初中生物知识点总结：人体内废物的排出

人体内废物的排出
问题引领：
（1）形成尿液的器官是哪里？
（2）肾脏是由哪些结构组成？
（3）每一个肾单位是又哪些部分组成的？
（4）肾小球的实质是什么“球”？
小组讨论，表达，交流回答以下问题：
（1）比较尿液和血浆中的成分,说出排尿是排出了哪些物质?
（2）比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
（3）比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？
请同学看一下尿液形成的FLASH。

（多媒体展示FLASH）观看完FLASH，同学们能用语言归纳尿液形成的过程吗？
【活动三】尿液的排出和意义：引导学生观察泌尿系统的图，并阅读教材69页的内容。

问题引领：
（1）肾脏形成尿液在腹腔脊侧，是怎样通过腹腔排到体外的？（2）人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？
（3）排尿有什么样的意义？
1.尿液的排出过程：
2.排尿有什么样的意义：排出废物，调节内环境平衡，维持细胞功能。

初中生物知识点归纳汇总大全一、生物和生物圈。

1. 生物的特征。

- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。

- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

- 生物能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。

- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片。

- 生物能生长和繁殖：种子萌发成幼苗，幼苗不断生长发育为成熟植株，然后开花结果繁殖后代。

- 生物都有遗传和变异的特性：种瓜得瓜体现遗传，一母生九子，连母十个样体现变异。

- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2. 调查周边环境中的生物。

- 调查的一般方法：明确调查目的和对象，制定合理的调查方案，如实记录，对调查结果进行整理和分析。

- 生物的分类：- 按照形态结构特点，可分为植物、动物和其他生物。

- 按照生活环境，可分为陆生生物和水生生物。

- 按照用途，可分为作物、家禽、家畜、宠物等。

3. 生物圈。

- 概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

- 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

以海平面为标准，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。

- 为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4. 环境对生物的影响。

- 非生物因素对生物的影响：- 光：光照影响植物的光合作用，如向日葵向光生长；光还影响动物的繁殖、活动时间等，如蛾类多在夜间活动。

- 温度：影响生物的分布、生长和发育。

例如，柑橘适合生长在南方温度较高的地方，苹果适合生长在北方温度较低的地方。

- 水：一切生物的生活都离不开水，干旱会使植物叶片萎蔫，水多会导致土壤中氧气减少，影响植物根系的呼吸。

- 生物因素对生物的影响：- 捕食关系：如狼捕食羊。

- 竞争关系：如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。

- 合作关系：如蚂蚁群体成员之间分工合作。

初中生物第五章人体内废物的排出知识点及练习题含答案一、选择题1．如图为人体膝跳反射示意图，下列叙述正确的是（）A．膝跳反射属于复杂（条件）反射B．完成膝跳反射的神经传导途径为：5→4→3→6→8→7→3→2→1C．若6受损，其他部分正常，叩击韧带后不能完成膝跳反射，也不能产生感觉D．叩击韧带后，先抬起小腿，后产生感觉，说明脊髓具有反射和传导的作用2．下面是小明同学根据所学知识画的近视成像情况及矫正方法图,其中正确的是()A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁3．人听到声音需要以下结构的参与，请选出正确的顺序:①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢A．①②③④⑤B．④②①③⑤C．④①②③⑤D．④③①②⑤4．北京电视台在国内最早推出手语节目，方便听障人士了解时事新闻。

他们观看节目时，图像信息成像于（）A．角膜B．晶状体C．睫状体D．视网膜5．下列有关眼、耳的叙述错误的是( )A．能够看清远近不同的物体，是因为瞳孔的大小可以调节B．近视眼患者看远处物体时，物像落到视网膜前方C．内耳的耳蜗内有听觉感受器D．由远眺转为看书，晶状体的曲度由小变大6．如图是神经元结构模式图，图中表示树突的是A．①B．②C．③D．④7．下表中能正确表达其左侧图所示关系的是（）甲乙丙丁A眼球壁的中膜角膜虹膜脉络膜B中枢神经系统脑脊髓神经C消化系统消化道消化器官消化腺D血细胞红细胞白细胞血小板A．A B．B C．C D．D8．下图为神经元（或叫神经细胞），它是构成神经系统的结构和功能的基本单位。

