最新初中生物-人体废物的排出4 精品

一、课题：人体内废物的排出（第1课时）一、教材分析本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。

它在本节课中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，第一课时中要解决好泌尿系统组成及功能，肾单位组成及其功能，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，也有了自学能力，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。

因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度，为突破难点安排了flash 播放及模型。

三、教学目标知识与技能1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。

2、概述肾单位的组成及作用。

过程与方法1、通过观察泌尿系统的模型及自学了解泌尿系统的组成，并知道肾脏是泌尿系统的主要结构。

2、通过观察肾脏结构示意图了解肾单位是构成肾脏的基本单位，也是形成尿液的基本单位。

分析肾单位的结构特点认同肾单位的结构特点与其功能是相适应。

3、通过讨论资料分析，了解肾单位中肾小球及肾小囊内壁和肾小管作用。

情感态度价值观1、通过讨论活动，培养学生合作、自主的学习习惯，并培养学生严谨的科学态度。

2、通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。

3、通过保肾“三字经”，让学生保护好自己泌尿系统。

四、教学重点肾单位的组成及作用。

五、教学难点肾小球及肾小囊内壁过滤作用和肾小管重吸收作用。

六、课前准备：课件、视频、模型。

七、教学方法：洋思教学、讨论法、直观法、谈论识，养成爱护自己身体的好观念。

本节课学习学生兵教兵的学习，积极讨论与合作，激发学生的兴趣，培养学生的能力，让学生真正会学会学习，感悟生命的伟大。

样品C是： 尿 ，理由是 C中没有蛋白质和葡萄糖。 。
考点5 人粪尿优点、无害化处理
1、人粪尿的优点：来源广、养分全、 肥效持久、能够改良土壤、成本低。
2、无害化处理
(1)沼气发酵 （窒息去害法）
(2) 高温堆肥 （生物热去害法）
(3) 生态厕所
尿的形成示意图
小试牛刀 （有的成分打√,没有的打 X。）
成分
没有过滤的血（A） 原尿（B）
血细胞
√
X
大分子蛋白质
√
X
葡萄糖
√
√
无机盐
√
√
水
√
√
尿素
√
√
尿液（C） X X X √ √ √
小试牛刀
联系前边所学知识，试着描述血液在肾单位 里的流动方向
肾动脉 入球小动脉 肾小球
肾静脉
肾小管外 毛细血管
出球小动脉
小试牛刀
请同学们在右边肾单
位示意图中标示出：
①
1. 肾单位结构： 在右图标示 （③肾小球、④肾小囊、⑤肾小管 ）
血细胞 有
蛋白质 有
葡萄糖 有
无机盐 有
尿素 有
水有
原尿 无 微量 有 有 有 有
尿液（终尿） 无 无 无 有 有（全部） 有（部分）
二、 尿液的排出及意义
1、尿的排出过程：
肾脏
输尿管
膀胱
2、意义：
尿道
1、排出体内废物，2、调节体 内水和无机盐的含量，3、维持
体外
组织细胞的正常生理功能。
小总结
肾脏
成分 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐
样品A 7-9 0.1 0.03
0.002 0.91

主要 成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素 血浆中 （克/100毫升） 90 肾小囊中 （克/100毫升） 98 0.03 0.1 尿液中 （克/100毫升） 96
8
0.1 0.72 0.03
0
0 1.1 1.8
0.72
0.03
讨论
（1）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖，每毫升尿液中 无机盐和尿素的含量明显增加，水量则略有增加；尿液主 要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。 （2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁 的作用有什么特点？ 同血浆相比，肾小囊中的液体还有很少的蛋白质，含有水、无机 盐、葡萄糖和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄 糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。 （3）肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？ 这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。
小资料
你知道什么是肾结石吗？
如果尿液中溶解的某些物质在肾脏内部形成沉淀，
就有可能形成肾结石。
症状：疼痛、血尿、排石史 饮食保健：每天喝大量的水是 预防肾结石最好的方法之一。
新课讲解
视频
3、尿的排出及排尿的意义
尿液排出过程：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外 排尿的意义：排出废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持 组织细胞的正常生理功能。
无机盐和尿素就形成了尿液，排出体外，所以比原尿少了许多。 2.为什么尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的？
肾脏中形成的尿液，经过肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在 膀胱内暂时储存。当膀胱内储存了一定的尿液后，膀胱就会 绷紧，产生尿意。在大脑的支配下，尿液经尿道排出体外。 所以，尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的。

教学设计内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知1. 叫排泄。

2.排泄的主要途径有。

3.认识肾单位结构（1）________（2）________（3）（4）________（5）（6）_______4.肾小球是什么球？构成肾小球的毛细血管都与什么血管相连？出球小动脉两端与什么血管相连？5.什么是原尿与尿液？6.对照图4-45，描述尿液形成过程7.尿液是如何排出的？8.排尿对维持正常生理功能有何意义？9.除了通过肾脏排出尿液外，还有哪些其他排泄途径？三、合作探究生成能力目标导学一：泌尿系统的组成1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。

3.通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。

那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？内容及流程教师与学生活动备注检测目标1.正常人的原尿中不含( )A.葡萄糖和水分B.大分子蛋白质和血细胞C.无机盐和尿素D.葡萄糖和无机盐2.右上图表示血液流经肾单位时，尿素的含量变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB段表示（ )A.入球小动脉B.出球小动脉C.肾小管D.肾小球3.正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是（）①蛋白质②葡萄糖③尿素④水⑤无机盐A、①②③B、②③④C、③④⑤D、②④⑤4.某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是( )A.肾小管B.肾小球C.肾小囊D.膀胱5.肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是( )A.肾单位B.肾小球C.肾小囊D.肾小管6.我们喝的水以尿的形式排出体外，可以不经过（）A.肾小管B.肾小球C.肾动脉D.肾静脉板书设计领导评课意见学校检查记实教学后记。