高一英语学法指导

高中英语学法指导高一英语备课组长聂志财一、转变学习方法，适应老师教学初中的英语学习重在记忆模仿，高中英语重在创造输出。

高中英语因为词汇数量的剧增和语法学习的深入，同学们的记忆容量多了，而时间又相对少了。

因此学习尤其讲究方法和效率。

首先请同学们注意把握学习的几个环节：预习、听讲、落实和总结。

预习是指按照老师的进度要求，你要提前预习单词和课文。

预习单词你可以翻翻手头的工具书或查查词典，自己先弄懂单词的基本意义，还有预习课文要求你先读懂课文，在读的同时拿笔把文中重要的单词、短语和优美的句子标记出来，加以重点背诵；此外，对于文中的难句和词汇也做好记号，以备老师讲课时你能重点关注。

听讲因为是在老师指导下的学习，需要同学们们主动积极参与课堂，带着疑问去听，做到耳到、眼到、手到、心到。

落实包括记忆和训练，英语记忆的东西很多，这需要同学们挤出时间大量积累然后通过练习检验记忆和掌握的效果。

挤出记忆的时间一般可以利用睡觉前、起床后或者饭前饭后的十到二十分钟及其课间休息时间，这些零散的时间可以用来记忆一些重点词汇和语法规则的模块，一种记忆任务的记忆时间最好控制在30分钟内以保证良好的记忆效果。

另外同学们在记忆时根据时间段的不同可以采取大声朗读和默记，但早自习一定要大声朗读，朗读的同时必须用眼睛仔细看词汇的拼写，最好也能用手在纸上写一写，还得用大脑思考其用法，切勿有口无心，机械朗读。

总结是指记忆和训练达到一定的量后要把记忆内容进行整理归类。

二、大量记忆积累，通过运用，理解并巩固高中英语学习最根本的东西还是在于扩大词汇量和掌握常用的、重要的语法规则。

对于扩大词汇量，我建议首先学会联想记忆，要学会根据单词和短语的结构和意义进行分类记忆。

比如上面讲的有关“忽视或忽略”的表达都是根据意义分类的；对于“响应或回应”的介词短语有“in answer to; in repl y to; in response to”它们不仅意义相同而且结构相同，且短语的意义取决中间的名词。

高一英语教案通用6篇高一英语教案通用6篇高一英语教案1 一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能;要有利于学生学会运用多种媒体和信息，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。

”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进展整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。

网络学习是一种学习过程交互化的学习形式。

学生带着问题借助网络查询信息，进展信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的表达。

使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。

二、教学目的设计：知识与技能：①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。

②充分利用网络资，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的才能。

过程与方法：①培养学生挑选局部和整体信息的才能和独立阅读才能，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的才能。

②培养学生质疑意识，分析^p 问题、解决问题、综合问题的才能和创造性思维才能。

情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。

三、教材内容及重点、难点分析^p ：教材内容：本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍____的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看____。

相比较而言，这样的课文难度更大。

教学重点：①对课文内容的整体把握。

②学生组织语言、运用语言的才能。

【重点打破】任务驱动，层层深化。

利用“任务驱动”方法，使学生利用资自主探究、解决一系列层层深化的问题。

高一的英语教学方法(最新完整版)高一的英语教学方法有哪些以下是高一英语教学方法的建议：1.帮助学生树立英语学习自信心，培养学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，为了提高英语学习兴趣，可以鼓励他们读英文小故事、看英语电影等。

2.让学生养成良好的英语学习习惯。

针对高一学生个体差异大、学习基础薄弱、学习动力不足的情况，重点从以下三个方面培养良好的学习习惯：__目标规划。

指导学生在开始学习之前，明确自己要达到什么目标，以及如何达到这些目标。

__工具使用。

学生要学会使用工具书，如字典和英语语法书等。

__时间管理。

鼓励学生养成固定时间学习习惯，同时提醒学生在完成当天学习任务的前提下，再进行其他活动。

3.坚持用英语讲课，创造语言学习的环境。

适时引导他们平等地与老师或同学进行交流，适时鼓励他们的进步，给予肯定和奖励，提高他们学习的兴趣。

4.随时监控自己的英语学习过程，鼓励学生自我评估。

5.高中英语相比初中英语来说，对词汇量的要求有较大提升，大部分需要掌握3500个左右，可以要求学生备一个可以随身携带的小本子，随身摘抄一些词组和习惯用语。

6.高中英语考试重点考查学生理解和运用英语的能力，试题灵活多变，难度逐渐增大。

因此要鼓励学生扩大阅读范围，不断扩充词汇量，掌握阅读技巧，提高阅读速度。

以上就是高一英语教学方法的一些建议，希望对你有所帮助。

高中生喜欢的英语教学方法针对高中生的英语教学方法有很多，以下列举了两种：1.自然拼读法：通过学习英语字母及组合的发音，加上多听、多读、多练习来达到快速记忆单词的目的。

