《和时间赛跑》说课稿

《和时间赛跑》说课稿各位尊敬的评委老师：大家好！我说课的题目是《和时间赛跑》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课的教学进行说明。

一、说教材我说课的内容是北师大版九年义务教育小学语文第八册第十一单元第二篇主题课文《和时间赛跑》。

《和时间赛跑》是一篇记叙文，主要叙述作者小时候因外祖母去世而过分忧伤，父母为早日结束他的忧伤而告诉他外祖母永远不会回来了的实情。

由此，他意识到时间过得飞快，并养成了常与时间赛跑的习惯。

最后悟出“假如一直和时间赛跑，你就可以成功。

”围绕本单元“快与慢”这一主题，根据新课程标准对阅读教学的要求，以及学生的生活实际。

我确定了本课的教学目标。

教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。

正确读写日月如梭、受益无穷等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、通过联系上下文，理解课文内容，摘录好词好句，丰富语言积累4、明白“假如一直与时间赛跑，你就可以成功”这个道理，并联系实际，努力在生活中做到。

5、教学重难点：明白“假如一直与时间赛跑，你就可以成功”这个道理，并联系实际，努力在生活中做到。

教法学法结合新课标，针对本文重难点和学情特点，本文教学上可采用点拨法、谈话法、朗读法、突破重点法、小组讨论法等方法来实现以上教学目标。

文章伊始，我利用直接导入法调动学生情绪，迅速进入文本创设的情境；让学生在身临其境的气氛中感受本文作者的喜怒哀乐。

接着，我采用突破重点法，重点分析爸爸说的话来学习本文。

利用朗读法贯穿整个教学过程，其中朗读法可采用自由读、齐读、默读等方法。

叶圣陶老先生曾说过：“教任何一门课程，最终目的在于达到不需要教。

”因此，教学本课要引导学生学全，而且会学。

因此，我引导学生采用以下学法：自读自悟法、品词析句法、合作探究法，使学生成为学习主体。

课时安排：2课时三、说教学过程（一）直接导入，揭示课题教师直接板书“时间”，提问：同学们，你们知道哪些与时间相关的名言警句呢？来说一说吧！再板书“和……赛跑”。

和时间赛跑的语文一等奖说课稿《和时间赛跑的语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、和时间赛跑的语文一等奖说课稿一、说教材《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。

作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。

本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。

由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的`主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。

《和时间赛跑》说课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是是九年义务教育实验教科书三年级下册课文《和时间赛跑》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。

一、教材分析《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。

本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。

这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。

作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。

二、学情分析：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。

三、教学目标围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题，根据精读课文的要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标1、知识目标：会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、能力目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容3、情感目标：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

四、教学重难点本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。

《和时间赛跑》说课稿范文一、说教材1、教材的地位和作用：2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的基础知识和认知能力，教材特点以及本单元训练的要点，确定以下教学目标：（1）知识目标：联系上下文和生活经验，在朗读中理解重点词句的含义。

（2）能力目标：培养学生自学能力、理解能力和表达能力。

（3）情感目标：懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

3、教学的重点和难点：（1）教学重点：引导学生反复品味爸爸的话，从中感悟爸爸的话对“我”有什么触动。

（2）教学难点：引导学生联系上下文和生活经验，感受时间的珍贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

二、说教法：培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的.统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建高效而有活力的语文课堂，也根据上面的教材分析和学生的实际情况，教学时我采用引导法，从课题入手，抓住文中的问题，引导学生探究解决问题，指导学生反复读文体验并展开探究理解课文内容，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

运用联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

所以，在教学中，让学生通过反复朗读，去感悟内容。

三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。

因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯的、直露的向学生灌输某种学习方法。

有效的能被学生接受的学法指导应渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学来增强学法指导的目的性和实效性。

根据本节课的目标要求及教学重难点，在本节课的教学中，主要渗透以下几个方面的学法指导：培养学生学会通过自学、合作探究过程中获取知识，使学生的能力得到提高。