下列叙述正确的是A．②是细胞体，④是树突B．该图可表示一个完整的反射弧C．②接受刺激后能将兴奋传到至①或④D．神经元的功能是接受剌激、产生兴奋和传导兴奋9．听觉形成过程中，感受刺激，产生兴奋的部位是A．耳蜗B．鼓膜C．听觉中枢D．半规管10．我们的大脑中有很多如下图所示的细胞。

以下对这种细胞的叙述，错误的是A．这种细胞叫神经元B．这种细胞没有细胞核C．这种细胞包括胞体和突起两部分D．神经元是神经系统结构与功能的基本单位11．下列有关人体生命活动的调节的叙述中，不正确的是（）A．脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动B．人醉酒后走路摇晃，站立不稳，说明酒精已经麻醉了小脑C．人的神经系统非常复杂，是由大脑和脊髓组成的D．某同学因看了一篇感人的文章而流泪，这是人类特有的反射12．如图为人体膝跳反射示意图，①～④分别代表反射弧的不同结构，其中④代表的结构是（）A．感受器B．效应器C．传出神经D．神经中枢13．如图是膝跳反射过程示意图，下列叙述正确的是A．膝跳反射的完成，需要大脑皮层一定区域的参与B．做膝跳反射实验时，应用小锤敲击5所示的部位C．膝跳反射的神经中枢位于小脑D．该反射活动的神经冲动传导途径是④→②→①→③→⑤14．图是膝跳反射的反射弧示意图，下列有关叙述正确的是()A．做膝跳反射实验时，应用小锤敲击5所示的部位B．膝跳反射中，神经冲动传导的途径是5→4→3→2→1C．膝跳反射属于简单的反射，其神经中枢位于脊髓D．膝跳反射的完成，需要大脑皮层一定区域的参与15．下图是人体膝跳反射活动实验的示意图，据图分析错误．．的是（）A．若没有橡皮小锤，也可用手掌内侧边缘叩击B．控制膝跳反射的神经中枢位于脊髓的灰质内C．膝跳反射大脑没有参与，大脑不能影响完成D．膝跳反射属于先天性反射，又称非条件反射16．下列流程图表示连续发生的一系列生理活动，其中不正确的是A．反射弧的结构模式图：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器B．视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视觉神经→大脑皮层C．尿的形成和排出：血液→肾小球→肾小囊→肾小管→收集管→尿液D．听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→内耳→听小骨→听觉神经→大脑皮层17．下列关于神经系统的叙述中，不正确的是（）A．大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢B．神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的C．神经中枢都位于大脑皮层里D．脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应18．下列叙述不正确的是( )A．中枢神经系统由脑神经和脊神经组成B．在正常情况下，脊髓里的神经中枢受大脑控制C．神经元受到刺激，会产生并传导神经冲动D．一个神经元就是一个神经细胞19．乐乐在整理“神经系统的组成”这一节的相关概念时，制作了如下概念图，其中对相关概念解读不正确的是A．③是周围神经系统B．⑤具有呼吸、心跳等多种神经中枢C．④是脑干D．②是①与人体其他细胞最明显的区别20．植物人有心跳、有呼吸，但不能自主活动，没有意识或意识朦胧。

初中生物第五章人体内废物的排出知识点总结及答案一、选择题1．如图是某人被玫瑰针刺伤后完成缩手反射的示意图，以下说法错误的是（）A．该反射完成的结构基础是反射弧，神经冲动传导的方向是:2→1→3→4→5B．这个人被玫瑰针刺伤后有疼痛的感觉，说明骨髓具有反射功能C．[b]主要由神经元的胞体构成，里面有许多低级的神经中枢D．当这个人再次遇到玫瑰时会特别小心，说明他已经建立了相应的条件反射2．疫情期间“停课不停学”，同学们借助网络，在“空中课堂”与老师相见。

