新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导

高一英语衔接课教案一、指导思想本设计以高一新生的英语基础普遍较差，对单词的音标不会识读，特别是清、辅音分不清，读不准。

很有必要进行“初、高中英语衔接教学”的国际音标辅音教学。

以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用，把不同层次学生的英语水平共同提高作为教学目的。

教学中采用多种教学方法，结合实际教学情况和激励手段，加强学法指导，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习态度，使学生掌握学习方法和提高自己的学习能力。

二、教学目标1、知识目标：要求学生掌握本节课的28个辅音音标准确发音及单词的拼读，在反复练习中掌握发音要领。

让学生了解发音规则。

2、能力目标：能够运用所学的音标准确拼读单词，培养学生拼读单词的能力。

3、情感目标：扫清学生学习音标的心理障碍，同时提高学生学习英语的兴趣、培养学生的'小组合作精神和自我成就感。

三、教学方法教学过程与方法：先让学生试读，老师纠正发音，对比教读，强调发音要领，学生采取多种形式地反复练习拼读，小组成员互相合作进行检查，达到人人过关，最后进行自我评价。

四、教学重难点学生需要掌握本节课的28个辅音音标的识读，在单词中的拼读和发音要领。

五、教学流程Step1 教读清辅音：/p/ pig pen map cap /t/ ten tea meat sea t/k/ cup bike like look /f/ face flag life five/θ/ three mouth month /s/ see sit six books// wash fish wishfinish /h/ her history house high/t/ teacher match touch /ts/ students seats/tr/ tree try trouble发音要领:清辅音，发音时声带不震动，送气要强。

Step2 教读浊辅音：/b/ bat baby bag bee /d/ dog door bed blood/g/ goat group green /v/ five live move vast// this though their /z/ zoo zero// usually television /r/red rule rude/d/ jeep orange /dz/ words goods/dr/ driver draw /j/ yellow year yes/w/ we week west /m/ milk meat minute/n/ nice net nose // thing think long/l/ look ruler ball all发音要领:浊辅音，发音时声带必须震动, 在词末时不要加上元音。

初高中英语衔接班讲义年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。

面对这种困惑，我希2014江苏省黄桥中学的度80望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。

要有连续性、持续性。

比如烧开水，在烧到时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。

学英语要一鼓作气。

天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。

如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那有大量的却难品味到其甘润。

所以希望同学们在平时的学习中除了要么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，强大的自我约+，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智词汇量学习习惯，基本常识，解题技巧。

成功！在这里我只谈谈高中生对英语的束力+我们实际行动和信心=如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！a. 提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习（背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学）b. 加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。

（切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c. 多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。

高中英语学习的方法一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。

因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。

然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。

因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考：一、背诵是学好英语的基础要学好一门语言，背诵是必须的。

同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。

高一英语初高中衔接讲议第一讲元音的发音（具体内容略）第二讲辅音的发音（具体内容略）（要求能根据音标正确拼读单词，能根据读音比较规则的、且没有学过的生词的读音拼写出单词。

）第三讲基本拼读规则1、元音字母的读音①元音字母在重读开音节中一般发长元音、双元音或强音，而在弱读音节中一般发短元音、单元音或弱音，例如：man [æ]/woman[ ], Japanese[æ]/Japanese[ ], evening[i:]/ eraser[i], Chinese[i:]/because[i], machine[i:]/medicine[ ],postcard[ ]/police[ ]。

元音字母在闭音节中一般发短音，例如：fan [æ], leg[e], ship[i], job[ ], sun[ ]。

元音字母在相对开音节中通常发字母名称音，例如：safe[ei], these[i:], price[ai], code[ ], excuse[ju:]。

位于词中间的双写辅音字母前的元音字母一般读短音，例如：carry[æ], tennis[e], dinner[i], coffee[ ], running[ ]。

