小学毕业班数学总复习的一点心得

【 导语】六年级临近毕业，毕业前的总复习⾮常重要，它对于巩固和加深理解所学的知识, 形成解题的技能技巧，发展学⽣的

智⼒关系极⼤，因此应认真对待。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。

篇⼀

⼀、要明确复习的⽬的、任务, 从实际出发

复习绝不能搞成简单的机械重复。应通过复习系统整理⼩学阶段所学的数学基础知识,理清知识的重点和关键, 搞清知识间

的内在联系, 使学⽣的四则计算能⼒、初步的逻辑思维能⼒和空间观念在原有的基础上得到进⼀步的提⾼。

通过复习，学⽣能系统地掌握有关整数、⼩数、分数、百分数、⽐和⽐例、简易⽅程等基础知识, 并能正确、迅速地进⾏

整数、⼩数和分教的四则计算, 提⾼计算能⼒。进⼀步掌握⼀常⽤的计量单位, 能够⽐较熟练地计算⼀些⼏何形体的周长、⾯积

和体积, 并能进⾏简单你⼟地丈量和⼟⽯⽅计算, 培养学⽣的空间观念。能够掌握所学的常见的数量关系和解}答应⽤题的⽅法,

提⾼学⽣⽤算术⽅法和列⽅程解应⽤题的能⼒,培养学⽣逻辑思维能⼒科解决实际间题的能⼒。

复习前⼀定要结合本班学⽣的实际确定重点, 选取的教学⽅法进⾏复习。每节课都要有明确的复习⽬的、要求和主攻⽅

向，这样才能提⾼复习质量。

⼆、确定复习的重点及范围

复习不是简单地重复以前所学的知识, 教师必须重视授课的内容, 对已学的知识进⾏系统的整理, 复习时，要注意发挥学⽣

的主体作⽤,调动学⽣学习的积极性, 启发他们⾃学, ⾃⼰归纳整理所学的知识, 使知识系统化。或启发学⽣质疑间难, 由教师引

导学⽣释疑,以促进学⽣深⼊理解知识。下⾯是⼗个复习重点：

1)整数和⼩数的意义、读写法, 计量单位和名数的互化。

2)整数、⼩数、分数的四则混合运算。

3)平⾯图形的概念、周长和⾯积。

4)简易⽅程。

5)数的整除和珠算。

6)分数、百分数的意义和性质及繁分数的化简。

7)⽴体图形的表⾯积和体积。

8)⽐和⽐例。

9)各类应⽤题的解法及列⽅程解应⽤题。

1 0)统计表和统计图。

◆教学研究ＯＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ　浅谈小学数学毕业总复习的策略　吴嗣雄　重庆市忠县兴峰乡中心小学校　数学课程标准的出台．给数学教育带来了勃勃生机．同时　也给全体数学教师带来了挑战　小学数学毕业总复习质量的高　低和效果的好坏。很大程度上与教师对教材编排的理解、对学　生知识状况的掌握、对复习方法的选择和复习内容的设计，以　及学生参与复习的热情等方面有关。所以，在总复习时教师要　明确目标，制订复习计划，精心设计练习。选择恰当的复习方　法。充分调动学生学习的兴趣和热情，巩固数学知识．提高总复　习质量和效果　一、明确目标，制订复习计划　小学毕业班数学总复习知识容量多、跨度大、时间长．所学　知识的遗忘率高．复习之前教师必须再次钻研教材．进一步了　解教材的知识内容和编排特点，还要重新学习《数学课程标　准》，把握好教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然　后确定复习目标．制定复习计划，主要包括：复习的内容有哪　些，分几节课完成，设计好每节课的内容和目标。例如，制订数　的运算这一单元复习计划：第一节复习四则运算计算方法及其　关系．第二节复习运算定律．第三节复习整数小数分数四则混　合运算。这样才能使复习工作有计划、有步骤地进行。才能克服　复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学　生照书做完了事的思想　二、梳理知识，形成知识网络　小学数学中的概念多，分布在每一册的各个单元里．复习　时，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找　出概念间的内在联系．将平常所学孤立的、分散的知识串成线，　连成片，结成网。必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱　点．引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，　这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形　成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学　习的主动权交给学生．让学生主动参与，体验成功，同时也可以　培养他们的概括能力。纵观小学数学中的概念。可以归纳为以　下几个部分：（１）数的概念（整数、小数、分数、百分数），包括数　的意义、性质、各部分名称、读写法、大小比较、互化等。（２）Ｊｒ何　知识．包括图形名称、性质、特征和分类。有关图形的周长、面　积、表面积、体积、容积等概念和公式，还包括量和计量单位。　（３）数的整除概念，包括整除、除尽、因数、倍数、素数、合数、公　倍数、公因数等。（４）比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、　反比例、比值、最简比等和相关的名词术语。（５）式的概念，包括　等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如ｆ：复习因数与倍　数时．教师先让学生把所学的概念整理出来，然后要求学生在　小组内讨论．组长负责记录．并向全班交流整理的情况。这样有　助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系．以便记忆和　运用。　三、设计练习。全面提升能力　小学毕业总复习是帮助学生全面系统地理解和掌握小学　数学知识的重要一环．设计练习也是复习中一个必不可少的内　容．而提高学生应用知识解决问题的能力是数学复习课的目标　之一．旧知的复习不能仅仅着眼于知识的巩固．更应该着眼于　能力的提升，尤其是提升综合解决问题的能力。因此，复习课的　练习不能等同于新授课中的练习。总复习中的习题．概括程度　要高，综合陛要强，覆盖面要大，要具有适度的挑战性、开放性、　应用性；总复习中的习题题量要少、题目要精。比如。可以设计　这样的练习题：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各围了一块　菜园（小山羊围的是一个边长为６．２８ｍ的正方形　小白兔围的　是一个长宽分别为６．５６ｍ、６ｍ的长方形。小松鼠围的是一半径　为４ｍ的圆）。（１）它们各用了长多少米的篱笆？（２）谁围的面积　大？谁围的面积小？（３）在解决问题的过程中，你发现了什么？”　解决这个问题，学生要使用平面图形周长和面积的计算公式　该问题的精彩之处在于通过对面积和周长的对比．猜测、发现　一条规律：同样的周长，围成圆形的面积最大。这样的练习题既　有利于对基础知识和基本技能的复习．又有利于能力的提升　这些练习题具有一定的层次性和较强的适应性．不同程度的学　生可以得到不同的体验和收获　四、精讲精练。提高复习效果　复习课不能上成新授课．也不是旧知识机械简单的重复．　教师不能从头讲到尾．包办代替。应当有重点的启炭洼讲锯，引　导学生进行讨论、比较归纳．把知识串联起来．使之系统化、条　理、提示知识的发展规律．沟通知识间的相互联系，促使学生深　化对原有知识认识与理解的程度，以达到“温故知新”的复习效　果　在复习课中应注意选择有代表性的例题运用一题多变、一　题多问的方法。如复习百分数应用题时。教师出示两个已知条　件：“向阳电视厂去年上半年生产彩色电视机４０００台，下半年　生产５０００台。”让学生根据这两个已知条件提出几个不同问　题．然后教师把学生提出的问题有序地写在黑板上让全班同学　逐一解答。　（１）上半年产量是下半年产量的百分之几？　（２）下半年产量是上半年产量的百分ＺＫ？　（３）上半年产量是全年产量的百分之几？　（４）下半年产量是全年产量的百分之几？　（５）上半年产量比下半年产量少百分之几？　（６）下半年产量比上半年产量多百分之几？　（７）去年产量比前年增加２０％，前年产量是多少？　（８）今年产量比前年增加２０％，今年计划产量是多少？　（９）去年产量比前年减少２０％，前年产量是多少？　（１０）今年产量比前年减少２０％，今年计划产量是多少？　这样复习。学生提出的问题形式灵活多样，把有关百分数　的应用题都结合在一起进行系统、综合复习．不仅复习效率高，　而且沟通了百分数应用题的内存联系．又使学生不会感到复习　简单、重复、单调无哧，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的　思维能力。　此外还要激发学生主动参与复习．指导学生自编复习提　纲、自主出卷、自主活动，找出自己某些薄弱环节进行自我评　价。激发兴趣。这样，学生系统地牢固地掌握了知识，形成完整　的知识结构，达到了提高复习效果。　２８０　ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ　２０　１５／

