养幼儿对运动的兴趣和享受。

4.6 社会实践•组织幼儿参观社会、家庭、学校等环境，拓宽幼儿的视野。

•培养幼儿简单的社会生活技能和自理能力。

•培养幼儿团队合作和服务社会的意识。

幼儿园教育指导纲要(试行)本文介绍的是《幼儿园教育指导纲要(试行)》，以下是详细内容：一、总则《幼儿园教育指导纲要(试行)》是国家教育部颁布的针对幼儿园教育领域的指导性文件，目的是推动幼儿教育迈上新的发展阶段，全面提高幼儿教育质量，实现幼儿全面发展。

本纲要的核心理念是贯彻落实坚持德育为先、以疏导为主、注重体验、以儿童为本的教育方针，注重幼儿的思维、动手、情感、社会性等不同方面的发展，积极塑造幼儿的良好人格和品德。

二、基本要求1. 坚持德育为先在实施教育过程中，教员需要根据文化程度、人生体验、统计行为及个人品质等方面的不同，注重幼儿的思想道德教育。

教育者需要树立正确的德育观，引导幼儿树立过人的德性。

2. 以疏导为主教育者需要真正地爱幼儿，注重与幼儿建立密切深厚的关系，通过疏导的方式来有效地引导幼儿思想、情感、行为等方面的发展。

3. 注重体验教育不仅是知识的传递，同时还需要提供各种体验，包括物理体验、心理体验、价值体验等。

通过各种体验，可以更好地发现孩子的需求和潜力，从而帮助孩子健康成长。

4. 以儿童为本幼儿是教育工作的中心，需要了解幼儿的思考、意愿、愿望、目标等，以符合幼儿发展规律和需要的方式来实施教育。

三、教育目标1. 语言聆听与表达能力要求孩子能够有效地聆听和表达语言，明确准确地表达自己的想法和情感，增进儿童间的交流和理解。

2. 数学和自然科学方面的发展促进幼儿对物理和自然环境的认识和探索，启发幼儿的科学思维和探索精神，帮助幼儿逐步建立自己的科学概念。

3. 社会性和情感方面的发展培养幼儿与人沟通、合作、分享、理解他人等社会技能和情感，并能在不同情况下独立解决问题。

4. 身体健康和运动技能方面的发展通过各种形式的运动游戏等，促进儿童身体各方面的发育和调节，增强儿童的体格素质和协调能力。

四、教育内容1. 言语教育通过诵读、讲述和听讲等方式，帮助幼儿掌握正确的说话方式和表达技巧，开发孩子的语言思考和表达能力。

幼儿园教育指导新纲要幼儿园教育指导纲要(试行)第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件.四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展.一、健康（一）目标1。

