徐悲鸿励志学画教学案

《徐悲鸿励志学画》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本章，学生将了解徐悲鸿的生平及其艺术成就，掌握欣赏徐悲鸿画作的方法，培养对美术的热爱和欣赏能力。

1.2 教学重点与难点重点：了解徐悲鸿的生平及其艺术成就。

难点：欣赏和分析徐悲鸿的画作特点。

1.3 教学准备教师准备徐悲鸿的画作、相关资料和多媒体设备。

第二章：徐悲鸿生平介绍2.1 徐悲鸿的生平介绍徐悲鸿的出生背景、成长经历、学习历程以及其在艺术领域的成就。

2.2 徐悲鸿的艺术理念讲解徐悲鸿提出的“师法自然”、“写实主义”等艺术理念，并分析其对后世的影响。

第三章：徐悲鸿的绘画技法3.1 线条的运用分析徐悲鸿作品中线条的运用，如粗细、浓淡、顿挫等，引导学生感受线条的美感。

3.2 色彩与光影讲解徐悲鸿作品中色彩与光影的运用，引导学生了解色彩搭配和光影效果的重要性。

第四章：欣赏徐悲鸿的画作4.1 马画作品欣赏分析徐悲鸿的《八骏图》等马画作品，引导学生关注画作中的线条、色彩、构图等方面。

4.2 人像画作品欣赏分析徐悲鸿的人像画作品，如《李白》、《杜甫》等，引导学生欣赏人物形象的表现。

第五章：创作实践5.1 课堂练习让学生尝试用徐悲鸿的绘画技法进行课堂练习，鼓励学生发挥创意。

5.2 作品展示与评价第六章：徐悲鸿的动物画作品欣赏6.1 动物画作品欣赏分析徐悲鸿的动物画作品，如《猫》、《狗》等，引导学生关注画作中的线条、色彩、构图等方面。

6.2 动物画创作指导讲解徐悲鸿动物画的特点和创作方法，鼓励学生进行动物画创作。

第七章：徐悲鸿的风景画作品欣赏7.1 风景画作品欣赏分析徐悲鸿的风景画作品，如《长城》、《黄山》等，引导学生关注画作中的线条、色彩、构图等方面。

7.2 风景画创作指导讲解徐悲鸿风景画的特点和创作方法，鼓励学生进行风景画创作。

第八章：徐悲鸿的素描作品欣赏8.1 素描作品欣赏分析徐悲鸿的素描作品，如《男子肖像》、《女子肖像》等，引导学生关注画作中的线条、质感、光影等方面。

《徐悲鸿励志学画》教案教学设计-（1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。

（教育学生把书读熟、读透）适当讲解煮书的古训。

（2）、同位检查读书情况。

3、分段。

按老师给出的提示为文章分段。

第一段（1 3）励志学画的原因。

第二段（4 6）励志学画的经过。

第三段（7、8）励志学画的结果。

三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。

1、交流收获。

（识记的字词、自己的理解、收集的资料------）2、质疑并小组间解决一些简单的问题。

今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。

（板书课题时故意将励写成厉）理解这是严厉的厉、厉害的厉，这里应该是鼓励的励、激励的励。

（随手用彩色粉笔在厉后的空白处加上了一个力）2、理解励志上节课有同学说励志就是立志（下边板书）那么我们把励志改为立志行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再告诉老师好吗？二、问题导入。

1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。

相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。

请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。

（提示：浏览就是快速的看）3、黑板出示：徐悲鸿的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！（齐读）4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

三、情景再现。

1、引导学生理解：用因为------所以------- 说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。

（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）2、学法指导：（1）我发现有的同学在很不礼貌下加了着重号，说说你为什么加？A、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。

关于当时的历史老师让同学们课下收集了。

B、你能把很不礼貌读出来吗？C、你读的仅是不礼貌，还不是很不礼貌。

《徐悲鸿励志学画》板块一：复习导入师：上节课我们学习了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，今天我们继续走进徐悲鸿，来深入了解他是怎样成为一名大画家的，一起来读课题——徐悲鸿励志学画课文中的词语还记得吗？我们来找一列火车读准它们。

出示词语：嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹震惊功夫不负有心人有眼不识泰山师：你能用其中的几个词语来说说课文讲了一件什么事？生回答。

