安徽省学生学籍号编码规则

安徽省学生学籍号编码规则
一、学籍号编码规则（一）
学生的学籍号由全省统一编号，其编码规则如下：
编码号长度：16位。

编码号字符：0至9字符。

编码号的确定：
编码号由16位构成，其中各位的意义为：省码(2位)+市码(2位)+县码(2位)+入学年份(2位)+ 学区号(3位)+性别码(1位)+流水号(4位)
二、编码具体内容
1、省、市、县（市、区）码：见编码表1。

2、入学年份：入学年份的后两位数字。

如：2009年入学的学生为“09”，依次类推。

3、学区号：见学区号编码说明
4、性别码：男“1”，女“2”
6、流水号：由学校按学生入学的报名注册顺序统一编制，从0001号起依次顺延，一个学校内新生的流水号不允许重复。

三、关于学区号的说明
1、由各市、县（市、区）教育行政部门根据实际情况，
按照学区进行统一编号，并报省教育厅备案。

2、学区号采用3位数字，一个县区的学区号不能重复。

3、如果有新增的学区，学区号依次递增，不能与原有学区号有重复。

4、如果有撤销的学区，该学区编码保留，不允许被再次使用。

5、学区号中有3个是保留数，分别为999、998、997，分别表示小学、初中、高中跨省（跨国）转入。

6.需要明确是否一个县区最大的小学数不超过996所？
7、各个学校要严格按照学区号进行学籍号的分配。

四、常见编码问题及说明
1、升学：
（1）学生从小学升到初中，从初中升到高中，学生的学籍号不变。

初中入学、高中入学的新生，必须拥有学籍号才能正常注册。

2、变动的学生：
（1）对于转入的学生：
区内转入：学籍号不变
跨区转入：学籍号不变
跨省转入：学籍号根据规则重新生成，入学年份与所在年级的入学年份一致。

如果转入的是小学生，学区号为999；如果转入的是初中生，学区号为998；如果转入的是高中生，
学区号为997。

跨国转入：学籍号根据规则重新生成，入学年份与所在年级的入学年份一致。

如果转入的是小学生，学区号为999；如果转入的是初中生，学区号为998；如果转入的是高中生，学区号为997。

（2）对于休学的学生，保留该学生的学籍号；如果该学生复学了，不管该学生是在原班还是降了一个年级，学生的学籍号保持不变。

（3）对于辍学的学生，保留该学生的学籍号；如果该学生复学了，学生的学籍号保留。

（如果该学生不通知原校，到其他学校上学，如果还是就读小学一年级（如果家长不说的话，这里很难判断该学生是正常入学的新生还是复学的学生），学籍号按规则重新生成；如果就读的是非一年级，学籍号采用以前的学籍号。

）
（4）、对于开除学籍、取消学籍的学生，保留该学生的学籍号；如果该学生恢复学籍了，学生的学籍号不变。

对于借读的学生，学生的学籍号保持不变。

（5）、对于留级和跳级的学生，学籍号保持不变
（6）、对于死亡和非正常死亡的学生，学籍号保留。

（7）、对于保留入学资格的学生，恢复入学资格后沿用原来的学籍号。

二、学籍号编码规则（二）
学生的学籍号由全省统一编号，其编码规则如下：
编码号长度：15位。

编码号字符：0至9字符。

编码号的确定：
编码号由15位构成，其中各位的意义为：省码(2位)+市码(2位)+县码(2位)+入学年份(2位)+特征码(1位)+流水号(6位)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
省码市
码
县
区
码
入
学
年
份
特
征
码
流
水
号
二、编码具体内容
2、省、市、县（市、区）码：见编码表1。

2、入学年份：入学年份的后两位数字。

如：2009年入学的学生为“09”，依次类推。

3、特征码：普通入学学生，特征码为：男“1”，女“2”；
对于从省外(国外)转入的男生，特征码为“3”;对于从省外(国外)转入的女生，特征码为“4”；
4、流水号：由县区教育局汇总到本区所有入学新生后，按顺序统一编制，从000001号起依次顺延，一个县区内所有新生的流水号不允许重复。

三、常见编码问题及说明
1、升学：
（1）学生从小学升到初中，从初中升到高中，学生的学籍号不变。

初中入学、高中入学的新生，必须拥有学籍号才能正常注册。

2、变动的学生：
（1）对于转入的学生：
区内转入：学籍号不变
跨区转入：学籍号不变
跨省转入：学籍号根据规则重新生成，入学年份与所在年级的入学年份一致。

跨国转入：学籍号根据规则重新生成，入学年份与所在年级的入学年份一致。

（2）对于休学的学生，保留该学生的学籍号；如果该学生复学了，不管该学生是在原班还是降了一个年级，学生的学籍号保持不变。

（3）对于辍学的学生，保留该学生的学籍号；如果该学
生复学了，学生的学籍号保留。

（如果该学生不通知原校，到其他学校上学，如果还是就读小学一年级（如果家长不说的话，这里很难判断该学生是正常入学的新生还是复学的学生），学籍号按规则重新生成；如果就读的是非一年级，学籍号采用以前的学籍号。

）
（4）、对于开除学籍、取消学籍的学生，保留该学生的学籍号；如果该学生恢复学籍了，学生的学籍号不变。

对于借读的学生，学生的学籍号保持不变。

（5）、对于留级和跳级的学生，学籍号保持不变
（6）、对于死亡和非正常死亡的学生，学籍号保留。

（7）、对于保留入学资格的学生，恢复入学资格后沿用原来的学籍号。

关于两种编码规则的比较说明
1.两种编码方式都能唯一确定一个学生从小学到高中，实现
全省一个学生的学籍号统一问题。

2.根据两种编码的不同编码规则，实际操作方式也有所不同。

第一种编码规则可以从学校端操作，编码的工作量主要集中在学校方，但是其中的“学区号”需要各地的教育
局统一维护好，这是一个比较严谨和关键的工作。

学校
对各个学生学籍号编好后上交上级教育部门审核后即
可。

第二种编码规则，规则简单，但必须要有各县区教育局统一给学生分配。

县区教育局汇总好所辖学校的所有新
生信息（要上报姓名和性别）后，才能按照顺序统一进
行编制，期间不能出现漏报和错报的学校，否则全区的
学籍号很可能都要重新生成。

3.两种编码规则都具备基本的统计功能。

按地域（省、市、县）统计升学（小学升初中、初中升高中）的升学人数、男女生数、升学率。

能够按地域统计辍学学生数、男女生数。

能够统计跨省（跨国）流入我省的学生数、男女生数。

能够统计某个年级非正常就读的学生数（复学、留级、恢复学籍、恢复入学资格）。

等等
4.两种编码方式各有特点，希望能根据我省的实际情况确定。

表1：安徽省市、县（市、区）编码表。