【教学设计】通用技术《技术与设计2》流程的设计

《流程的设计》教学设计
一、教材分析
本节的主要内容及在本章中的地位，它是本章的第三节课，本节的主要内容有：流程设计的基本因素、流程设计的基本步骤、流程的设计和实践。

学生对流程的一些基本概念、基本思路和方法已有所了解，在这基础上，给出流程设计的案例并加以分析，使学生对流程设计的一般过程有所了解。

通过引导学生分组进行流程设计的技术试验活动，加深学生对流程设计的理解，逐步体会并掌握简单流程设计的基本思路和方法，把流程理论应用于实践活动，为下一节课学习流程的优化和改进做准备。

二、学情分析
现阶段的学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力。

经过前面的学习，学生对流程的，基本概念已有所了解，并已经理解了流程的基本组成和描述形式，能使用流程图来表达工作流程和工艺流程。

但是学生容易有一种思维误区，就是他们认为流程只是完成一个工作或工艺生产的顺序及过程，这个顺序和过程并不需要特意地进行设计。

这种思维是错误的。

流程作为一种技术思维和技术方法，隐含在产品的设计过程中，需要通过体验去感受，不易领悟，容易被学生忽视。

很多学生不考虑具体流程的设计思路，最后导致产品设计过程或生产过程出现错误和误差，达不到预期的目标。

通过本节的学习和流程设计实践活动，要让学生理解：设计一个流程，要对其内在的性质和运作规律了解清楚，综合考虑各相关因素后再进行设计。

三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解流程设计的基本步骤。

(2)理解流程设计需要分析的基本因素
(3)学会流程设计的基本思路和技能
2.过程与方法
(1)经历案例分析，然后归纳流程设计的一般过程，学会从具体例子归纳出一般规律，到一般、从具体到抽象的分析问题的方法。

(2)让学生以小组合作学习的方式，亲历流程设计的全过程，掌握简单流程设计的基本思路和方法。

3.情感态度与价值观
(1)通过流程设计的案例分析，让学生领悟到进行流程设计时，应该以科学、严谨的态度，考虑流程设计中的基本因素和相关因素，遵循事物的内在性质、规律。

(2)经历流程设计的实践活动，培养学生理论联系实际、多角度思考问题、多方案解决问题的辩证思维能力。

四、教学重难点
(1)教学重点：了解流程设计的一般过程，能根据已知条件设计简单流程。

(2)教学难点：
①分析流程设计中喊考虑的主要因券，不同的流程设计需考虑的因素各有侧重)各因素之间相互关联又相互制约，需慎重分析。

②对环节和时序进行科学合理的安排。

教学
教学过程学生活动设计意图
环节。