这种方法的实质是“见词能读、听音能写”，通过训练，孩子们看到什么单词，不用考虑其发音，直接就能读出来；听到什么单词，不用考虑其怎么写，直接就能写出来。

2.情景式教学法：是指教师在教学中创设或模拟真实的情境，为学生创建英语学习的良好环境，引导学生进行英语学习的活动。

通过使用生动的具体场景或模拟的生活情景，能够引起学生的情感体验，激发学生积极参与课堂活动的兴趣和动机，使学生能够更好地理解、掌握英语语言知识和技能。

高中学法指导（通用5篇）1.高中学法指导第1篇(一)说的训练说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。

1、要敢于张口，大胆地练说。

虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。

2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。

利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。

组成小组，参加英语角等。

重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。

3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。

话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。

4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。

(二)读的指导1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。

在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。

2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。

3、推荐读物(1)由China Daily主编21st century·School 每周发刊一期。

话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。

(2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。

4、阅读数量标准。

每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。

可集中时间读，也可利用零散时间读。

5、精读、泛读相结合。

精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。

泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。

不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。

2.高中学法指导第2篇预习概括起来就是“读、划、写、记”。

“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句，在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课;“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。

高一英语学习教案七篇高一英语学习教案七篇高一英语学习教案都有哪些？教学场所和实习场所应当在数量和功能上满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。

下面是小编为大家带来的高一英语学习教案七篇，希望大家能够喜欢！高一英语学习教案篇1高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。

特制定英语教学计划如下：一、教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。

现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。

语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。

新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。

一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。

三、学生现状分析针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

高一新生英语学法指导
对于高一新生来说，英语学法指导非常重要。

以下是一些建议和指导，帮助你在学习英语的过程中取得更好的成绩：
1.掌握基础语法：英语语法是构建句子和理解文章的基础。

了解名词、动词、形容词、副词、介词、代词和连词的基本用法和句型结构。

2.学习时态和语态：学会运用各种时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时等）和语态（如被动语态）表达不同的意思和时间概念。

3.积累词汇：英语词汇是理解和表达的基础。

每天学习一些新词汇，同时复习之前学过的词汇。

可以使用词汇卡片、词汇本或在线词汇工具进行词汇积累。

4.提高阅读能力：多读英语原版书籍、报纸、杂志和网页，提高阅读理解能力。

可以先选择适合自己水平的简单文章，然后逐渐挑战更难的材料。

5.多练习写作：写作是提高英语水平的重要方面。

练习写作可以提高语法、词汇和表达能力。

可以写日记、文章、邮件或作文，同时请老师或同学给予反馈和建议。

6.听力和口语训练：多听英语音频、电台、电视或影视剧，提高听力理解能力。

同时多参与口语练习，与同学进行对话、演讲或参加英语角活动。

7.多做习题和模拟考试：做英语习题可以巩固所学知识，同时熟悉考试题型和要求。

可以使用教材自带的习题册，参加模拟考试或寻找在线资源进行练习。

8.参加英语俱乐部或培训班：加入英语俱乐部或参加英语培训班可以与其他学生一起学习和练习，提高英语水平并增加学习的乐趣。

记住，学习英语需要坚持和实践。

保持良好的学习习惯，每天都进行一些英语学习，你会逐渐提高你的英语能力。

高一英语教学方法(具体)高一英语教学方法以下是高一英语教学方法：1.注重语音教学，培养学生语音感。

2.注重词义教学，培养学生词义感。

3.重视语用教学，培养学生语用感。

4.重视英语“听说”教学，培养学生听说感。

5.重视英语“读写”能力培养，培养学生读写感。

以上是高一英语教学方法，供您参考。

不同学生对知识的掌握程度不尽相同，教师需要根据学生的实际情况采取相应的教学策略。

高中英语专业教学方法研究高中英语专业教学的教学方法有很多，以下是几种可能的教学方法：1.任务型教学法：这是一种强调学生在实践中学习和应用语言的教学方法。

教师可以设计一些与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

2.情境教学法：这是一种强调语言环境的教学方法。

教师可以创造或模拟出一些真实的情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。

3.合作学习法：这是一种强调团队合作和协作的教学方法。

教师可以让学生分组完成任务，通过合作学习和交流来提高英语水平。

4.多媒体辅助教学法：这是一种利用多媒体资源辅助教学的方法。

教师可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

5.个性化教学法：这是一种根据学生的个性化需求进行教学的方法。

教师可以根据学生的兴趣、特长、学习风格等，制定个性化的教学计划和教学方法，以满足学生的不同需求。

以上这些教学方法都有其优点和局限性，教师在教学中应根据实际情况选择合适的教学方法，并灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。

高中英语读写课教学方法高中英语读写课的教学方法是多种多样的，以下是一些可能的教学策略：1.阅读技巧教学：在阅读课上，可以教授一些阅读技巧，如预测、推理、总结等。

这些技巧可以帮助学生在阅读时更好地理解*，提高阅读速度和准确性。

2.写作技巧教学：在写作课上，可以教授一些写作技巧，如组织结构、语法、拼写等。

这些技巧可以帮助学生在写作时更好地表达自己的思想，提高写作质量。

3.语言点教学：在阅读和写作课上，可以教授一些语言点，如单词、短语、语法等。