第1讲 区域与区域差异

如大洲、大洋)，然后以其为参照系，利用地理事物的相对
位置进行区域定位。
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(3)轮廓形状定位法。世界上每一个区域，大到一个大洲、大 洋，小到一个湖泊、一条河流，都有一定的轮廓特征。我们 既可以根据面状地理事物的轮廓特征，也可以根据线状地理 事物的分布特征(如山脉、河流、交通线、行政区划界线、
海岸线等分布状况)和点状地理事物的相关位置(如城市、矿
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表
1991年和2008年R河三角洲经济区各类用地比重/%
陆地 未利 年份 水田 旱地 林地 草地 园地 城镇 滩涂 水域 用地 1991 48.08 14.47 18.72 0.34 0.21 9.65 7.96 0.35 0.22
2008 41.87 9.89 17.27 0.04 0.03 23.91 6.35 0.63 0.01
障。从新兴服务业的区位需求出发，结合长江三角洲的具体 情况作出回答。 答案：(1)本区北部以平原为主，南部以低山丘陵为主；地势 南高北低；北部海岸线较平直，南部海岸线曲折，多岛屿。
(2)河流径流量大，携带泥沙量大；位于河流入海口，地势低
平，流速缓慢，以堆积作用为主，泥沙大量堆积；地处海陆
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交界地带，海水的顶托使堆积作用增强，在R河的河口地段 形成众多的沙洲。 (3)特点：城镇用地比重明显增大，滩涂比重略有增加；其他 各类用地比重减小。不利影响：水资源减少，水质下降；生
(1)描述图示区域地形的主要特点。 (2)分析R河河口地段多沙洲的自然原因。
(3)据表归纳R河三角洲经济区土地利用结构变化的特点，并指
出该变化对自然地理环境可能产生的不利影响。 (4)分析R河三角洲经济区大力发展新兴服务业的社会经济原因.
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选择性必修一第五章第二节《自然环境的地域差异性》教学设计一、课标解读本课课标要求“运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律”。

自然地理的地域差异性是高中地理课程的重要内容也是形成学生自然环境差异性观点的主要载体。

根据课标要求设定如下评价目标：一是能从物质迁移和能量交换的角度，运用水循环、大气环流、生物循环等自然地过程，准确解释地域差异的根本原因；二是能恰当地从不同的空间尺度，准确说明陆地上不同自然地带的分布状况；三是能灵活运用合适的实例，全面、准确地说明自然环境地域分析规律的成因和表现。

二、教材分析本节主要遵循“地域差异现象—地域差异性—地域分异成因—地域分异规律”的基本思路，从现象到规律，由表及里、由浅入深地阐述了自然环境的地域差异性，最后落脚于地域分异规律。

具体来说，首先从常见的地域差异现象入手，情景设计中的天山景观就是一个“引子”，体现自然环境的地域差异性；然后，教材讲解了地域分异的基本原理和形成过程；最后，基于地理学的空间尺度视角，从全球尺度到山地尺度，深入和系统的讲解自然环境地域分异规律。

三、教学目标和要求1、观察景观图片，感受自然环境中普遍存在的地域差异事实。

2、利用实例，从物质、能量交换的角度掌握地域差异的根本原因。

3、知道地域差异有不同的空间尺度，能用地图说明陆地上有不同的自然带。

4、运用实例，说明地域分异规律的成因和表现。

重点：1、自然环境的地域差异性及其形成原因2、自然带的分布和自然环境地域分异规律。

难点：1、地域分异规律的成因。

四、教学过程设计过渡：打开课本，找到地域差异的概念。

1、概念讲解：不同地域，自然环境特征存在着差异，称为地域差异或地域分异。

提出问题：不同地域为什么会存在差异？2、案例分析，认识地域分异产生的原因：案例一：沿海与内陆地区地域差异的形成。

以我国东南沿海的武夷山和西北内陆的塔里木盆地为例。

案例二：元素迁移与地域差异的形成：以不同水分条件下钠、钾、钙、镁等元素的迁移为例。

衡量区域差异的几种方法一、概述（一）区域差异的定义所谓区域差异是指经济区域之间在自然条件、经济发展现有水平以及经济发展可预期的前景等方面的差异，这种差异可能在一定条件下的相互转化。

