大学生课堂使用手机的现状与对策
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一
、
大 学 生 课 堂使 用 手机 的现 状
从本次调查来看 ，大学生手机拥有率 已近 １ ０ ０ ％， 有２ ０ ％左 右的同学还拥有 两部 或两部 以上手机 ， 智能 手机在在学生中普及率也高达９ ０ ％以上 。除 了手机拥 有率和智能手机拥有率 “ 双 高” 以外 ， 学生使用 手机还 呈现 出如下特点 ： １ ． 课堂 内外 ， 学生均对 手机 高度依赖 。
摘要 ： 目前大 学生使 用手机 的频 率越 来越 高， 该现象 已经侵蚀到课 堂 ， 手机在给人 们带来便利的 同时 ， 对
学生学习和身心健康也带来 了很 大 负面影 响。通过 学生个人努力 ， 学校 、 家长、 老师的合 力引导和督促 ， 帮助 学
生树 立 正 确 、 健 康 的 手机 使 用观 念 ， 让 大 学 生不 再 成 为 手机 的奴 隶 ， 让 手机 成 为 生活 和 学 习的 助手 。
ｌ 调查内容 Ｉ 从不 偶尔 ｌ 经常 ｌ Ｉ课堂使用手机频率 Ｉ ２ １ ％ 】５ ５ ％ｌ ２ ４ ％Ｉ
从上述 数据可 以看 出 ， 有近２ ／ ３ 的 同学对课堂使用 手机这 种现象 持无所谓 的态度 ， 漠视课 堂纪律 、 秩序 的现象如此之高 ， 说 明有相 当一部分学 生没有认识 到 课堂使用手机是违反纪律 的行 为， 会 给别 人正常学 习 带来 干扰。 ３ ． 在 调查 中还 发现 ， 有 部分 同学使 用手机考 试作 弊； 也有部分 同学反 映部分 任课教师没有 明确要求学 生课堂 不能使 用手机 ， 态度 模糊 ； 有更 多的 同学表示 已经对 目前课 堂使用手机 的情况 习以为常 。 通过调查发现 ， 课 堂上使用手机 已经成 为一种普 遍现象 ， 而且很多学生甚 至部分老师没有及 时认识 到 这一行为的危害性 。现在我们 不能完 全断定 上课使用 手机一 定会导 致学 习成绩下 降 ， 但 从现 实来看 ， 学 生 使用手机的频率越 高 ， 往往其学生成绩也越差 。 所以， 及时认识到这一行为 的危 害性 ， 并采取相应 对策 已经 势在必行 。 二、 大学生课堂使用手机 的对策 从上述调查数据可 以看 出， 大学生在课 堂上使用 手机现象相当普遍 ， 而且这 种现象不是存 在 了一天两 天， 对于学生学 习的负面影 响也越来越 凸显 。笔者认 为， 应该从 以下 ６ 个方 面人 手 ， 慢 慢改变 目前 的局 面 ， 把课 堂还 给学生 ， 不再让学生成为手机的奴隶 。
（ 一） 学 生 本 人 方 面
从 上述数据可 以看 出 ， 在上课 时能够严格要 求 自 己， 从来不使用手机 的只占２ １ ％， 这部分 同学 自我要求 严格； 经常会使用手机 的同学 占２ ４ ％， 这部分 同学几乎 上课必玩手机 ； 超过半数 同学受 到老师讲课 的精 彩程 度、 个人对课程 的喜好等 因素影响 ， 会偶尔使用手机 。 ２ ． 认识高度不够 ， 漠视课 堂使用手机存在 的危害 。
２ ０１５ 年 ８ 月
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ Ｕ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ａｕ ｇ． ２ ０１ ５ Ｎ ０Hale Waihona Puke ． ３ ３ 第 ３ ３期
【 学生教育 】
大学 生课 堂使用手机 的现状 与对策
殷永贵 ， 尹发利 ， 程家国 （ 山东科技大学 ， 山东 泰安 ２ ７ １ ０ ０ ０ ）
关键词 ： 大学生 ； 手机 ； 对 策 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ３ — ０ ０ ４ ６ — ０ ２