身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;2。

生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3。

知道必要的安全保健常识，学习保护自己;4。

喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（二)内容与要求1。

建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快，形成安全感、信赖感。

2。

与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3。

教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。

5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质，提高对环境的适应能力。

6。

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性.7。

幼儿园教育指导纲要(试行)全文第一部分：幼儿园教育指导思想一、基本原则1.尊重幼儿个体差异，关注幼儿身心发展。

2.积极引导幼儿探索、体验，培养其积极向上的学习态度。

3.注重培养幼儿的综合能力，注重素质教育。

4.重视家园合作，共同促进幼儿的健康成长。

二、教育指导理念1.以幼儿为中心，以发展为主线。

2.以游戏为主要活动形式，为幼儿创设丰富的学习情境。

3.以情感为基础，促进幼儿全面发展。

第二部分：幼儿园教育目标一、身心健康1.培养幼儿良好的卫生习惯，养成自理能力。

2.关注幼儿健康的饮食、睡眠、运动等方面，促进身心健康发展。

二、社交能力1.培养幼儿良好的交往习惯，培养团队合作意识。

2.发展幼儿冲突处理能力，培养幼儿良好的行为习惯。

三、认知能力1.培养观察、想象、记忆、思维等基本认知能力。

2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的阅读习惯和兴趣。

四、审美情感1.培养幼儿的审美情感和创造力。

2.提供丰富多彩的美育活动，促进幼儿审美情感的发展。

第三部分：教育指导内容一、语言与交往1.开展语言活动，提高幼儿语言水平。

2.培养幼儿良好的交往习惯，促进社交能力的发展。

二、健康与生活1.开展健康生活教育，培养良好的生活习惯。

2.提供丰富多彩的健康生活体验活动，促进身心健康发展。

三、感知与表达1.开展感觉统合活动，促进幼儿感知能力的发展。

2.提供丰富多彩的表达活动，培养幼儿的表达能力。

四、科学与探究1.提供丰富多彩的科学探究活动，促进幼儿科学探究能力的发展。

2.培养幼儿的观察、实验、探究能力。

五、艺术与创意1.提供丰富多彩的艺术表现活动，培养幼儿的艺术表现能力。

2.注重培养幼儿的审美情感和创造力。

第四部分：教育指导方法一、游戏教育1.加强幼儿游戏活动的设计和引导，提高游戏教育的效果。

2.注重幼儿游戏活动的情感体验和认知益智。

二、情景教学1.创设具有情景感染力的学习环境，激发幼儿学习兴趣。

2.通过情境创设，促进幼儿在实际生活中的学习和发展。

幼儿园教育指导纲要（试行）第一章：幼儿园教育的基本理念1.1 教育目标幼儿园教育的根本目标是促使幼儿全面发展，培养幼儿的独立性、合作性、创造性，培养他们的社交能力和解决问题的能力。

1.2 教育原则个性尊重原则：尊重幼儿的个性特点，以及他们的发展程度，充分重视幼儿的主体地位。

关爱与关注原则：注重对幼儿情感的温暖和关怀，关注他们的生活体验和心理需求。

第二章：教学管理与环境创设2.1 教学管理课程设置：根据幼儿的发展特点和兴趣爱好设计多样化的课程，注重知识与技能的结合。

教学方法：采用多元化、启发式、情境化的教学方法，注重学习的趣味性和实践性。

2.2 环境创设教室环境：创设舒适、安全、富有启发性的教室环境，注重激发幼儿的好奇心和探究欲望。

户外环境：拥有安全、开放、多样化的户外活动空间，促使幼儿进行自由探索和体验自然的乐趣。

第三章：课程内容与教学方法3.1 语言与交流习得语言：通过情景式教学、歌曲、故事等形式促进幼儿的听、说、读、写能力的综合发展。

社交交流：培养幼儿的合作精神、交流能力，引导幼儿进行角色扮演、小组合作等活动。

3.2 科学与自然科学探究：通过实验、观察，激发幼儿的科学思维，培养幼儿的探究欲望和实践能力。

自然体验：引导幼儿接触自然，关爱动植物，培养幼儿对大自然的敬畏和保护意识。

第四章：幼儿园教师的角色定位4.1 爱心和耐心作为教育工作者，幼儿园教师应当具备爱心和耐心，关心每一个幼儿，倾听他们的心声，尊重他们的个性。

4.2 专业素养幼儿园教师应具备扎实的专业知识和教学技能，不断提升自己的教育水平，致力于成为优秀的教育者。

结语幼儿园教育是幼儿成长发展的重要阶段，希望本指导纲要能够为广大幼儿园教育工作者提供参考，促进幼儿园教育质量的不断提升。

愿幼儿园教育事业蒸蒸日上，为幼儿的健康成长和全面发展贡献力量。

幼儿园教育指导纲要教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知教基〔2001〕20号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委，部属师范大学：为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，现将《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)印发给你们，从2001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下：一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。

各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。

要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。

要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。

二、贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。

应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。

各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。

三、设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻实施《纲要》的宣传和培训工作。

四、各地在实施《纲要》的过程中，要注意不断研究和解决出现的困难和问题，要注意总结积累经验，并及时反映给我部。

1981年颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》同时废止。

幼儿园教育指导纲要（试行）《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于年月完成第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。

二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。

幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。

各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。

在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标.适应幼儿园的生活，情绪稳定；.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；.喜欢参加体育活动。

(二)教育要求.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

幼儿园教育指导纲要教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知教基〔2001〕20号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委，部属师范大学：为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，现将《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)印发给你们，从2 001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下：一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。

各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。

要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。

要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。

二、贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。

应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。

各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。

三、设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻实施《纲要》的宣传和培训工作。

四、各地在实施《纲要》的过程中，要注意不断研究和解决出现的困难和问题，要注意总结积累经验，并及时反映给我部。

1981年颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》同时废止。

幼儿园教育指导纲要(试行)第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康(一)目标1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

(二)内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个别差异，促动每个幼儿富有个性的发展。

第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，能够相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促动幼儿情感、态度、水平、知识、技能等方面的发展。

一健康(一)目标1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理水平;3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己;4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

(二)内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理水平。

3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4. 密切结合幼儿的生活实行安全、营养和保健教育，提升幼儿的自我保护意识和水平。

5. 展开丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提升对环境的适合水平。

6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提升动作的协调性、灵活性。