２７鱼游到了纸上教学目标：１.认识４个生字。
学会十一个生字。
理解“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
２.有感情的朗读课文。
３.体会课文的思想感情。
４.学习作者观察和描写人物的方法。
重点、难点：１.重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理。
２.难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学准备：师：多媒体课件生：熟读课文。
教学流程一、揭题设疑１.同学们，我们来一个小擂台怎么样？你能说出那些关于鱼的成语或俗语吗？（如鱼得水、浑水摸鱼、鱼水相逢、殃及池鱼、鲤鱼跃龙门……）２.从你们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分，但今天我们要学的２７课却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了――（纸上）。
３.板题、读题。
二、出示学习目标1、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、这个观鱼人是个怎样的人？3、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系。
三、检查预习情况１.请同学们自由朗读课文，完成学习目标一。
２.课件出示：这篇课文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他不但（）看的非常专心，而且（）画的活灵活现。
四、读文感悟１.接下来就让我们一起走进课文深处，一起去看看鱼是怎么游到纸上的。
２.出示自读要求：快速浏览课文；用“――”划出描写青年外貌和他看鱼、画鱼的句子；练习有感情的读一读。
３.生汇报、交流。
（一）外貌１.指名读，齐读。
２.在作者眼中青年不光很高、很秀气，他还是一个怎样的青年？（举止特别）３.理解“举止”（指人的姿态和风度），接下来就让我们一起去看看聋哑青年看鱼、画鱼时举止怎么特别？（二）看鱼１.指名朗读句子。
２.句中哪个词语最能体现青年看鱼的举止特别？（呆呆地、静静地），他会随意说话、走动吗？３.你看见金鱼时也是这样呆呆地、静静地，从来不说一句话吗？４.文中的哪个句子写出了青年举止特别的原因？（忘我的境界）５.用一个学过的四字词语概括青年看鱼的精神意志。
（全神贯注、聚精会神、专心致志）６.有感情的朗读句子。
