智能手机对高等数学课堂教学的影响和对策

用， 在高等数学 的学 习中尤其管用 。在学生拍照 以后及 时提醒 学 生收起手机 ， 拍下 的内容可 以课后去整理 。如在微分 中值定理 的
这部分 内容 的教学时 ， 可 以向让 学生根据 罗尔定理 、 拉格 朗 日定
理的内容 自己先画出图像 ， 然后 引导他们如何根据 自己画出的图 像理解定理的内容 ， 并 导出定理 的证 明方法 。让学 生在参 与中获 得乐趣 ， 从 而提 高学 习高数 的效率 。在 学生 的高等数学 的学习过 程 中， 要让学生 真正地掌握学 习的方法和所需 要的知识 内容 ， 仅 仅靠教师的讲解是远远不够 的， 学生必 须要 参与进来 才行 。不仅 要“ 授 之以鱼” 更要“ 授之 以渔” ， 要 教会 学生学会 如何 学习高等数 学 。要 做到这一点 ， 就必须 要求教师课后 要花大量 的时间备课 ， 尽量做到在课堂教学 中每一节课都要想办法让学生参与 ， 引导学 生学 习好数学 ， 并养成 良好 的学 习习惯 ， 为其 他各 门学科课 程的 学 习和 自身 的成长打下坚实 的基础 。
方， 学生会 抓紧课前 的几 分钟时间上 网 ， 浏览 网页 、 刷 微博 、 发微 信、 看小说 、 电视 、 聊天 等 ， 到上课 后 的好长 时间里仍有很 多同学 仍然沉浸在前面 的网络世界里 ， 这 样就必然影响着后续正常的教
学 内容 。所 以学校 的管理层 面应该 与时俱进 ， 针对手机对课堂教 学 的影响 出台相应 的规章制度 。 对 于高等数学 的课堂教学 ， 可 以利 用高数这 门学科 的特 点 ， 在课堂教学 中多创造机会 ， 让学生参与学习 ， 多方位地调 动学 生 ， 让其 动脑 、 动嘴和动 手参 与课程 的学 习 ， 尽力将其思维 和注意力 调动 到对数学知识 的学 习和掌 握上 。充分 调动学生 的 目的是转 移其 要使 用手机 的思路 ， 减少其想用手 机的想法 和动机 ， 引导其 把 注意力放在数 学的学 习上 。在高等数 学课 堂教学 的每次课上 都尽 量争取抽 出一定 的时 间让 学生对所学 的知识进行梳 理和应 用， 尽量让 学生做一 些适当 的具体数 学题 目， 增加课 堂提问 的机 会， 精讲 多练 ， 多让学生参 与 ， 让学 生有事可做 ， 尽可 能地 降低手 机对 高等数学的课 堂教学的负面影响 ， 提高高等数学 的课堂教学 效率 。在 正常的教 学实践中 ， 笔者对学生在课堂上利用手机拍笔 记 的的要求是 ： 实在记 不下来 的你可 以拍 ， 但是如果 有充裕 的时 间记的话 ， 不建议拍 ， 即使 拍了 ， 也要求 当场再 做一次 ， 因为老祖 宗留下的“ 好记性不如烂笔头 ” 的古训 ， 在现实学 习生活 中绝对管
随着智能手机 的普及 ， “ 低头族 ” 的人越来越多 。在公共场合 各处都ห้องสมุดไป่ตู้能看到低头 看手机 的人 ， 而且尤 其是 以年 轻人 居多 ， 这一 现象也 毫无例外地 出现在大学 的校园 中。由于智能手 机已经成 为 当代大学生必备物 品 ， 所 以， 无论是在校 园的道路上 ， 还是在食 堂、 宿舍 ， 甚至是在教室里 ， 都能见到在聚精会神地把玩手机 的学 生 。这种现象 在一定程度上 影响着现今 的高等院校 的各门学科 正常 的课堂教学 。智能手机在 给学生生 活带来方便 的同时 ， 也 冲 击 了高等 院校 正常课 堂教学 的秩 序 ， 对学生 的各方 面都产生 了较 大 的影响 ， 引起 了广大一线教师和学校管理者 的注意与关心 。 １ 智能手机对高等数学课堂教学的影响 因为高等数学 这 门学科 和其他学科 的课 程 比较起来 更具有 枯燥性 、 抽 象性和严谨性 等特点 ， 而有些 大学生在 中学 就对数学 学 习存在着许 多畏惧和不喜 欢的心理 ， 进 了大学以后 ， 随着高考 压力 和多方监督 的消失 ， 好多学生把大量 的时 间浪 费在手机上 。 他们不仅 在课 余时间玩手机 ， 而且发展到在任何 时间都在忘 我地 使用手机 。现今学 生 比较流行的做法 ： 到教室里找好位置坐下后 的第 一件事就 是把手机放在 课桌表面 ， 名义 上是看时间 ， 实 际上 这样 可以在上课的时间可以随时有意无意地浏览一下手机 ， 看看 是否有未 回复的来 电 、 短信 、 微信等等 ， 然后在课堂上找个 了机会 低头进行 回复 ， 然后等 到回复再抽个 时间了再 回复 ， 周而复始 ， 低 头不 断 ， 搞得课堂 的整个教学像是插播在他看 手机 的空隙期 。而 高等数学这 门课程 由于 自身 的学科 的特这样周而复始点 ， 大部分 的学 生很 难 通过 自学 真正 掌握 高 等数 学 的基本 知识 并加 以利 用 。高等数学在进行课堂教学时 ， 由于常常需 要教师在黑板上对 定理 的证 明 、 解 题过程进行板 书演示讲解 ， 所 以每 当教师在 黑板 上进行板 书的时候 ， 即使 时间很短 ， 也有些 自控力 很差 的学 生就 会抓紧点滴时 间看手机 。若是教师盯得 比较紧 ， 他们就会充分发 挥他们的“ 聪 明才智” 和教师捉迷藏 ， 有的学生一边在低着头在看 手机 ， 一边也 时不时地看 一下教师 ， 好像是在 和教师进行 沟通交 流， 实际上 只要 仔细观察 就可 以看 出他 们的心不在 焉 ， 他们 的心 思仍 然沉 浸在他们 的手机世界 里。 目前各大 高校 的高 数的这 门 课程 的学 习任务都 比较 紧， 而且课程的学习又具有完整性和延续 性， 后面的知识是前面的知识的延续 ， 如果前面都没有怎 么学 习 ， 后面 的知识就很难学好 ， 学生若是在上课时总是想着手机那些东 西， 那么他 就不会将 注意力放在对 高数的学 习上 ， 这样 长期做下
堕 茎
Ｎｏ． Ｏ ８ 嗍 Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ ｎ０ Ｎ Ａ
智能手机对 高等 数学课 堂教学 的影 响和对策
颜 士新
摘要 ： 通过分析智能手机对 高等数学课堂教学的影响 ， 提 出了一些应对的措 施。 关键词 ： 智能手机 课堂教学 高等数 学 对策 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． １ ５ ． １ ３ ７