高一年级学法指导

高一年级学法指导高中阶段和初中阶段相比，无论在教育还是教学方面都存在着很大的区别。

此时，作为新入学的学生要调整好心态并完成两个转变,即从“要我学”到“我要学”的转变和从“学会”到“会学”的转变。

以下为高一新生学习方法指导方案，要根据自己的实际情况选择运用，真正发挥其效用。

高一语文学法指导经过近期教学发现，部分高一新生面对高一八门课程，一时有些力不从心，难以应对，针对这种情况，要想尽快进入学习状态并养成良好的学习习惯。

需注意以下几方面：一、储备知识，集腋成裘，三年磨一剑在语文基础知识的教学中，很多同学都记在课本的扉页上或者是随便一张纸上，也有的同学记的一鳞半爪。

这样，随着时间的推移，他们记下的笔记多半会遗失，所学知识也将随学随丢。

这就要求同学们要学会积累，学会整理，进而温故知新，吸收消化。

语文高考“语言知识与语言表达”十几个知识点，应该从现在就开始一点一滴地去积累，而不是等到高三才系统地从语音、字形、词义开始总结。

因此，从高一开始，同学们手头最起码有两本工具书，一本是现代汉语词典，一本是古汉语常用字字典。

闲暇之时，信手翻来，你会发现有许多词汇不是你想像中的语音和意义，比如“虚与委蛇”的“蛇”误读作“shé”（应读“yí”），比如“三人成虎”往往望文生义地理解为“团结合作力量大”（正确理解为城中本无虎，传言有虎的人很多，大家便相信了。

比喻谣言或讹传一再重复即能蛊惑人心）。

所以，必备的工具书必不可少，这对语文知识的积累非常关键。

当然，再好的东西也在于运用。

字、词在于积累，句段篇章也在于积累，对优美的名言警句、哲理散文要收集在册，熟读成诵，如数家珍，信手拈来。

二、学会阅读，学会审美，走大语文学习之路科学的阅读方法固然重要，良好的阅读习惯尤为可贵，但基本的阅读次数更不可少。

在教学中我们教师发现有许多同学对于课文中的句段似曾相识，但不能准确说出出自哪一课。

一些同学对于课文只是浮光掠影地看一两遍，不求甚解，不做思考，只是被动地听老师讲解课文，而后完成课后练习。

最终，生动优美的语文课变成了解剖课。

同学们要学会阅读，“书读百遍，其义自见”，这话不无道理。

自主阅读，要成为书的主人，要站在书外，深入其中，要有自己的认识，要有自己的理解。

读书的范围不仅仅局限于“语文课本”，也包括“课文读本”，甚至包括报纸、杂志、影视文学。

阅读兴趣是学会阅读的基础，常言道，“兴趣是最好的老师”。

为什么有的同学喜欢阅读，面对《再别康桥》激动不已，而有的同学反应平平。

这就是读书兴趣的问题，也是对语言文字审美的能力问题。

所以，学会审美是学习语文的必要环节。

我们在学习语文的时候，能够发现文字的美，能够体会形象的美，能够感悟意境的美，能够挖掘立意的美……如果你找到了课文中的美，那你就找到了学习语文的钥匙。

三、强化分析、善于归纳、为高考奠基同学们进行大语文阅读，不一定要把自己培养成文学批评家，而我们更直接的目标是学会分析作品结构，归纳作品要义，为高考奠基。

分析归纳能力其实就是语言表达能力，你阅读的作品再多，知识再广，如果不能转化为语言表达能力，那也是徒劳无益。

要想增强语言的表达能力，首先要凭借扎实的阅读基本功，理解作品语言文字，结构层次，构思立意，中心主旨。

其次，在分析归纳的时候，最好用原文的话去概括，并找准关键词。

再次，在语言表达上要简洁明了，力求准确。

除此以外，多做多练阅读分析题型，而后与标准答案对照，找到不足之处，总结经验，积累方法，这类难题慢慢会迎刃而解。

对于文言文而言，同学们要立足课本，涉猎课外，熟悉作品内容，增强实词、虚词的记忆和词类活用、句法结构的理解。

在翻译文言文时，要直译意译兼用，以准确流畅为标准。

四、学以致用，勤于练笔，实现作文从量变到质变的转变我们三年如一日学习高中语文，其最终目标是在高考中考出好成绩，实现自己的大学梦。

60分的高考作文几乎占语文总分的半壁江山，作文成绩的高低直接决定语文成绩的高低，所以，平日的作文训练不可等闲视之。

当下的作文话题（或者材料）都紧扣时代主题，反映时代面貌，凸显时代精神，所以，同学们作文中的材料也得常用常新，不要动辄举“为人民服务”的例子还是“雷锋叔叔”，举“失败是成功之母”的例子还是发明电灯泡的“爱迪生”。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

同学们要关心时事，关心社会，关注你身边的人和事，捕捉你心灵的感受，这些才是你作文取之不尽，用之不竭的源头活水。

很多同学做作文有为难情绪，或难以下笔，或言之无物，究其原因，还是材料占有的少，生活观察的少，心灵感悟的少，练笔的时间少。

我们一直认为，学生的作文是练出来的，不是教出来的。

我甚至固执地认为，学生可以抄他人优秀的作品，可以背他人优秀的作文，如果他们能够坚持下来，不愁写不出自己的作文。

可问题是有多少同学肯下功夫去学习别人的作文，去摘抄别人作品，除了老师留下的课堂作文不动脑筋地抄抄之外！勤于练笔，不失为作文的成功之道，什么时候同学们有了倾诉的欲望，有了下笔的冲动，那时你离“会写作文”就不远了。