目前 ， 随着手机功能的 日益强大 ， 手机 在人们生活 中的地位 已不可取代。在大学生眼中手机 已经不再是 传统的通话工具 ， 通话 、 短信等传统功能在手机功能 的 比例 中越来越低 ， 而网络 、 视频 、 游戏等新 功能受到越 来越多的欢迎。 为进一步研究手机对大学生 的影响 ， 探 寻引导大学生合理使用手机 的途径 ， 我们对 １ 千余名大 学生进行 了问卷调查并进行 了认 真的分析总结 。
ｌ 调 查内答 Ｉ小 ｊ ２小时 ｌ ２ － ３ 小时 Ｉ ３ — ４小时 Ｉ ４ 小时以上
Ｉ 每天使用手 机时Ｉ ＇ ｑ Ｉ
１ ０ ％
２ ｊ ９ ％ ｌ ３ ５ ％ Ｉ
２ ６ ％
从上述数据来看 ， 手机 已经 成为大学生每 天生活 的重要部分 ， 有９ ０ ％以上的同学每天使用手机２ 小时 以 上， 甚至有 ２ ６ ％的会使用４ 小 时以上 ， 这 部分 同学 在一 定程度上 已经形成 了对手机 的依 赖 ， 生活 中如果 缺少 手机就会感觉手 足无措 。
激励 、 评价机制 。
你是 什么 态度
２ ． 提高 自我约束和相互监 督能力 。大学生 自身必 须积极行动起来 ， 不断提高 自律意识 ， 增强 自控力。认 清手机 的负面作 用 ， 自觉地抵 制诱 惑 ， 培养 “ 慎 独” 品
作者简介： 殷永贵 （ １ ９ ７ ４ 一 ） ， 男， 山东泰安人 ， 硕士学位 ， 研究方 向： 思想政治教育。
调查内 容 干 扰课 堂秩 序， 影响 学习 无 所渭 好玩， 调节 课堂 气氛 课堂卜 有同 学手 机铃 声响 起，
３ ８ ％ ６ ５ ％ ７ ％
１ ． 提高学习兴趣。 学生缺乏学习兴趣 的因素很多 ， 有社会 、 家庭 、 学生 自身 因素等等 ， 其中， 学生 自身 因 素是核心因素。提高学习兴趣 一方 面要让学生认识 到 学习 的重要性 ， 让学 生热爱 所学专 业 ， 愿 意对所 学知 识进 行深人研究 ； 另一方 面要完善在校期 间 的考核 与
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大 学 生 课 堂使 用 手机 的现 状
从本次调查来看 ，大学生手机拥有率 已近 １ ０ ０ ％， 有２ ０ ％左 右的同学还拥有 两部 或两部 以上手机 ， 智能 手机在在学生中普及率也高达９ ０ ％以上 。除 了手机拥 有率和智能手机拥有率 “ 双 高” 以外 ， 学生使用 手机还 呈现 出如下特点 ： １ ． 课堂 内外 ， 学生均对 手机 高度依赖 。
摘要 ： 目前大 学生使 用手机 的频 率越 来越 高， 该现象 已经侵蚀到课 堂 ， 手机在给人 们带来便利的 同时 ， 对
学生学习和身心健康也带来 了很 大 负面影 响。通过 学生个人努力 ， 学校 、 家长、 老师的合 力引导和督促 ， 帮助 学
生树 立 正 确 、 健 康 的 手机 使 用观 念 ， 让 大 学 生不 再 成 为 手机 的奴 隶 ， 让 手机 成 为 生活 和 学 习的 助手 。
ｌ 调查内容 Ｉ 从不 偶尔 ｌ 经常 ｌ Ｉ课堂使用手机频率 Ｉ ２ １ ％ 】５ ５ ％ｌ ２ ４ ％Ｉ
从上述 数据可 以看 出 ， 有近２ ／ ３ 的 同学对课堂使用 手机这 种现象 持无所谓 的态度 ， 漠视课 堂纪律 、 秩序 的现象如此之高 ， 说 明有相 当一部分学 生没有认识 到 课堂使用手机是违反纪律 的行 为， 会 给别 人正常学 习 带来 干扰。 ３ ． 在 调查 中还 发现 ， 有 部分 同学使 用手机考 试作 弊； 也有部分 同学反 映部分 任课教师没有 明确要求学 生课堂 不能使 用手机 ， 态度 模糊 ； 有更 多的 同学表示 已经对 目前课 堂使用手机 的情况 习以为常 。 通过调查发现 ， 课 堂上使用手机 已经成 为一种普 遍现象 ， 而且很多学生甚 至部分老师没有及 时认识 到 这一行为的危害性 。