一年级(上)第12课《怀素写字》主备：张冬梅

1 “学程导航”课时教学计划

主备：通源小学 张冬梅 施教日期2014年 月 日

教学内容 12.怀素写字 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1

教学目标 1.通过自由读、赛读、引读等不同方式和不同目标层次的朗读训练达到正确、流利地朗读课文。朗读好第一、四自然段。

2.运用已有识字策略学会“写、字、古”3个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识3个多音字，注意读准“好学上进”、“ 长大 日子一长”、“当时 当纸用”这三组词语。联系插图和生活实际，理解“古时候”、“和尚”、“好学上进”、“书法家”等词语意思。

3、精读课文第一、第四自然段，了解怀素从小就喜爱写字、好学上进，长大以后成了一个有名的书法家。

教学重点

难 点 重点：1.正确、流利地朗读课文。2.学会生字。3.有感情地朗读第一、四自然段。

难点：感受怀素认真写字的态度，萌发向怀素学习的积极愿望。

教学资源 学情资源：学生正在学写汉字，对于书写有所了解。

教材分析： 《怀素写字》是一篇记事类文章，课文四个自然段，先写怀素从小就喜爱写字，好学上进，再写怀素写字时非常认真，然后写怀素练字时很刻苦，最后写他长大后成了有名的书法家。课文通过介绍唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练写字基本功有着积极意义。

教学准备：制作好与课文相关的ppt。

预习设计 拼读绿线条和田字格中的生字3-5遍，读课文两遍。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

第一板块:激情导入。（3分钟）

第二板块：初步感知课文。（15分钟）

第一板块:激情导入。

1.小朋友，老师给你们带来了几幅精彩的书法作品，想不想看？

欣赏怀素书法作品

老师描述：这些书法作品精妙绝伦，独树一帜，对后来的书法界产生了巨大影响，连毛泽东主席的书法也受到他许多影响。

这些精彩的书法作品是谁写的呢？引出课题：怀素写字。

2. 提醒：“素”平舌音。

3. 解题：黑板上写的是粉笔字，那怀素写的是什么字？

4、怀素是怎样练大字的呢？带着问号一起走进怀素的世界。

第二板块:初读课文，整体感知

1、范读课文，（学生把课本翻到126页，竖起小耳朵仔 2

学程单：

①给每个自然段标序号。

②自由读课文，读准字音，读通课文，保持正确的读书姿势。

时间：5分钟

答案预设：

①读准字音，读好词语。

区分多音字：当、好、长

②难读的长句：古时候/有个/叫怀素的和尚，他从小/就喜爱写字，是个/好学上进的孩子。

传说/当时/纸贵，怀素/就找来一块木板/当纸用。

③四个自然段。

④课文写了（怀素）小时候写字非常（认真），经过刻苦练习，成了有名的（书法家）。

第三板块： 精读第一自然段。（15分钟）

预设1：第一自然有一句话。

预设2：怀素是古时候的一个和尚。

预设3：怀素从小就喜爱写字。

早上，他早早起来写字。晚上，他点着油灯继续写字。 细听。）

2、任务驱动（口述学程单）

3.按要求自读，师巡视指导。

4.导学:检查朗读情况：

（1） 认读词语：古时候 和尚 写呀写呀

怀素 写字

这样 有名

进步 书法家

（先带拼音读，再去掉拼音认读，第一行注意轻声，第二行注意平舌音，第三行注意后鼻音）

多音字朗读：当时 当纸用

好学上进 好朋友

长大以后 日子一长

（2）指导读好长句子：

古时候/有个叫怀素的和尚，他从小/就喜爱写字，是个/好学上进的孩子。

传说/当时纸贵，怀素/就找来一块木板/当纸用。

（3）课文有几个自然段？Ppt演示自然段序号，学生校对（强调开头空两格为一个自然段的开始）

请生分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，学生评价。

３.同桌互读课文，相互纠正。

４.学生再读课文，试着模仿老师的语气。

５.课文写了（ ）小时候写字非常（ ），经过刻苦练习，成了有名的（ ）。

第三板块： 精读第一自然段。

怀素怎么会成为书法家的？我们先来看课文的第一自然段。

1、指名读第一自然段

2、第一自然有几句话？

（1）读读第一自然段，你从这句话中知道了什么？

相机理解：古时候 什么时候？很早很早的时候，也叫“古代”，离开现在几百年了。

“和尚”是什么样的人？结合看图理解（头发怎样？ 住在哪里？平时做些什么？）

（2）“喜爱”（非常喜欢）他怎样喜爱写字，我们来想象一下：（什么时候 ），（他在怎么做 ）。

他这样喜爱写字，真是个——好学上进的孩子。

“好学上进”是一个成语，一起读好它。

好学上进的孩子爱什么？ 3 好学上进的孩子爱什么？爱思考、爱读书，还爱（ 写字、回答问题 ）

朗读第一自然段，夸一夸怀素 。

读词，读句，读出对怀素的佩服。

第四板块：学习生字。（7分钟）

学生照着老师的样子描一个写一个。

我们班有好学上进的孩子吗？你来夸一夸

（3）指导朗读第一自然段：谁来夸一夸怀素 指名夸，一起夸。

小结：夸得好，从小好学上进，长大就有大出息，怀素长大以后成了——

3、接读最后一段，

（板书：有名的书法家）

“有名”，怀素是1400多年前的书法家，一直流传到今天，他可真有名。

设疑：怀素怎样认真练字，成为了有名的书法家呢？下节课来细细学习。

第四板块：学习生字。

1.出示生字卡片，学生认读生字：写 字 古。

2.老师用怀素的方法教学一个“写”字。

第一步：我先看清它的形状，是上下结构，上边是个秃宝盖，下边是个“与”。第二步，我记住它的笔顺，点、横勾、横、竖折折勾、横。最后我一笔一画照着写。老师在田字格中范写。

