记金华的双龙洞

记⾦华的双龙洞课⽂原⽂记⾦华的双龙洞课⽂原⽂ 《记⾦华的双龙洞》是四年级语⽂课本中的⼀篇游记，记叙了游览⾦华双龙洞的经过。

以下是专门为你收集整理的记⾦华的双龙洞课⽂原⽂，供参考阅读！ 《记⾦华的双龙洞》课⽂原⽂ 4⽉14⽇，我在浙江⾦华，游北⼭的双龙洞。

出⾦华城⼤约五公⾥到罗店，过了罗店就渐渐⼊⼭。

公路盘曲⽽上。

⼭上开满了映⼭红，⽆论花朵和叶⼦，都⽐盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花，这⼉⼀丛，那⼉⼀簇，很不少。

⼭上沙⼟呈粉红⾊，在别处似乎没有见过。

粉红⾊的⼭，各⾊的映⼭红，再加上或浓或淡的新绿，眼前⼀⽚明艳。

⼀路迎着溪流。

随着⼭势，溪流时⽽宽，时⽽窄，时⽽缓，时⽽急，溪声也时时变换调⼦。

⼊⼭⼤约五公⾥就来到双龙洞⼝，那溪流就是从洞⾥出来的。

在洞⼝抬头望，⼭相当⾼，突兀森郁，很有⽓势。

洞⼝像桥洞似的，很宽。

⾛进去，仿佛到了个⼤会堂，周围是⽯壁，头上是⾼⾼的⽯顶，在那⾥聚集⼀千或是⼋百⼈开个会，⼀定不觉得拥挤。

泉⽔靠着洞⼝的右边往外流。

这是外洞。

在外洞找泉⽔的来路，原来从靠左边的⽯壁下⽅的孔隙流出。

虽说是孔隙，可也容得下⼀只⼩船进出。

怎样⼩的⼩船呢?两个⼈并排仰卧，刚合适，再没法容第三个⼈，是这样⼩的⼩船。

船两头都系着绳⼦，管理处的⼯⼈先进内洞，在⾥边拉绳⼦，船就进去，在外洞的⼯⼈拉另⼀头的绳⼦，船就出来。

我怀着好奇的⼼情独个⼉仰卧在⼩船⾥，⾃以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有⼀处不贴着船底了，才说⼀声“⾏了”，船就慢慢移动。

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上⽅的⼭⽯似乎都在朝我挤压过来。

我⼜感觉要是把头稍微抬起⼀点⼉，准会撞破额⾓，擦伤⿐⼦。

⼤约⾏了⼆三丈的⽔程吧，就登陆了，这就到了内洞。

内洞⼀团漆⿊，什么都看不见。

⼯⼈提着汽油灯，也只能照见⼩⼩的.⼀块地⽅，余外全是昏暗，不知道有多么宽⼴。

⼯⼈⾼⾼举起汽油灯，逐⼀指点洞内的景物。

⾸先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，⼀条黄龙，⼀条青龙。

我顺着他的指点看，有点⼉像。

《记金华的双龙洞》说课稿（通用6篇）《记金华的双龙洞》说课稿篇1一、说教材《记金华的双龙洞》是人教社义务教材小学语文第八册中的一篇讲读课文，它以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。

通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写本领。

课件出示叶圣陶老老师先容游览的时间、所在及沿途的山、树、水等迷人景致设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎踏实实地进行了读的训练。

第二部门，外洞、内洞的`特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。

难点是引导学生在明白语言笔墨的过程中，睁开想像，感悟故国江山奇丽，引发热爱着故国的头脑情感。

基于对以上课本的明白，依据新课标和本文特点，特订定如下教学要求：1、使学生相识课文是按游览次序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。

引发学生热爱着故国奇丽江山的头脑情感。

2、学习抓住特点写风景的要领，造就学生视察事物和有层次叙述事变的本领。

3、按空间次序给课文分段，并归纳综合段意。

4、学会生字、新词。

5、有情感地朗读课文。

背诵喜好的自然段。

凭据教学要求、教学重点、难点分别是：重点：领会金华双龙洞景象的奇怪。

难点：孔隙的形貌。

游记类课文的学法。

二、说教学要领运用导读和建立景象联正当，并注意游记类文章的学法引导。

三、说教学过程〈一〉课件引路，引导学生急中生智险些全部的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中央关键。

究竟上，教学运动中重点关键的处置处罚优劣通常是评价一堂课乐成与否的关键。

适当运用电教本领，每每能吹糠见米地突出重点、突破难点，从而使教学工具茅塞顿开。

在先容洞口的特点时，适时出示课件，让学生用自己的话形容洞口的景象。

有的说：“山很高，树很茂密。

”师随即进行词语训练，换词还可以怎么形容？立刻有同学说：“山石嶙峋，树木枝繁叶茂。

”老师随即出示课件词语“突兀森郁。

”学生通过视察画面，感悟了词义，这种教学要领较之以老师以词解词，生硬贯注无疑要高超得多。

《记金华的双龙洞》教学设计篇1一、学习生字新词。

1、读准字音。

浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翘舌音；臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。

多音字：盘曲（qū）而上、系（jì）着绳子、像桥洞（shì）的2、注意字形。

蜒、臀3、理解新词。

盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。

明艳指色彩明亮鲜艳。

突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。

蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

变化多端端，项目。

变化多种多样。

颜色各异异，不同。

颜色各不相同。

二、复习巩固。

1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归。

1、简单交代第一段和最后一段的内容。

2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。

一（1）交代游览的时间和目的地。

二（23）讲路上的见闻。

三（4）介绍游览外洞的情景。

四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。

五（67）介绍游览内洞的情景。

六（8）讲乘船出洞。

3、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

）四、学习写法。

1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。

2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。

课外作业：1、抄写生字新词。

2、完成《学习辅导》3、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。

《记金华的双龙洞》教学设计篇2【教学目标】１、教养：⑴学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。

⑵按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。

⑶归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。

⑷通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

写了外洞怎样的特点？
宽
第4自然段：游览外洞。
课文精讲
自由读第5自然段，说说作者 是怎样来写“孔隙狭小”的。
课 文 精 讲 什么句式？
设问
虽说是孔隙，可也容得下一只小船 进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰 卧，刚合适，再没法容下第三个人，是 这样小的小船。
以“船小”突出表现孔隙的狭小。
课文精讲
船两头都系着绳子，管理处的工 人先进内洞，在里边拉绳子，船就 进去，在外洞的工人拉另一头的绳 子，船就出来。
课前导读
默读课文，找出不认识不理解的字词， 看看作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。
字词揭秘
我会认 zhè
浙江
tún
臀部
cù
一簇
qī
漆黑
wù
突兀
wān yán
蜿蜒
字词揭秘
我会写
字词揭秘
我会写
juān
结构：左右 部首：鸟 组词：杜鹃 杜鹃花 造句：凑，左下“月”字竖 撇稍直。
造句：这些石钟乳和石笋，形态各异，变化多端。
课文精讲
认识和理解了文中的字词，接下 来，我们随着作者的脚步，也去“游 览”双龙洞吧。
课文精讲
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
时间
人物
地点
事件
第一部分：1自然段。交代时间、人物、地点、事件。
课 文 精 讲 这段写了什么？
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路 盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的 杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山， 各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。