《荷塘月色》说课稿一、说教材《荷塘月色》是人教版高中语文第二册第一单元的第一篇课文，是一篇非常经典的写景抒情散文，脍炙人口。
在这篇散文里，朱自清先生为我们描绘一幅月色下荷塘的美丽景象，文章结构精致，语言生动优美，感情细腻含蓄，给人以强烈的审美感受。
本单元学习的重点是鉴赏散文的意境美，而且本文是高中语文散文阅读开篇之作，对学生初步感受高中语文的特点，激发他们的学习兴趣，有着十分重要的作用。
根据对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特地制定了如下的教学三维目标：【知识与技能目标】1.有感情地朗读课文；2.学习作者所使用的比喻、拟人、通感等修辞及其表达效果。
【过程与方法目标】通过赏析重点语句，掌握作者情景交融的写作手法。
【情感态度与价值观目标】感受作者当时心境，体会其中的社会意义。
通过以上对教材地位和作用及教学目标的分析，本节课的重难点如下：【教学重点】通过对语句的分析，学会文中所用修辞的表达效果和情景交融的写作手法。
我将主要通过情感朗读、小组合作的方式，指导学生在悟中读，在读中悟，探究理解的基础上指导朗读，朗读的同时加深对文章的感悟。
【教学难点】体会作者复杂的心境，理解当时所处背景。
散文本身语言较为优美，但其背后的含义则较为隐晦，朗读、品悟是解读散文美的最佳途径。
所以在教学中，我将用读贯穿始终，引导学生通过读与悟来走近文本，在过程中感受作者心灵的律动，实现学生、教师、文本之间的对话。
二、说学情高中一年级的学生，对散文已经有了一定了解，从朱自清的《春》到《匆匆》、《威尼斯》，学生对语言美、意境美已有所领会，但他们的思维能力和审美能力尚在培养之中，阅读多数停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然。
针对这种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，让学生真正在情感和文字上进行一次美的旅行，从而完成散文鉴赏课的美育功能。
三、说教法学法由于本文属于散文鉴赏单元，教师应用恰当的教法挖掘、唤醒、鼓舞学生领悟文章的美，引导学生进入文章的心中景、意中画，使鉴赏成为一种真正的享受。