3.学生尝试用怀素的方法学习“字”。

生：（大声地）我先看清它的形状，是上下结构，上边是个宝盖头，下边是个“子”。我再记住它的笔顺，点、点、横勾、横、横撇、弯勾、横。最后我一笔一画照着写。

（生写）

师：啊！真漂亮！来，让老师与你握个手。恭喜我们班的小怀素诞生。（生鼓掌）

4.学生再来练一个“古”字。我先看清它的形状，它是上下结构的字，上面是个“十”，下面是个“口”；然后我记住它的笔顺，横、竖、竖、横折、横；再一笔一画照着写。（生写）

师：啊！真漂亮！来，让老师与你握个手。恭喜我们班的又一个小怀素诞生。（生鼓掌）

5.看来怀素的这种写字方法还真管用，接下来，我们就来认认真真写好这三个字，老师要评选出我们班级里的小小书法家。

6.《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

作业

设计 ★在《习字册》上练习书写生字。

★★有感情地朗读第一、四自然段。

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“学程导航”课时教学计划

主备：通源小学 张冬梅 施教日期 2014 年 月 日

教学内容 12.怀素写字 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2

教学目标 1、在正确、流利朗读的基础上有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、理解课文二、三自然段，体会怀素写字时的认真与刻苦，激励学生学习上要像他一样发愤、好学上进。

3、学习“先、日、长、书”四个生字。

教学重点

难 点 重点：：1. 有感情地朗读和背诵课文。2.学会生字。

难点：体会怀素写字时的认真与刻苦，激励学生学习上要像他一样发愤、好学上进。

教学资源 通过第一课时的学习，学生了解到了怀素从小就喜爱写字、好学上进，感受到了怀素认真写字的态度，也初步萌发了向怀素学习的积极愿望。插图形象地再现了课文内容，可供观察、想象。

与课文相关的ppt。

预习设计 尝试背诵第二自然段。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

第一板块:表扬小小书法家，导入新课。（3分钟）

第二板块：解写字，明步骤（12分钟）

学程单：

①轻声读第二自然段，数一数有几句话并标上序号。

②哪句话写了怀素认真写字的模样，先读一读，再用“——”划第一板块:表扬小小书法家，导入新课。

上一节课，我们用怀素的方法学写字，班级里出现了许多写字特别认真的小朋友，我们一起来欣赏一下他们的习字作业。（他们是----）

他们都是我们班的小小书法家，把掌声送给他们。

这节课，我们继续学习12课，一起来读好课文题目：12、怀素写字

介绍：怀素是唐代著名的书法家，他从小就喜爱写字。他住的地方有个池塘，因为常常用来洗练字的毛笔，连池水都变黑了，真厉害呀！

第二板块：解写字，明步骤

1． 他到底是怎样练字的？接下来我们学习第二自然段。任务驱动（逐步口述学程单）

2. 导学：

①第二自然段有几句话呢？

②怀素写字怎么样？

学习第一句话。 5 出来。

时间：2分钟。

预设答案：有三句话。

（怀素写字十分、特别认真。）

b、交流词语，并说说理由

预设1：他写字做了准备：先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

预设2：从“先-----再——”看出他写字有顺序，非常认真。

预设3：从“总是“看出他每次写字都这样认真。

第三板块：能成功，靠刻苦（15分钟）

预设1：“怀素找来木板当纸用。”看出他非常喜欢写字。

预设2：“他在木板上写呀写呀，木板竟被写穿了。”

(生：是他写得很有力，擦得很有力，把木板擦穿了)

预设3：“写呀写呀，日子一长，”他一直写，写了很长时间。 a、（出示：怀素写字非常认真。）

你能给“非常”换一个词语吗？读一读。

怀素写字非常认真从哪些词语最能看出来呢？再读下面的句子，找出词语来细细体会。

b、交流词语，并说说理由

追问：他用几步来写字？点击：看清 记住 照着写

1.师生接读，读出他写字时一步步很认真

2.你在学习、生活中什么事情也这样有顺序，很认真，指名说一说

3.追问：这样写字容易吗？我们来试试看

c、学习怀素“认真”写“日”字

（1）师范写，边写边叙述过程：“一看二记三照着写”

（2）生练写三个，边写边说过程，写后说说刚才是怎样写“日”字的？（指名2—3名），

（3）谈感受（不容易，写得很像，写得很漂亮，写得有进步）

（4）带着佩服之情，边想象边读

d、用佩服的语气熟读、背诵这一段，

第三板块：能成功，靠刻苦

1、情境导入：练字需要很多纸张，今天看来，买纸、买本子多么容易，可在1400多年前的唐朝，纸张非常昂贵，穷人家的怀素怎么练字，让你很佩服他呢？

轻读第三自然段

2、交流，并说说理由：

a.补充：木板上写了几个字就脏了，他是不是就不练了呢？

b.（1）师拿出毛笔和木板模仿怀素写，再用心读一读这句话，想一想当时小怀素的做法，你有什么疑问吗？

（2）这么细、这么软的毛笔怎么能把坚硬的木板写穿呢？

再细细读读句子，到底是因为什么？