评：你概括的真具体。

师：课文是按照事情的起因经过结果【指课件上相对应的词语】来讲这个故事的，因为外国学生很看不起中国人，所以徐悲鸿立下了一个志向，谁还记得？你说。

评：你真会读书啊。

师：是啊，他就是这么想的，谁来读读他的志向？生：指名读。

师：同学们，这里有个感叹号，从这个标点中你感受到什么？生：他的志向十分坚定。

师：你能通过朗读来表现出他的坚定吗？师：多么坚定的志向，我们一起来读。

评：从大家的朗读中，老师能够感受到徐悲鸿的坚定。

板块二、精读第二段1.师：有了这个坚定的志向，从此，徐悲鸿更加奋发努力。

他像引读：（一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

）师：同学们，老师这有两句话，你们对比一下，自己读一读对比一下，哪句好？为什么？出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力。

从此，徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

生：我觉得第二句好，因为第二句用了一个比喻句，把徐悲鸿比作一匹不知疲倦的骏马。

评：你可真会读书啊!师：不知疲倦是什么意思？生：不知道劳累和辛苦。

师：从哪里可以看出他不知疲倦。

生：我从日夜奔驰、勇往直前看出他不知疲倦。

师：从中你可以体会到什么？生：我体会到徐悲鸿特别的努力。

师：你还体会到什么？生：我体会到徐悲鸿刻苦学画评：你的体会真到位。

师：是啊，徐悲鸿就像是一匹不知道疲劳的骏马，日日夜夜不停息，刻苦学画。

他是那么的奋发努力（板书：奋发努力）请同学们把手拿出来与老师一起写一写。

我们一起来读好这几个词。

生：齐读词语：奋发努力、不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前。

《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）《徐悲鸿励志学画》在于让学生感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。

下面是《徐悲鸿励志学画》的教案，一起来看看！《徐悲鸿励志学画》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。

教学重难点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。

教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片、幻灯片教学过程：一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？二、细读感受志向：1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

”2。

徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？请同学们默读课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。

（1）大堂交流出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？（5）1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。

中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。

当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。

（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！（谁来再读读这句话。

）（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。

徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

7、徐悲鸿励志学画教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：1、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。

２、学习给课文分段；训练复述课文内容。

教学准备：PPT课件、黑板教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步感知课文内容，理清段落。

教学流程：一、导入，揭题（一）质疑：（出示奔马图片）大家一起来看这幅《奔马图》，你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）（二）激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来给我们介绍一下徐悲鸿？（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你知道的真多呀！如学生所谈有限，师相机补充：徐悲鸿是我国著名画家，尤其擅长画马，他是无锡人。

）（三）揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事（四）齐读课题（五）解题：课题读懂了吗？谁来告诉老师：“励志”是什么意思？（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你的预习真充分！如学生所谈有限，可相机补充，并作鼓励：没关系，学了课文大家就会清楚的！）（“励”，不仅仅是激励，还有振奋自己志气的含义，“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。

）（六）质疑：看到了课题，你有什么问题想提出来？（徐悲鸿为什么要立志学画？经过怎样？结果呢？）二、初读，感知（一）自读课文，要求：1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；（二）检查初读;1、认读生字词：大家读得真认真，这儿有些词语，谁来读？出示，开火车领读，齐读。

嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊三、指导写字（一）让学生观察生字，先自己说说打算怎么记住它们？（二）教师范写“倦、购”。

（三）学生描红、临写四、齐读课文，理清段落（一）分自然段段试读课文（二）练习分段思考：划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段第三段（7—— 8自然段）（三）概括内容课文主要讲了什么呢？先在小组里交流一下。