第 1 页 共 8 页 六年级数学总复习教学反思

六班级数学总复习教学反思1

六班级数学进入了复习阶段，因为都是以前学生学习过的内容，缺少难度和新奇感，很难激起学生的兴趣。讲的时候，很难抓住重点，很难抓住题型，总在担忧学生这不会那不会。讲的难了，差的学生不会的还是学不会；讲的简洁了，好的学生不屑于听；中等水平的学生则似懂非懂，没懂也在装懂；只有极少数学生会在专心听。一知半解的了解怎能将学问把握好呢？所以可能就需要老师花多点的时间去引起学生留意，上课把学生的留意力抓牢，提高他们的学习兴趣。

反思一：

充分利用学生的生活阅历，让学生在生动详细的情境中主动学习。数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学阅历出发，经过自己的思考，概括或发觉有关数学结论的过程。例如教学《比例的意义和性质》时，我在新授前将设计这样一段情境：同学们，你们知道吗？在我们的身上也有许多好玩的比，如人的胸围的长度与身高之比是1：2，将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比是1：1，人脚的长度与身高的比是1：7。当人们了解了这些，又把握了这种神奇的本领后，去买袜子只需要把它绕圈一周就知道何适不合适了，而侦察员就能依据罪犯脚印的长度推想出身高。你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容，比例的意义和性质。

反思二： 第 2 页 共 8 页 在活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验胜利的欢乐。

例如在讨论“圆的周长是不是直径”时，有的学生运用直观的“看”、“比”或“量”的方法来推断半圆弧比直径长，而有的学生却运用“两点之间的曲线比线段长”来推理，这是两种不同水平的思维。最终老师可以将学生的思维从详细思维水平又引向抽象逻辑思维水平，促进学生思维的发展。象这样给学生供应充分从事数学活动的机会，学生在观察中思考，在思考中猜想，在操作中验证，在交流中发觉，在阅读中理解，使课堂形成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅是获得学问，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续学问的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。

如何进行小学数学六年级毕业系统总复习

发表时间：2017-07-06T13:55:21.283Z 来源：《教育学》2017年5月总第118期 作者： 陈婷

[导读] 在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程。

陕西师范大学金泰丝路花城学校 陕西 咸阳 712000

摘 要：小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统的巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分。由于系统总复习的容量大，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，因此

这个过程的优化对于提高学生的学习效率尤为重要。

关键词：小学数学 六年级 总复习

一、复习课应遵循四条原则

1.自主性原则。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积

极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

2.针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。

3.系统性原则。在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，使学生所学的分散知识系统化。

4.一“忆”、二“梳”、三“析”、四“练”、五“评”原则。“忆”就是让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思

路，弄清各种解题方法联系的过程。“梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。“析”是对单元中的