what's your name教学设计

Lesson4 W hat’s your name?教学设计教学内容：科普版小学英语三年级上第四课教学时间：40分钟教学对象：三年级一班教材分析：这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。

让学生在玩游戏和情景中练习对话。

教学目标：1) 理解句型“What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。

2) 可以对几个重点单词进行听、说、读3) 掌握歌曲，可以表演4) 了解结交新朋友礼貌用语和回答教学重难点：重点：理解句型“What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。

难点：I am 和name的发音。

教具准备：四个人物的头饰，猫，狗的头饰，单词的卡片、句型条教学过程：Step1 Greeting+warm-up（2分钟）(sing “hello, hello, how are you)T: Hello, everyone.S: hello, Ms Tan.T: Today we are going to les son4, what’s your name.Firstly, let’s sing the song “hello, hello, how are you”(教师边说边做歌曲手势动作的示范) Are you ready?S: Let’s go.T: Let’s stand up, do it together.(教师做邀请学生全体起立的手势)S: Hello, hello, how are you…..(生跟着老师一起做how are you的律动，师注意观察学生的发音和动作是否正确和规范)T：Wow, all of you did a good job.(教师及时对学生的表现进行鼓励或者提出恰当的建议)T：Now，each team has a PK. Team1, hello, hello…ready go!(教师进行分组PK，调动学生的竞争积极性，并采用小组加分教学机制)S：….Step2 Review (3分钟)T: Wonderful! Now，let’s flash card. This is ….(教师学过的单词卡用“闪卡”游戏的方式让学生复习)S: rule , pencil, eraser …..T: Well done! Now let’s play a game, train. Look at the card, you please, ruler, pencil, bom…pen…(教师采用“开火车”游戏对个别学生的发音进行检测并及时纠正)S: ….Step3 presentation(10分钟)１）新授答句I am +名字T：Now，everyone，look at me. Hello, I'm Doggy, wuf`wuf(（教师带上小狗的头饰做动作，重复语句做狗叫）S: ….(生观察)T: Now, I am Kitty ,miao,miao. I am Kitty miao,miao.( 教师带上小猫的头饰做动作，重复语句做猫叫)S：…(生观察)T: So，I am Doggy , what does it mean?（教师边提问边板书）S: 我是小狗。

W h a t's Y o u r N a m e P e r i o d教学设计新世纪版一年级上册教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]新世纪版一年级上册英语Unit 4 What’s Your NameThe Third Period一、说明本节课是Unit Four的第三课时，即Grand Theatre的教学，这一板块是前面4个板块的整合，进行语篇的学习值得注意的是要让学生体验在大剧院中表演对话的乐趣。

二、教学内容1.用Good morning.主动热情地与别人打招呼。

从小培养学生懂礼貌、讲文明的好习惯。

2.在与新朋友交往时，能主动用What’s your name来询问对方的姓名。

对于别人的询问能做出正确的反应。

3.理解Grand Theatre中语篇的内容；能生动地表演Grand Theatre中语篇的内容，并能在生活中运用新授的内容。

4.在英语学习的启蒙阶段，给学生提供舞台，培养学生认真听，大胆模仿的好习惯。

三、教学步骤Task 1:Song: Hello, what’s your namePlay the tape. Let the students sing this song together.学生听这首歌时，反复听到what’s your name这句话，加深了记忆，这为学习句型打下基础。

Task 2:Rhyme: Hello, hello, what’s your nameI’m Sandy. And what about youMy name’s Sue.Teacher recites the rhyme. Have the students stand up and follow the teacher to recite the rhyme and act it out.引入儿歌，对培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情有很好的作用。

教科版：Lesson1 What's Your Name?《教科版：Lesson1 What's Your Name?教案》摘要：是学习听简单命令语做动作、睡觉前或晚间告别时的打招呼，。

锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道懂礼貌，与家人互敬互爱。

教材分析：1、EEC教材是由黑龙江省EEC学院编写的小学英语教材。

根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。

2、本课是EEC教材第一册第一课，主要内容是学习听简单命令语做动作、睡觉前或晚间告别时的打招呼，。

锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道懂礼貌，与家人互敬互爱。

学情分析:教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。

设计理念：英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。

Teaching aims：(1) English letters :(2)Words: bear here come ight(3)Sentences : ⅹⅹ!Come here! Ok, ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning.(4)Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:(1) To use come here(2) To use the sentences : ⅹⅹ!Come here! Ok, ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning.Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture, some cards.Teaching steps:Step 1 Warm-up（1）If you are happy follow me.Stand up Sit down(ⅹ2). Hello, Hi.(Acting the sentences.)Step 2 Reviewing and leading in(1) Greetings : T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Hello, teacher. I’m fine, thanks. And you ?T: I’m fine, too. Thank you very much.(2) Review: Write A a on the blackboard.(the students write with the teacher and read. )I will sing a song for you. Are you happy? Listen to me carefully and answer my questions. OK?English song :I’m a big big girl. In the big big world.My name’s Wei Na. Nice to meet you. And I want to know your name.What’s your name, please?(Ask some students to answer.)Ss: My name’s... I’m...Act the dialog.(P2-3)(3) T: Today we will also study Lesson 1 What’s your name? (Together read after me)Pick up a picture and ask : Who’s this? Doyou know? Let me introduce . Point to the people in the picture and say : This is Lisa, this is her mom…Step 3 LearningLook at the picture and teach letter and the words: B ear dad momT: show me your finger, write with me in the air.T: Please open your book to page 6.Look at the pictures. Do you want to know what happened? Ok, Let’s listen to the story.Look at the picture and learn:Lisa Lisa 小女孩Jack Jack 她哥哥Dad Dad 她爸爸, Mom Mom 她妈妈。

W h a t's Y o u r N a m e P e r i o d教学设计新世纪版一年级上册教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]新世纪版一年级上册英语Unit 4 What’s Your NameThe Second period一、说明本课是Unit Four的第二教时，在学生已经认识了课文中的四个新人物，并与Disneyland 和Sports Club两个板块的学习内容进行整合后，本节课学习Farmland中的内容，教会学生与陌生人交往时，能主动用What’s your name来询问姓名。

低年级的教学内容生动有趣，学生对英语学习已显示出极大的热情。

教师只有在教学的每个环节上精心设计，给学生更多地感受与体验，树立以人为本的理念，才能取得更大的成功。

二、教学内容a) 在与陌生人交往时，能主动用What’s your name来询问对方的姓名。

b)在听到What’s your name 的询问时，能用英语做出正确的反应。

三、教学步骤Task 1:用不同的问候语问候自己新认识的同学及课文中新认识的四个朋友。

建议：1)学生自由问候新同学。

2)教师出示课文人物让全班对他们进行问候。

目的：通过学生之间的互动，增进彼此的友谊。

Task 2:Lead in: --What’s your name--Cheng Fang.建议：老师多次提问，学生听到后能用任意的形式回答。

目的：在教师与学生不经意间的问答中，理解和学会句型What’s your name将句子的理解变得简单，将机械操练变得有意义而有趣。

Task 3：Lead in: I’m Cheng Fang. / My name is Cheng Fang.Ask the students to use “I’m … / My name is …” to answer the question.建议：教师教给学生两种回答方法。