但复合词可能例外，如：classroom[a:]。

②字母a在ss、st、sp、sk、th前时通常读[a:]，例如：sunglasses, past, grasp，ask, father等。

字母a在[w]后时，读[ ]，例如：wash, want, watch等。

但water例外，这里的a发长元音[ ]。

字母i在nd前时通常读[ai]，例如：behind, find, kind等。

字母o在ld前时读[ ]，例如：old, cold。

2、辅音字母的读音①大多数辅音字母可以用作音标符号，而下列几个字母反之：字母c。

在单词中，它一般读作[k]，例如：careful,carrot;在字母e、i、y之前时读作[s]，例如：century,city,bicycle;而与h组合成ch时，则大多读作[ ]，例如：chess,chicken;偶尔例外，如machine[ ], stomach[k]。

1.语音攻略:大胆读出来出错越多进步越大2. 单词攻略a.单词的重要性：b.记哪些单词：3．语法攻略：从句4．阅读攻略：5．写作攻略：6．听力攻略：第二-三课时一、语法精讲第一讲对句子的认识零、基础知识还原1.十大词类名词----------表示人或事物的名称形容词-------表示人或事物的特征副词----------修饰动词、形容词、或其他副词动词----------表示动作或状态代词----------代替名词、数词数词----------表示数量或顺序冠词----------限制名词的意义介词-------表示名词、代词和其他词的关系连词-------连接词与词或句与句感叹词-----表示说话时的感情或语气一、按句子的结构可分三种：1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。

e.g. He often reads English in the morning.Tom and Mike are American boys.2) 并列句：由并列连词（and, but, or等）或分号（；）把两个或两个以上的简单句连在一起构成。

e.g. You help him and he helps you.The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的，道路是曲折的。

3）复合句：含有一个或一个以上从句的句子。

复合句包含：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句等。

e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall.二、简单句的五种类型4.give, offer, teach, tell, read, ask,bring, pass, lend, return, write, throw, allow,send,cost make, buy, do, get,save, cook, sing, find等。

高一年级衔接班讲义第一课时为什么要上衔接班？（1）初中和高中的差异：1教材跨度大．与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，这就致使很多学生一时难以适应。

其实从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案．初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。

但在看到越来越多的新单词，越来越长的课文后；在听到越来越快的听力语速后；在碰到越来越复杂试题后，在老师的全英文授课的＂熏陶＂下，他们中的一些人不免会产生畏难的情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。

其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了，就错误的认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。

2.初高中英语教法有所不同．初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力．。

（2）对策：1教材跨度大．未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。

2.初高中英语教法有所不同。

打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让环境适应你。

3．考试内容不一样。

知己知彼，百战不殆。

一、凡事预则立不预则废和你一起迈好第一步——辅导计划详解1．语音攻略大胆读出来出错越多进步越大2. 单词攻略a.单词的重要性：b.记哪些单词：c. 如何记单词：谐音法university math ambition pest amaze词根词缀法press press urecom pressde presseddepress ionex pressexpress ionim pressimpress ionimpress iveop pressspect in spectre spectex pectsus pecta spectspec iale speciale specia lly联想法tend 伸展in tendattendance 在十舞蹈at tendex tend 一枝红杏出墙来pre tendcon tend3．语法攻略：从句4．阅读攻略：5．写作攻略：6．听力攻略：练习写出下列单词的汉语意思press ure com press de pressed depress ion ex press express ion im press impress ion op press impress ive in spectre spectex pectsus pecte specia lly spec iale speciaa spectin tend attendance at tend ex tend con tend pre tend第二-三课时一、语法精讲第一讲对句子的认识零、基础知识还原1.十大词类名词----------表示人或事物的名称形容词-------表示人或事物的特征副词----------修饰动词、形容词、或其他副词动词----------表示动作或状态代词----------代替名词、数词数词----------表示数量或顺序冠词----------限制名词的意义介词-------表示名词、代词和其他词的关系连词-------连接词与词或句与句感叹词-----表示说话时的感情或语气一、按句子的结构可分三种：1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。

初高中英语衔接--高一英语学法系列指导1（人教版高一英语上册教案教学设计）第一讲达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。

我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。

所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？一、首先要明确几个观点：1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。

