画家笔下的色彩教材分析：本课是色彩课的第一课时，以色彩表现为教学内容，在学生了解色彩基本知识的基础上，联想色彩，感受色彩，了解色彩的本质特征，色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感反映，并运用色彩进行自主表现。
本课属于造型与表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的内容，所以本课的教学中培养学生对于色彩的兴趣是一个关键。
教学目标：1、知识目标：了解色彩的情感表现方法；2、能力目标：主要是提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力；3、情感目标：让学生感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养审美的眼睛。
重点和难点。
重点：学生对色彩的认识。
难点：运用学生运用色彩来表达情感。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们生活的世界五彩缤纷，每天看到的景物，大自然都赋予了它们各自的颜色。
比如：天空是蓝色的，树叶是绿色的等等。
那么，向日葵是什么颜色的呢？（学生回答）而不同的颜色又会让我们联想到不同的事物，给我们不同的感受。
例如，红色让我们联想到血与火，给人一种热情、冲动、温暖、兴奋的感觉。
师：请同学们想一想黄色让你联想起什么？给你什么样的感受？学生回答，教师总结：黄色让我们联想到阳光，给人温暖、亲切、柔和的感觉。
蓝色呢？学生回答，教师总结：蓝色让我们联想到天空、大海，给人一种冷静、沉思、冰冷平淡的感觉。
绿色：联想到生命，给人清新、优雅、平和的感觉。
紫色使人联想到葡萄，给人一种高贵、优雅、神秘、大方的感觉。
色彩生活中传递着各种信息。
在画家的眼中，色彩更能代表一种情绪，一种氛围，一种心理暗示和潜在风格。
今天我们就一起来研究画家是怎么用色彩来传递情感的——《画家笔下的色彩》（揭示课题）资源链接：/二、讲授新课：（一）认识色彩：（1）、三原色：红、黄、蓝（2）、色彩三要素：色相、明度、纯度色相：色彩的相貌名称，如：红、黄、蓝等。
明度：指色彩的明亮程度。
纯度：指色彩的饱和度。
（二）、感受色彩：1、欣赏各种向日葵图片提问：①向日葵的生长特性是怎么样的？②它本身代表了什么样的精神？总结：向日葵始终向着太阳生长，生机勃勃，有着顽强的生命力；象征着健康、快乐，代表着积极向上的精神。
画家笔下的色彩教学目标：通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学间的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。
一、组织教学PPT播放刮风、下雨、打雷的声音，接着投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。
激发学生的学习兴趣。
提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。
你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?学生回答，老师暂不总结。
老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。
让我们共同来探讨。
制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。
二、上课流程展示课题：《画家笔下的色彩——色彩的心理效应》1．欣赏作品《在希望的田野上》提问：你从这幅画上看到了哪些色彩，感受到了一种怎样的氛围？在希望的田野上》描绘了农民乐手的吹奏场面。
红、黄、蓝的强烈对比，有力地表现了农民乐手饱满的情绪，让人感受到他们对未来充满了热情和自信.2.展示改变色调以后的《在希望的田野上》以蓝绿色调为主3.提问：同一画，画面色调不同，给人感觉相同吗?师生共同小结："不同的色彩给人的感觉不同。
"色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。
提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化?利用电脑的优势，加强直观感受。