这里附带提一笔，一篇作文，字迹是门面，我们不要求达到书法家的水准，但一定要写得工整、秀丽。

一份字迹潦草的高考作文答卷，那将是高考语文成绩致命的伤害。

高一数学学法指导亲爱的同学们：进入高中一个月了，通过对高中数学的初步学习与感悟，你一定会深有感触吧？你可能困感，也可能迷茫，更可能有种失败感，你可能想到了放弃，逃避。

可你们知道吗，每年的高考后：能考出135分的人有几个吗？110分意味着什么？90分是什么概念？数学对你们整个高考意味着什么吗？为了你们能更好的适应高中数学的学习，帮助你们早日登堂入门，数学老师们真心想对你们说几句掏心窝子的话：一、客观认识几个差别：1、要求的差异：初中会考的水平测试与高考的能力测试。

2、内容的差异：初中的（知识）浅，（要求）低，（内容）少，（时间）多，（变化）少与高中的（知识）深，（要求）高，（内容）多，（时间）少，（变化多）的差异。

3、学习方法的差异：初中的教，背，练与高中的自学，感悟，理解，反思。

4、分数的差异：初中的135分=高中的90分。

二、努力学会几个转变：1、直观与抽象的转变。

2、感性与理性的转变。

3、被动与主动的转变。

4、马虎与严谨的转变。

5、松散与紧张的转变。

三、老师提的几点建议：1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律。

2、建立数学纠错本。

把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。

争取做到：找错、析错、改错、防错。

达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论。

4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。

5、反复巩固，消灭前学后忘。

6、经常反思四、老师们对你们的话：吃透教材，狠抓基础；课前预习，课后反思；改变学习模式：从“以教师为中心”的学习模式变为“以学生为主体，教师为主导”的学习模式.高中学习：站在另一个高度去看待、思索和解决问题。

在观察中学习，在解题中提高，在思辨中升华只为成功找方法，不为失败找借口；没有学不好的数学，只有不懂学习方法的人。

只要自信，定能成功。

Confidence in yourself is the first step on the road to success。

“多做、多问、多总结”“课前认真预习是基础；课堂认真听讲是重点；课后消化，练习是保证。

”--贺飞虎“学会总结分类，做到事半功倍”“注重理解，在理解的基础上记忆；善于归纳解题技巧，做到举一反三。

”高一英语学法指导新上高一的学生常常觉得英语难学，事实上并不如此，最主要原因是：首先我们缺乏英语学习的环境，假如你到国外学习英语就容易多了，每天接触英语，自然而然就学会了，其次是没有掌握好的学习方法，因此学不好英语，针对这一问题，今天我就高一英语学习方法谈一些自己的看法和建议。

我们发现，许多同学升入高中时，英语成绩并不差，但随着高中英语学习的深入，成绩差距逐渐拉大，不少同学开始感到英语学习很吃力，甚至产生厌学情绪。

我们带着这个问题做了些“学情”调查。

找出了其中的原因：首先，初、高中英语教材容量和难度的差异：初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆，特别是初一、初二教材，不过现行的新教材初三册较难，好多词汇是我们现在高二、高三用的教材中的词汇，有的词汇甚至我们高中教材中也没出现过，如digital , dinosaur, deserve（应得，值得）, frustrate（使失败）, essential（必需的）, generosity（慷慨，豁达）。

高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼），易混词（语）难以辨别等，不容易理解与记忆，现行的高一新教材改动很大，它以单元为单位，不分第一课，第二课，以四会能力编排。

顺序是这样的：warming-up----listening----speaking----reading----writing----language study (word study and grammar)----integrating skill，其次初、高中学习方法的差异，初中生：在老师只点明有限的词法与句法情况下，要求学习记忆与背诵，完成作业与练习，他们的成绩也不会差。

高中生：由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。

这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法。

只有创造性地去学习才能取得好成绩。

高中同学常有这些情况：优等生基本上都有适合自己的较好的学习方法。

比如我的一位课代表曾谈到自己的学习方法：1、课前预习生词，课文和语法点，遇到自己实在理解不了的疑难点作上标记，带着问题去听课，听讲后仍不懂的课后就问。

2、对结构复杂的长句子给以仔细分析，难句理解透彻了，理解整篇文章也就不难了，阅读理解的能力也就提高了。

3、准备一本词典，对多功能词或易混词（语）多查查词典，长长见识。

4、尽可能多看些英语杂志或课外读物。

我一开始读的多是故事、笑话类，这样能极大地提高学习英语的兴趣。

5、多说英语（不怕出错），多写英语（写后找错）。

我们认为，这位同学的学习方法很好。

英语成绩差的同学往往是没有抓住这几项。

他们对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于“刻舟求剑”，怎么能达到学习之目的呢？作为一名高中生，面临的是多学科繁重的学习任务，学习不讲究方法与技巧，仅靠拼体力，安于课程表上的学习安排，不预习，不总结，不作笔记，不清楚知识的重点与难点，不扩大阅读视野，更没有自己的学习方法，学习成绩又怎么会提高呢？现在，高中学习才刚刚开始，同学们能否在开始阶段就迅速调整，改进学习方法，这对于高中英语学习成绩的提高将是非常重要的。