《徐悲鸿励志学画》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注徐悲鸿的艺术成就和励志故事。

1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平背景和艺术成就。

引导学生了解徐悲鸿的励志故事和绘画技巧。

1.3 教学方法通过展示徐悲鸿的画作和讲述其励志故事，引发学生的兴趣和思考。

引导学生通过观察和分析，探索徐悲鸿的绘画技巧和艺术风格。

第二章：徐悲鸿的生平与艺术成就2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平经历和艺术成就。

掌握徐悲鸿的代表作品和艺术风格。

2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平经历，包括其家庭背景、学习经历和创作历程。

分析徐悲鸿的代表作品，如《骏马图》、《猫》等，探讨其艺术风格和技巧。

2.3 教学方法通过展示图片和资料，引导学生了解徐悲鸿的生平与艺术成就。

分析徐悲鸿的代表作品，引导学生关注其艺术风格和技巧。

第三章：徐悲鸿的励志故事3.1 教学目标了解徐悲鸿的励志故事，激发学生的学习动力。

培养学生面对困难和挑战时的积极心态。

3.2 教学内容讲述徐悲鸿在面对家庭困境和社会压力的情况下，如何坚持学习和创作的故事。

引导学生从徐悲鸿的励志故事中汲取启示，培养自己的学习动力和毅力。

3.3 教学方法通过讲述徐悲鸿的励志故事，激发学生的学习兴趣和动力。

引导学生从故事中提取启示，进行思考和讨论。

第四章：绘画技巧与创作实践4.1 教学目标学习徐悲鸿的绘画技巧，提高学生的绘画水平。

培养学生的创作能力和审美意识。

4.2 教学内容分析徐悲鸿的绘画技巧，包括线条、色彩和构图等方面。

引导学生进行创作实践，培养学生的绘画能力和审美意识。

4.3 教学方法通过分析徐悲鸿的绘画技巧，引导学生进行实践和尝试。

提供绘画素材和指导，鼓励学生进行创作实践。

第五章：总结与反思5.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果，巩固学生的知识。

引导学生进行反思，提出自己的学习体会和感悟。

5.2 教学内容回顾本课程的学习内容，总结徐悲鸿的艺术成就和励志故事。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，了解徐悲鸿励志学画的故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住课文关键词句，理解徐悲鸿的品质。

3. 情感态度与价值观：懂得在困难面前，要有坚定的信念，以乐观的态度面对人生挫折，树立为实现理想而努力奋斗的精神。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文主要内容，了解徐悲鸿励志学画的故事。

三、教学难点：1. 学会抓住课文关键词句，理解徐悲鸿的品质；2. 懂得在困难面前，要有坚定的信念，以乐观的态度面对人生挫折，树立为实现理想而努力奋斗的精神。

四、教学准备：1. 课文录音；2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示徐悲鸿的画作为背景，引导学生欣赏；（2）简要介绍徐悲鸿的生平和艺术成就；（3）提问：同学们知道徐悲鸿是如何励志学画的吗？今天我们一起学习《徐悲鸿励志学画》，来了解这个故事。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事内容；（2）学生分享学习心得，讨论徐悲鸿的品质。

3. 合作交流（1）分组讨论：徐悲鸿在面对困难时，是如何坚定信念、乐观向上的？（2）各组汇报讨论成果，全班交流。

4. 感情朗读（1）学生齐读课文，体会徐悲鸿的品质；（2）分组比赛朗读，提高朗读水平。

5. 拓展延伸（1）引导学生结合自己的生活经历，谈谈如何在困难面前保持乐观态度，努力实现自己的理想；（2）学生分享自己的感悟，互相鼓励。

（2）学生表达对徐悲鸿的敬佩之情，树立为实现自己理想而努力奋斗的信念。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固知识点；（2）结合自己的生活，写一篇关于如何在困难面前保持乐观态度、努力实现理想的作文。

六、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习、合作交流等方式，基本掌握了课文内容，了解了徐悲鸿励志学画的故事。

在讨论徐悲鸿的品质时，学生们能够结合自己的生活经历，谈论如何在困难面前保持乐观态度，努力实现自己的理想。

徐悲鸿励志学画优秀教案（3篇）徐悲鸿励志学画优秀教案第一篇：教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

4、教育学生徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。

能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。

情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。

重点难点：理清条理，并能按起因――经过――结果的顺序归纳全文。

一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。

1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。

因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

――裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。

――鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。

为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。

（出示《奔马图》）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们理解。

（励，激励；志，志向。

“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。

）指名连起来说说课题的意思。

3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。

为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。

相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。

1、自由读课文，做到读通，读顺。

2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。

第一段为什么？（第1――3自然段）第二段怎么？（第4――6自然段）第三段结果（第7――8自然段）四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。

《徐悲鸿励志学画》教学设计12篇《徐悲鸿励志学画》教学设计12篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《徐悲鸿励志学画》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《徐悲鸿励志学画》教学设计1教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

２、学会１６个生字，其中田字格上面的６个生字只识不写，理解生字组成的词语。

３、学习给课文分段，说出段落大意。

４、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点：１、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。