现在我们 不能完 全断定 上课使用 手机一 定会导 致学 习成绩下 降 ， 但 从现 实来看 ， 学 生 使用手机的频率越 高 ， 往往其学生成绩也越差 。 所以， 及时认识到这一行为 的危 害性 ， 并采取相应 对策 已经 势在必行 。 二、 大学生课堂使用手机 的对策 从上述调查数据可 以看 出， 大学生在课 堂上使用 手机现象相当普遍 ， 而且这 种现象不是存 在 了一天两 天， 对于学生学 习的负面影 响也越来越 凸显 。笔者认 为， 应该从 以下 ６ 个方 面人 手 ， 慢 慢改变 目前 的局 面 ， 把课 堂还 给学生 ， 不再让学生成为手机的奴隶 。
（ 一） 学 生 本 人 方 面
从 上述数据可 以看 出 ， 在上课 时能够严格要 求 自 己， 从来不使用手机 的只占２ １ ％， 这部分 同学 自我要求 严格； 经常会使用手机 的同学 占２ ４ ％， 这部分 同学几乎 上课必玩手机 ； 超过半数 同学受 到老师讲课 的精 彩程 度、 个人对课程 的喜好等 因素影响 ， 会偶尔使用手机 。 ２ ． 认识高度不够 ， 漠视课 堂使用手机存在 的危害 。
２ ０１５ 年 ８ 月
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ Ｕ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ａｕ ｇ． ２ ０１ ５ Ｎ ０Hale Waihona Puke ． ３ ３ 第 ３ ３期
【 学生教育 】
大学 生课 堂使用手机 的现状 与对策
殷永贵 ， 尹发利 ， 程家国 （ 山东科技大学 ， 山东 泰安 ２ ７ １ ０ ０ ０ ）
关键词 ： 大学生 ； 手机 ； 对 策 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ３ — ０ ０ ４ ６ — ０ ２
目前 ， 随着手机功能的 日益强大 ， 手机 在人们生活 中的地位 已不可取代。在大学生眼中手机 已经不再是 传统的通话工具 ， 通话 、 短信等传统功能在手机功能 的 比例 中越来越低 ， 而网络 、 视频 、 游戏等新 功能受到越 来越多的欢迎。 为进一步研究手机对大学生 的影响 ， 探 寻引导大学生合理使用手机 的途径 ， 我们对 １ 千余名大 学生进行 了问卷调查并进行 了认 真的分析总结 。
ｌ 调 查内答 Ｉ小 ｊ ２小时 ｌ ２ － ３ 小时 Ｉ ３ — ４小时 Ｉ ４ 小时以上
Ｉ 每天使用手 机时Ｉ ＇ ｑ Ｉ
１ ０ ％
２ ｊ ９ ％ ｌ ３ ５ ％ Ｉ
２ ６ ％
从上述数据来看 ， 手机 已经 成为大学生每 天生活 的重要部分 ， 有９ ０ ％以上的同学每天使用手机２ 小时 以 上， 甚至有 ２ ６ ％的会使用４ 小 时以上 ， 这 部分 同学 在一 定程度上 已经形成 了对手机 的依 赖 ， 生活 中如果 缺少 手机就会感觉手 足无措 。
激励 、 评价机制 。
你是 什么 态度
２ ． 提高 自我约束和相互监 督能力 。大学生 自身必 须积极行动起来 ， 不断提高 自律意识 ， 增强 自控力。认 清手机 的负面作 用 ， 自觉地抵 制诱 惑 ， 培养 “ 慎 独” 品
作者简介： 殷永贵 （ １ ９ ７ ４ 一 ） ， 男， 山东泰安人 ， 硕士学位 ， 研究方 向： 思想政治教育。
调查内 容 干 扰课 堂秩 序， 影响 学习 无 所渭 好玩， 调节 课堂 气氛 课堂卜 有同 学手 机铃 声响 起，
３ ８ ％ ６ ５ ％ ７ ％
１ ． 提高学习兴趣。 学生缺乏学习兴趣 的因素很多 ， 有社会 、 家庭 、 学生 自身 因素等等 ， 其中， 学生 自身 因 素是核心因素。提高学习兴趣 一方 面要让学生认识 到 学习 的重要性 ， 让学 生热爱 所学专 业 ， 愿 意对所 学知 识进 行深人研究 ； 另一方 面要完善在校期 间 的考核 与
