云南小学教师资格考试《教育教学知识与能力》测试卷十

云南小学教师资格考试《教育教学知识与能力》测试卷十一、单选题1、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标2、通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。

这表明( )。

A.教育是劳动力再生产的手段咨B.教育是文化再生产的手段C.教育生产新的科学知识和技术手段D.教育传递文化知识3、夸美纽斯在《大教学论》中提出了( )。

A.实用主义教育思想B.泛智教育思想C.科学教育思想D.绅士教育思想4、中华人民共和国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )。

A.文化传统的制约B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的影响5、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的课程理论为( )。

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论6、苏霍姆林斯基曾说过:“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括( )。

A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识7、“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。

”这种教育起源说属于( )。

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说8、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（）。

A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性9、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物;三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。

这一转变说明他的思维已进人( )。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10、小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血点，教师应采取的正确处理方法是( )。

A.用纸巾盖上伤口，给家长打电话B.用清洁水冲洗伤口，盖上消毒纱布C.用止血带绑在伤口上方，注意保暖D.冷毛巾敷伤口，立即送医院二、简答题1、简述班主任培养良好班风的主要措施。

2、简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

3、简述班级管理的内容。

4、简述操行评定的含义及一般步骤5、简述作为一名班主任应具备的素质。

三、材料分析题1、为推广新的广播操，某小学决定举行广播操比赛。

有人选择某年级的四个班级，对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查。

调查发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛成绩公布之后的反应。

某(1)班(冠军):同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

某(2)班(第三名):老师不打算对这件事进行评价。

某(3)班(第四名):同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定会成功的!请同学们分组讨论一下，这次比赛成功的方面和失败的教训……某((4)班(第二名):这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。

问题:请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

2、四年级((2)班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该班去上课。

这学期，学校安排张老师担任该班的语文老师。

第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到了班里传出的喊叫声。

在课堂上，同学们小声说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄得张老师精疲力尽，哭笑不得。

问题:如果你是张老师，面对这样的班级，你将如何来解决这些问题?你会怎样进行有效的课堂管理?3、张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。

他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。

他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。

但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。

他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。

问题:请你帮张三的班主任分析并出主意，怎样将张三这样的孩子培养成一个真正的好学生?4、学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样才能将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告书(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。

经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。

问题:谈谈你对上述案例的看法。

5、某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调查”为课题开展课外活动。

活动小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。

可当小组成员去采访那位主编，来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，将他们拒之门外。

最后，同学们只好败兴而归，非常委屈地说:“白跑了一趟!门卫不让进，说我们‘瞎捣乱’。

”问题:如果你是他们的班主任，你应该如何帮助学生解决这一问题?并说明理由。

四、教学设计题1、认真阅读下列材料，并按要求作答。

(2016年下半年真题)口上颜色口仔细观察镜中的自己口画脸形口画五官和头发请根据上述材料完成下列任务:(1)什么是肖像画?肖像画要着重表现什么?什么是自画像?(2)若指导低年段小学生学习该材料，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

2、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:（1）什么是版画?版画按照颜色分大致有哪几种? (2)若指导中年段小学生学习本课，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由(4)依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画制作方法”内容的新授教学活动并说明设计理由。

9参考解答一、单选题1、【育萃教育专家解析】C。

解析:教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

2、【育萃教育专家解析】A。

解析:通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。

这说明教育是劳动力再生产的手段。

3、【育萃教育专家解析】B。

解析:捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在《大教学论》中提出了泛智教育思想;实用主义教育思想是杜威提出的观点;赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，使教育学走上科学之路;洛克提出了绅士教育的思想。

4、【育萃教育专家解析】C。

解析:教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。

5、【育萃教育专家解析】D。

解析:美国教育学家布鲁纳提出了结构主义课程理论。

他认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

6、【育萃教育专家解析】B。

解析:条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术等知识。

7、【育萃教育专家解析】B。

解析:从题干中“扎根于本能的不可避免的行为”可知，该学说认为教育是人和动物共有的一种本能，这是教育的生物起源说的观点。

8、【育萃教育专家解析】B。

解析:知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。

其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

教师用彩笔标出易错笔画，突出了知觉对象和背景的差别性，利用了学生的知觉选择性。

9、【育萃教育专家解析】C。

解析:根据认知结构的不同，皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7一11岁)、形式运算阶段(11岁以后)。

其中，前运算阶段的儿童的思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。

具体运算阶段儿童出现了去自我中心主义。

去自我中心主义是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题。

随着儿童年龄的增长，他们逐渐能够接受别人的意见，修正自己的看法。

题干中的小军在幼儿园的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈，说明小军当时的认知发展水平处于前运算阶段，一切以自我为中心，自己喜欢玩具汽车，以为妈妈也喜欢玩具汽车;但当小军三年级的时候，为8一10岁，他可以从妈妈的角度思考问题，出现了去自我中心，说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。

10、【育萃教育专家解析】B。

解析:A项中用纸巾盖上伤口容易感染，C项和D项都是对严重出血的处理办法。

二、简答题1、【育萃教育专家解析】正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。

班主任培养正确的典论与良好班风，需要做好以下几项工作:(1)加强思想品德教育，提高认识。

(2)抓好常规训练，严格行为规范。

(3)培养学生的集体荣誉感和责任感。

(4)正确实施奖惩，树立守纪风气。

2、【育萃教育专家解析】建立以学生为本的班级管理新机制是新课程倡导的“以人为本”教育理念的体现，要求如下:(1)以满足学生的发展需要为目的。

学生的发展是班级管理的核心。

(2)确立学生在班级中的主体地位。

发展学生的主体性是学校管理的宗旨。

(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。

3、【育萃教育专家解析】班级管理的内容主要包括:(1)班级组织的建设。

(2)班级日常管理。

(3)班级活动的管理。

(4)班级教育力量的管理。

4、【育萃教育专家解析】(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

它主要由班主任负责。

(2)操行评定的一般步骤如下:①学生自评。

根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。

学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。

②小组评议。

班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。

③班主任评价。

小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。

④信息反馈。

班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，做出解释。