（二）国外文献中描述地区差异的定量测算方法。

根据测算指标个数大体上可以分为两类[1]：第一类，测算单个经济指标的地区差异。

在单变量地区差异的测算中，穆勒、赫斯特、史密斯 (W.Molle，Holst.B.van，Smith.H，1980)等人进行了深入研究，他们将单变量地区差异分为两种不同情况：一是分析单个变量的极值，二是分析样本观察值的离散趋势。

衡量单个变量极值差异的主要方法有：极值差幅(即经济指标最大值与最小值之差额)、极值差率(即经济指标最大值与最小值之比率)、极均值差幅(即经济指标最大值与平均值或平均值与最小值之差额)、极均值差率(即经济指标最大值与平均值或平均值与最小值之比率)、相对差距系数(即最大值与最小值之差额除以最大值)。

分析样本观察值离散趋势的主要方法有：相对平均离差、加权平均离差、变异系数、加权变异系数、对数变异系数等。

这些指标均大于或等于零，当系数等于零时，表示最大的平等，系数值越大，表明地区间差异越大。

第二类，比较两个经济指标的地域分布。

研究双变量地区差异，就是比较两个经济指标的地区分布，这种方法通常又可以分为两种类型：一是单一效果系数，二是可分解系数。

单一效果系数是比较两个经济指标地区差异的最简单、最直接的方法，其指标很多，其中以基尼系数的应用最为广泛，它是在洛伦兹曲线(M.o.Lrenz，1905)的基础上发展起来的。

此外单一效果系数还包括两变量的平均离差、两变量的标准差和地理联系率等。

以上是对国外描述地区差异的定量测算方法的概括，下面是就我们在实际运用中常常用到的一般用法。

二、测算区域差距的一般方法（一）变异系数法[2]。

变异系数是指总体中单位样本值变异程度的相对数，是绝对差异与平均值之比，因为在标准差的基础上进行计算的一个统计指标，所以也被称为标准差系数。

第1课时地理环境的整体性[学习目标] 1.通过图解或举例说明地理环境各要素的相互作用。

2.理解地理环境的整体性。

1.自然地理环境的组成要素：包括地貌、气候、水文、生物和土壤等。

2.整体性的表现(1)自然地理环境各组成要素之间是相互作用、相互影响的。

图示环境要素整体性表现气候热量、水分主要来自地面，地面性质的不同直接影响到大气的水热状况及运动特征水文各种水体之间存在着水分交换，水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间也存在水分的交换，水文现象是各种地理环境因素影响下的综合表现地貌由内、外力作用共同塑造而成，受流水、冰川、海水、风、地下水等的影响植物受光、热、水、营养物质(土壤)等因素的制约土壤处于岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用的交接地带，是各种自然地理要素及时间因素综合作用的产物(2)一个要素的变化会引起其他要素甚至整个地理环境的改变。

例如：东非高原与同纬度的刚果盆地相比，东非高原由于地形的改变而导致其他要素发生一系列的变化。

刚果盆地东非高原纬度位置赤道附近赤道附近地理环境要素的整体性地势低平，利于海洋气流深入，常年受赤道低气压带控制，形成热带雨林气候。

由于降水丰沛，地表水丰富，地貌深受流水作用影响。

湿热的气候形成了茂密的森林。

热带雨林植被和气候、水文条地势较高，热量相对不足，且海洋水汽难以大量输送到高原上，因而形成热带疏林草原气候，进而形成了不同的水文、生物、土壤条件和件又影响土壤的发育地貌景观(3)不同区域之间相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。

思考1.在河流中上游地区砍伐森林，会对下游地区的自然地理环境产生什么影响？答案在河流中上游地区砍伐森林，会导致水土流失，使河流含沙量增加，下游河道淤积，从而使河道泄洪能力降低，易发生洪涝灾害。

2.为什么说自然要素的变化会“牵一发而动全身”？答案自然要素之间是相互作用、相互影响的，某一要素的变化，会引起其他要素的变化，甚至使整个地理环境发生变化，所以说是“牵一发而动全身”。