因此我们要抓住每一个机会用英语。

如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。

课上50个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。

练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。

2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。

有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。

高一新学期1-2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。

要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。

在使用中、练习中掌握规律。

精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。

因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。

在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

初高中衔接练习（一）一、选择填空从下面各题所给的四个选项中选择最佳的一项。

1. Does Tom often play _____ football after _____ school?A．/, / B．/, the C．the, / D．a, a2. How wonderful! The _____is made of _________.A．house , glass B．house, glassesC．houses, glass D．houses, glasses3. Every morning Mr. Smith takes a ______ to his office.A．20 minutes’ walk B．20 minute’s walkC．20-minutes walk D．20-minute walk4. Uncle T om asked David, Sam, ______ brothers and ______ three to help write the cards.A．my, I B．my, me C．myself, I D．myself, me5.The man ______ Mary was so tall that she could hardly see the show.A．in front of B．in the front ofC．at the back of D．at the beginning of6. The garden _______while the Greens were away from home.A. took good care of B．was taken good careC．was taken good care of D．was taking good care7. --Have you finished _____the book?--Not yet. I’ll try _____it to you before Friday.A．reading, returning B．to read, to returnC．reading, to return D. to read, returning8. Many people watched the boys ______ the mountain at that time.A．climb B．climbing C．to climb D．climbed9. India had the second ______population in the world.A．largest B．larger C．most D．smallest10.When father was young, he ______ from morning till night.A．was made work B．was made workingC．made to work D．was made to work11. Five-year-old children are too young to go to school, ________?A．are they B．aren’t they C．were they D．have they12. --____I put my coat here?--Sorry, you ______.A．Must; mustn’t B．Do; don’t C．can; needn’t D．May; can’t13. Tom wants to try _____some of his ideas.A．on B．off C．out D．to14. Could you tell me if it _____tomorrow?A. rain B．will rain C．raining D．rains15.Do you know ______ at the bus stop?A. whom they are waiting for B．who they are waitingC． whom are they waiting for D．who are they waiting16. The teacher asked all the students in the class to keep their eyes ______.A. closeB. to closeC. closingD. closed17. ______ there any good news in today’s newspaper?A．Are B．Is C．Have D．Has二、根据句意和首字母的提示写出所缺单词，使该句子完整、合理。

第一部分Make Preparation初探高中英语◇Q高中英语学习过程中可能出现的问题大部分学校会在高一入学的时候进行开学考（或分班考），目的是检测学生在初中的学习情况，以及暑假有没有对高中知识进行有效的复习，从而掌握学生的大体情况。

那么在这个过程中许多同学就会出现极度不适应的情况，因为突如其来的考试，令人无法想象的题量，以及让人丈二摸不到头脑的复杂单词。

因此，在刚开学的时候就会给到学生一个下马威，让学生们对高中英语产生一种恐惧感。

此外，高中的是适应期很短，最多一个学期就必然进入高中的学习状态，并且高中的知识繁多，内容复杂，和初中的“小范围PK”根本不是一回事，这也会让学生对高中英语望而生却，失去对英语学习的信心。

◇D高中教材与初中教材的区别1. 高中教材重在培养学生的人文素质和思想道德品质从近几年高考的考察主题来看，高中教材着重强调三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。

进而整个三年的高中教材都会围绕这三个主题展开，目的是为了培养学生以爱国主义精神为核心的民族精神、以改革创新为核心的名族精神、坚定文化自信等多方面的人文主义素质。

2. 素质教育的本质是激发学生的学习兴趣，进行探究式学习高中英语教材从人与自然、人与社会、人与自我三大角度出发，选取了学生最感兴趣的社会话题，自然话题与自我话题，从而充分调动学生学习的积极性，故而高中学习切不可不看课本，因为课本还是很有趣的。

3. 高中教材的编写饱含了西方地道英语的表达不同于初中教材，高中教材聘请了英美加澳等主要英语国家的专家学者进行编写工作。

故而高中英语教材就语言表达上保持了英语的真实性、地道性、自然性和鲜活性。

4. 通过任务型教学模式培养学生的探究性学习能力高中教材的编写模式主要以任务型活动为主而展开。

通过引导学生完成教材中对应的任务逐步解锁教材中更高层次的内容，进而培养学生在自学过程中具备一定的自主探究性学习能力。

5. 通过探究性学习培养学生的创新能力和实践能力高中教材在话题编写上非常注重对学生创新型思维的开发，目的是让学生在高中学习过程中形成创新型思维和实践能力，避免陷入死读书、读死书的情况。