同学们在线学习时的视觉感受器、听觉感受器以及视觉和听觉的形成部位分别位于下图中的（）A．6、a、e B．3、c、e C．4、c、f D．3、d、g3．如图为耳的结构模式图,作为听觉感受器的是()A．①B．②C．③D．④4．下图是眼球结构及成像示意图，下列叙述正确的是A．上图表示正常眼成像过程B．近视眼原因之一是结构[2]过度变凸C．结构[3]既是成像也是视觉形成的部位D．远物和近物都能看清是因为结构[1]有调节作用5．人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）A．虹膜和角膜B．巩膜和角膜C．巩膜和虹膜D．角膜和瞳孔6．体操运动员在平衡木上能熟练地完成动作并保持身体的平衡（见如图），协调体操运动员身体平衡的主要器官是（）A．大脑B．脊髓C．小脑D．骨骼和骨骼肌7．图是神经元结构模式图，结合图示分析下列叙述中正确的是（）A．图中①是神经元的细胞体B．图中②③④是突起，它们共同组成神经纤维C．该神经元的基本结构由细胞体和突起组成D．神经元受到刺激后能产生冲动，但不能传导冲动8．杂技演员们做出的各种高难度动作，令人叹为观止，协调杂技演员的身体运动，维持身体平衡的神经中枢位于图中的A．①B．②C．③D．无法确定9．我国新交通法明确规定不得醉酒驾车。

醉酒人的动作不协调的主要原因是酒精麻痹了人的A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓10．神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，如图为神经元结构模式图，请据图分析以下说法，错误的是（）A．图中①是树突，可接受信息，③是轴突，可传出信息B．神经元接受刺激后能产生兴奋，并且能把兴奋传导到其他的神经元C．神经纤维是由③以及外面套着的髓鞘共同组成的D．神经冲动的传导方向是④→③→②11．全国学生体质健康调研最新数据表明，我国近视眼发病率小学生为22.8%，初中生为55.2%，高中生为70.3%。

人体内废物的排出适用年七年级级所需时课内共四课时，每周三课时，课外两课时间主题单元学习概诉人体内废物的排出这一主题单元的学习，是在学习了消化系统、呼吸系统、循环系统之后的最后一个系统，体现知识的连续性，本单元分为三个专题，分别是第一专题尿的形成和排出，第二专题汗液的形成和排出，第三专题生物的结构和功能相适应。

本单元重点：泌尿系统的组成，肾脏的结构，尿液和汗液的排出。

难点：尿的形成。

本单元采用实物直观和动画演示的方式处理教材，教师堂提供材料引导学生探讨的方式，培养学生合作交流能力、处理信息能力、学生团队合作能力。

本专题是在知识层次上实现问题的整合，从循环系统延伸到泌尿系统，进行实现四大系统的综合分析，加深人体新陈代谢的巩固和提高，进一步研究疾病的产生特点与预防措施，实现知识与现实生活的有机结合，将知识拓展到课外，实现问题的趣味性。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.能说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能，说明尿液的形成和排出过程2.了解皮肤的结构.皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识3.理解皮肤的功能过程与方法：1.认真观察肾的结构和教材中的示意图和皮肤结构的挂图及模型，培养观察能力2.通过讨论皮肤的功能，培养学生的思维能力3.通过观察并分析皮肤调节体温的示意图，培养学生观察能力和思维能力。

情感态度与价值观：1.体验探究过程中的合作，交流与创新。

养成良好的泌尿系统卫生习惯2.通过对皮肤结构与功能相适应的讨论，使学生进一建立“结构和功能相适应”的生物学观点。

3.通过对皮肤的卫生保健常识的介绍，帮助学生养成良好的卫生习惯，并对学生教学审美教育。

4.通过对与日常生活有关的知识的学习，培养学生理论联系实际的科学态度。

对应课标“人体的废物的排出”是《课程标准》内容中“生物圈中的人”中的二级主题。

本章教学内容与前面三章有着非常密切的关系。

1.尿液的形成和排出（1.）泌尿系统的组成（2）肾脏的位置、结构和功能（3）尿液的形成及排出2.汗液的形成和排出。