三年级歌曲《法国号》的教学设计
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三年级歌曲《法国号》的教学设计
设计理念：
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。使用多种音
乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三
拍的强弱规律。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、简单了解法国号相关知识。
教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国
号的音色。
2、用动作体会三拍子歌曲的强弱规律
3、能创编舞蹈动作，表演歌曲，提升学生对的音乐表现力和想象力
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
教学难点：
对最后一句音准的把握。
教学课时： 1课时
教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器、
教学过程：
一、激趣导入。
1、师：快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，
随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）
2. 了解“法国号”介绍乐器的相关知识。
（欣赏圆号演奏片段+乐器“圆号”图片。）
二、出示学习目标：（略）
三、学习互动------新授歌曲;
1．初听歌曲，边听边思考问题“
歌曲几拍子？歌曲演唱的情绪是怎样？(播放歌曲，学生听后回答问题)
2、引出四三拍子的强弱规律
3、组织学生学习感受和体会三拍子的规律。
4、（重点）引导学生拍打三拍子的节奏，体会它的强弱规律。
5、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边
做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老
师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左
二三、右二三、前二三、后二三……”
6、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句
前后做。)
四、歌曲教学
师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条
非常美丽的河流。接下来我们就赶快去学习它吧？
1、师范唱（课件出示歌谱）。
2、解决难点：
学生互动------观察歌谱，解决以下问题：
(1)同学们说有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
(3)板书难点即时解决：（出示第4乐句）。
（引导学生体会总结： 旋律像水波纹一样。）
3、学唱歌词
(1)教师带领学生有节奏地读歌词。
(2)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法
国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、歌曲处理
（1）思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
（2）学生边看歌谱边听歌曲。
（3）学生自己尝试,总结：要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
（4）教师弹琴伴奏，学生集体再次演唱歌曲。
教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感
觉呢?
(5)师生探讨：结合强弱规律,要有韵律。（结合琴声伴奏，唱出情感）。
5、歌曲演绎：
师：同学们唱得越来越好,接下来让我们用自己喜欢的方式为歌曲伴奏吧。
（1）、小组合作：用你喜欢的方式为歌曲伴奏
(2)用打击乐器为旋律伴奏 .
(3)小组代表反馈结果。
四、音乐律动
1、小组合作,为歌曲创编舞蹈动作。
2、汇报表演,即时评价。
五、总结课堂，下课。
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们这节课就要结束
了，那让我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹来结束今天的课。（放伴奏带）
