徐悲鸿励志学画教案

徐悲鸿励志学画（公开课第一课时）教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学重、难点】

通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神是本课的重点和难点。

【教学过程】

第一课时

一、导入，揭题

1.质疑：（课件课文中的奔马图片），你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）

2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？

师相机点评：你知道的真多呀！说说怎么查到的，你不但爱学习，还很会学习。学习一篇课文了解了解主人公，对我们理解课文很有帮助哟！如学生所谈有限，师相机补充：打出投影，师读。

3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画） 指导写“励”。“励”下的“万”红笔描出。书空。

4、揭题、释题

（1）再读课题，哪个是关键词？这叫题眼。读文章抓住题眼，可以帮助我们更好得理解文章。讨论“励志”是什么意思？（“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。）

（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）

过渡：让我们带着问题把书打开,自由放声地读读课文。

二、初读，感知

出示要求：1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；

2.边读边思考：哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？可以在书上做记号。

三、检查预习。

大家学习热情很高，要表扬。但老师还是要检查一下才放心。

1.（课件出示）认读生字词：一二类分开读。

这是一类生字词：绘画 承认 疲倦 陈列 租阁楼 一杯开水 购买 成绩 错误 自己读一读，红色的生字哪些字容易读错或写错，你能提醒大家一下吗？齐读。

这一组是二类字生词，有点难，会读就行。开火车读。我提醒一个“嫉妒”的“嫉”读第二声，不读第四声。还有谁也要提醒？

精编范文

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徐悲鸿励志学画教学设计（3篇）

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徐悲鸿励志学画教学设计 第一篇：

教学目标：

1、学会17个生字, 其中田字格上面的6个只识不写, 生字组成的词语要理解。

2、学习给课文分段, 说出段落大意。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样, 学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学重点：

教育学生以徐悲鸿为榜样, 学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文, 抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教法学法：

启发引导, 讨论交流。

教学过程：

第 1 课时

一、 揭示课题

1、由图导入, 出示徐悲鸿《奔马图》通过提问, 简介徐悲鸿。 精编范文

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2、板书课题, 理解。

齐读, 励志是什么意思?指名连起来说说题目的意思。

读题目质疑。

二、 初读课文

1、自读课文。

认读生字表中的字, 读准每个生字的音。

在课文中画出带有生字的词, 读顺句子。

2、试读课文

指名逐段试读, 师生共同纠正读错的地方, 最后再自由读。

正音：提醒学生读准励边音;怒鼻音;租平舌音。

词语释义：互相交流, 已通过什么方法了解了那些词义, 还有那些词语不理解?

《徐悲鸿励志学画》教学设计

一、教学提示

（一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册）

（二）基本教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：

“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。

二、教学流程：

第一课时

板块一：了解徐悲鸿

1、

师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。

2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。

师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？

师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。 出示徐悲鸿励志学画：

徐悲鸿励志学画 （点击后“励志”变红色，下方出现“立志”） 课件出示徐悲鸿多幅作品

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？

[现场老师组织全班交流]

你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。

板块二：初读课文

1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！

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1 徐悲鸿励志学画教学设计（3篇）（可直接编辑使用）

徐悲鸿励志学画教学设计 第一篇：

教学目标：

1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。

2、学习给课文分段，说出段落大意。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学重点：

教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教法学法：

启发引导，讨论交流。

教学过程：

第 1 课时

一、 揭示课题

1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。

2、板书课题，理解。

齐读，“励志”是什么意思?指名连起来说说题目的意思。

读题目质疑。

二、 初读课文

1、自读课文。

认读生字表中的字，读准每个生字的音。

在课文中画出带有生字的词，读顺句子。

2、试读课文

指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。

正音：提醒学生读准“励”边音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些精心打造-精益求精-精品文档

1 词语不理解?

3、学写生字

出示生字词，齐读再次正因。

突出重点，分类指导写字。

学生描红。

三、在读课文，理清段落

1、自由读、思考

徐悲鸿的志向是什么?怎么做的?结果怎样?

讨论归纳分为三部分。

2、练习分段

3、指名安分好段落朗读课文。

四、作业

第二课时

教学过程：

一、 复习检查

1、指读生字词。

2、辨析多音字。

二、 细读课文

1、读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向?小声读1-3自然段。

出示“必须用事实让他重新认识一下真正的中国人。”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动?