２、学习给课文分段；训练复述课文内容。

教学难点：结合课文，了解徐悲鸿是怎样“发奋努力”的。

第二课时一、谈话导入师：上节课我们讨论了徐悲鸿励志学画的原因，这节课我们继续研究徐悲鸿怎样励志学画及结果如何。

请一位同学来读第四至六自然段。

大家从文中找出一句话来，说明徐悲鸿是怎样做的。

二、精读课文生：他像一只不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

出示句子师：作者把徐悲鸿比作了什么？为什么这么比喻？生：把徐悲鸿比作了骏马，因为骏马跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鸿也是不停地画画，很刻苦。

师：你从哪里看出徐悲鸿画画很刻苦？生：我从第五自然段“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。

”这句话看出来的。

比如我们平时学习，一到节假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鸿还去博物馆临摹，可见他很刻苦。

相机出示句子生：我从“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

”看出来他画画很刻苦，我有时写字写不了多长时间就想出去玩一会，而徐悲鸿经常画一整天，真是了不起。

相机出示句子师：你们能联系自己来说，真不错。

谁来有感情地读第五自然段。

（指名读）师：“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

《徐悲鸿励志学画》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习生字词，能正确读写“勤勉、经费、慰藉”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐悲鸿的刻苦学习和爱国情怀。

过程与方法：1. 通过查阅资料，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程。

2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。

情感态度与价值观：1. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的艺术素养。

2. 学习徐悲鸿坚持不懈、勇于拼搏的精神，树立为实现理想而努力奋斗的信念。

二、教学重点：通过课文学习，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程，感受他坚持不懈、勇于拼搏的精神。

三、教学难点：学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。

四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏。

1.2 简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习，理解内容2.1 学生自读课文，边读边画出生字词。

2.2 学生交流生字词的学习，教师点评并总结。

2.3 学生讲述课文内容，教师引导理解。

3. 深入探讨，体会精神3.1 学生分析徐悲鸿学画的过程，体会他的刻苦学习和爱国情怀。

3.2 学生通过课文的描写，分析徐悲鸿的品质和特点。

4. 实践拓展，提升素养4.1 学生分组讨论，如何在学习中发扬徐悲鸿的精神。

4.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 总结反馈，布置作业5.1 学生总结本节课的学习收获。

5.2 教师布置作业，巩固所学内容。

五、教学反思：本节课通过学习徐悲鸿的生平事迹，使学生感受到了他坚持不懈、勇于拼搏的精神。

在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流，提高了自己的阅读理解和表达能力。

通过欣赏徐悲鸿的绘画作品，提高了学生的艺术素养。

但在课堂讨论中，部分学生对徐悲鸿的品质和特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

六、教学准备：1. 多媒体教学设备。

2. 徐悲鸿绘画作品的相关图片。

徐悲鸿励志学画（第一课时教案设计）————执教者：何小芹教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果.学习给课文分段，说出段落大意。

初步理解第一段。

教学准备：相关课件【教学过程】一、名言导入1、出示：我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。

————邓小平请同学们欣赏这一句名言。

指名读。

这句话表达了邓小平什么情感？过渡：古往今来，古今中外，有许许多多这样的爱国人士，徐悲鸿也是其中的一位。

2、介绍徐悲鸿：徐悲鸿，我国著名的画家，美术教育家。

他擅长素描、油画、中国画，尤善画马。

他的著名作品《奔马图》表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。

今天，我们来走近徐悲鸿，学习关于他学画的故事。

请看老师板书课题：《徐悲鸿励志学画》。

“励志”是什么意思呢？3、学生查字典，理解“励志”的意思。

（激励志气，以求有所作为）齐读课题，连起来说说课题的意思。

4、读了课题，你想知道什么？二、名篇初读，学习生字1、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。

相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。

自由朗读课文，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。

2、出示生字词语，小老师带读、齐读。

（疲倦、陈列、承认、震惊购买绘画努力租借成绩）在这些生字词语中，预习时你觉得哪些字难记？你想到好方法吗？学生说发现、书空、描红。

3、二类字你会认吗？（指名读、齐读）嫉妒、临摹仰望礼貌节省犯错三、再读课文，理清思路1、生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。

请逐段练读，给自然段编上序号，把句子读通顺。

2、指名读课文。

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。